王志鵬

摘 要：大學生作為祖國的未來，也是民族發(fā)展的希望，在當前素質(zhì)教育的背景下，其強調(diào)學生德智體美勞全面發(fā)展，足球運動作為一項有益活動，也是引導學生走出課堂、走向操場進行運動的有效方式。但足球運動本身有著激烈性、團隊協(xié)作性以及精彩性等競技特點，隨著足球比賽的不斷發(fā)展，足球運動的攻防轉(zhuǎn)換比賽節(jié)奏也在不斷加快，在這樣的背景下，必然會對學生的綜合素養(yǎng)提出更高的要求，這就要不斷優(yōu)化高校足球教學方法。因此，本文就如何改善高校足球教學方法進行深入的分析和探究。

關鍵詞：高校;足球教學;改善措施

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-035-01

在現(xiàn)代足球比賽運動過程中，對于運動員的技術、靈敏性、速度以及對抗能力等方面要求都相對較高，只有足球運動員具備相關的素養(yǎng)，才能夠在足球比賽中進行有效的跑位、選點、處理球，并精準了解教練員的意圖和全隊戰(zhàn)術配合。因此，在這樣的背景下，就要積極改善高校足球教學方法，打破傳統(tǒng)的足球教學模式，積極創(chuàng)新足球教學方法，推進足球教學體系的改革，并帶領學生進行系統(tǒng)化的業(yè)余訓練，實現(xiàn)學生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

1當前高校足球教學方法中的問題

結合當前我國高校足球教學的現(xiàn)狀，高校還缺乏對于足球教學方面的重視，這也導致高校足球?qū)嵙ο鄬^低，對于足球教學的投入相對較少，很多高校只有一些基本的足球基礎設施。對于足球教學軟件方面的投入力度也相對較低，很多高校都缺乏高素質(zhì)的足球教師，缺乏一個良好的足球教學環(huán)境，導致很少人愿意參與到足球運動中，從而形成一個惡性循環(huán)。因此，這就導致很多高校足球教師水平參差不齊，在教學中沒有建立一個系統(tǒng)、完善的教學體系，盡管開展了足球教學，但教學形式較為單一、粗暴，缺乏技術含量和科學性，導致整體教學效果和質(zhì)量并不理想[1]。另外，很多學生在足球?qū)W習過程中，都不是因為自己喜愛足球而選擇的，而是將其作為一門不得不選的課程，這就致使學生在實際學習中缺乏主動性，嚴重影響了高校足球教學的水平。

2改善高校足球教學方法的具體措施

2.1重視足球教學，加大足球教學投入力度

要想不斷推進高校足球教學的發(fā)展，就要注重不斷提升對于足球教學的重視度，加大足球教學的投入力度，推進高校足球教學改革發(fā)展。因此，高校要加強對于足球教學的重視度，結合足球教學的現(xiàn)狀，積極改善高校足球教學的硬件設施，為學生提供相應的訓練場地，盡可能地優(yōu)化足球教學的環(huán)境。除了要加強足球教學硬件設施方面的投入力度，還要不斷加強對于足球軟件上的投入力度，比如要積極引進綜合素養(yǎng)相對較強的專業(yè)足球教師，定期組織足球聯(lián)誼賽，通過這樣的方式，創(chuàng)建一個良好的足球運動氛圍[2]。此外，還要積極組織教師參與相關的教學技能培訓，在接受新課程理念學習的同時，可以通過邀請退役的職業(yè)運動員或教練來校，以此為教師和學生創(chuàng)建良好的發(fā)展平臺。

2.2提升教師綜合素養(yǎng)，豐富教學方式

要想不斷推進高校足球教學的創(chuàng)新發(fā)展，就要積極更新教師自身的教學理念，改變傳統(tǒng)課程教學中學生被動學習的狀態(tài)，注重發(fā)揮學生的課堂主體地位，讓學生得到有效的發(fā)展。教師要為學生創(chuàng)建自主學習和探究的機會，以此引導學生進行自主學習和鍛煉，同時，教師自身要加強教學技能的學習，在教學實踐中運用豐富的教學方式，滿足學生的個性化發(fā)展要求[3]。比如在足球“顛球”“頭球”和“拋球”教學中，教師可以先對學生進行相關技能操作技巧的口頭講解，再讓學生進行實踐操作，之后可以利用多媒體技術的優(yōu)勢，通過制作3D動畫分解性地講解相關動作，以此幫助學生更加直觀地了解到自身的問題和幫助，保障能夠快速地了解相關足球技能。

2.3激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

每個學生都是不同的個體，因此，教師在高校足球教學過程中，要注重結合新課改的理念，堅持因材施教的原則，以此有效激發(fā)學生對于足球?qū)W習的動力，更好地促進學生的發(fā)展[4]。那么，教師就可以采用小組合作教學的方式，通過對學生的興趣愛好進行調(diào)查研究，以此將相近的學生分配為一組，并在教師的科學指導下，為學生制定對應的學習目標，讓學生有選擇地進行體能訓練。同時，還可以組織學生觀看精彩的足球運動賽事，選擇一些經(jīng)典的進球視頻，活躍高校足球教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生能夠感受足球運動的魅力，引導學生進行主動學習和訓練。

3結語

總而言之，當前高校足球教學正面臨著各種不同的問題，這些問題都直接影響了高校足球教學的可持續(xù)發(fā)展，而要想實現(xiàn)高校足球教學的可持續(xù)發(fā)展，就要緊密結合新課程的理念，推進足球教學的創(chuàng)新發(fā)展，堅持與時俱進，這樣才能夠有效改善高校足球教學的現(xiàn)狀。

參考文獻：

[1]唐超.新課標背景下高校足球教學的創(chuàng)新舉措探究[J].智庫時代，2019（02）：236+238.

[2]田昕.試論高校足球教學潛在安全因素及其對策[J].才智，2019（01）：140.

[3]司允虎.新形勢下足球教學現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢——評《高校足球教學實踐研究與理論指導》[J].中國教育學刊，2018（11）：132.

[4]洪運，劉英.“支架式”教學模式在高校足球教學改革中的應用[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2018（10）：127-129.