王旭 李海麗

摘要：班主任是班級(jí)的管理者和教育者，班級(jí)管理也是筆者作為一名初中班主任需要不斷探索的藝術(shù)。班主任工作是一項(xiàng)艱巨且重要的工作，筆者結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)給出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；初中

一、堅(jiān)持個(gè)人方法原則

初中班主任具備雙重身份，上課的時(shí)候認(rèn)真上課不想其它，下課的時(shí)候交代班干部相關(guān)當(dāng)天要注意的事宜和要注意的工作。利用課外活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行長時(shí)間的談話解決個(gè)別學(xué)生德育問題。晚自習(xí)巡班觀察學(xué)生各方面情況，包括紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、情緒、狀態(tài)。班主任不上課的時(shí)間，且固定時(shí)間展開班會(huì)和班干部例會(huì)。作為班主任，班級(jí)管理有責(zé)任去巡寢室找學(xué)生聊天，了解寢室衛(wèi)生和氛圍，了解有無學(xué)生作息異常。面對(duì)班級(jí)中的突發(fā)情況，動(dòng)用一切合理時(shí)間像午休等。學(xué)到期末學(xué)生離校后，老師要翻看教務(wù)系統(tǒng)，掌握學(xué)生學(xué)業(yè)情況做到心中有數(shù)，寒暑假可以翻閱學(xué)生基本情況表，熟記學(xué)生家庭情況；班主任一定要培養(yǎng)可靠的班干部團(tuán)隊(duì)，一定要保證和學(xué)生有近距離相處的時(shí)間。年紀(jì)不大的老師為班主任，有親和力的優(yōu)勢，但劣勢同樣明顯，無論如何要堅(jiān)持原則。在堅(jiān)持原則和保持良好師生關(guān)系，這對(duì)新老師是一個(gè)難的課題。不分男女，一視同仁。即不要和男生打成一片成哥們，也不要刻意疏離女生。分場合，工作時(shí)候按自己的性格風(fēng)格，可以高冷優(yōu)雅但不要疏離，也可以親切、幽默、平易近人。工作之外為私人場所，用對(duì)待弟弟妹妹的方式對(duì)待學(xué)生，注意心態(tài)和言語，肢體語言少用，男生也一樣?？傊?，一定要堅(jiān)持原則，給自己成長期，不要自我太過苛刻。老師也是要成長的，尤其參加工作前兩年，多請(qǐng)教負(fù)責(zé)人的老教師心態(tài)上的問題，技法問題偏向于自己多試多摸索。

二、健全民主管理制度

提高教師自身的民主意識(shí)，教師要適當(dāng)放權(quán)，建立健全民主管理制度，構(gòu)造和諧融洽的師生關(guān)系。最為班主任，我會(huì)花極大的心力和時(shí)間去組建一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，從心理心態(tài)、工作技巧、意識(shí)形態(tài)、前途規(guī)劃、得到的獎(jiǎng)懲、外出活動(dòng)聯(lián)誼很多方面進(jìn)行激勵(lì)。使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，使班級(jí)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)不要對(duì)其過分苛責(zé)，鼓勵(lì)他們以身作則帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。當(dāng)然，班主任帶領(lǐng)干部隊(duì)伍也是不能松懈的，雖說不講究過分苛責(zé)，但是對(duì)于不合適的干部，班主任在做好心理溝通之后，要果斷更換。在班級(jí)干部的競爭和選擇方面，我會(huì)知人善用也會(huì)考慮接受學(xué)生的意見，凡是學(xué)生們提出意見的，我一定反饋跟進(jìn)，同樣凡是提出要求歷練的，我也會(huì)給他們機(jī)會(huì)去歷練。學(xué)生干部如果不介意副職多，能力好就上。當(dāng)然能力一般的同學(xué)干部，作為班主任和學(xué)生的大朋友我就告訴他怎么做，時(shí)間久了能力一般的孩子也會(huì)有提升，其實(shí)一般的學(xué)生自己也會(huì)選擇放棄。

三、統(tǒng)籌兼顧協(xié)調(diào)各方

班主任作為學(xué)生與任課老師之間溝通的橋梁，一要和任課老師保持適度主動(dòng)性溝通，二要和任課老師保持好同事關(guān)系。要做到凡是聽見任課老師發(fā)具體個(gè)例牢騷，就立馬跟進(jìn)。從任課老師、學(xué)習(xí)委員、課代表、學(xué)生自己了解他具體的問題。班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)的教育和談話、安排優(yōu)秀學(xué)生對(duì)其一對(duì)一學(xué)習(xí)方法上的互助、定期了解學(xué)習(xí)情況并做引導(dǎo)回饋、與家長溝通在家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，必要時(shí)請(qǐng)求家長請(qǐng)家教，并做好個(gè)例學(xué)生和任課老師之間的第三方溝通，讓任課老師不放棄學(xué)生，學(xué)生對(duì)任課老師保持好印象。比如：任課老師提起的學(xué)風(fēng)大情況。開學(xué)習(xí)動(dòng)員班會(huì)解決，班干部會(huì)議提出進(jìn)行日常行為強(qiáng)化。任課老師不發(fā)話，就表示任課老師心里有數(shù)，班主任要適時(shí)放手。另外，班團(tuán)干部節(jié)假日都不要忘記任課老師，班主任要適時(shí)贊美鼓勵(lì)同時(shí)，從日常班費(fèi)支出送些小禮物慰藉其他老師；和全部家長溝通一次，了解家長大致性格。通話了解的同時(shí)注意做好記錄。首先，不愿意和老師打交道的部分家長，那么老師講話要官方靈活一些，不要過多批評(píng)學(xué)生，說明學(xué)生一些還不錯(cuò)的地方，有待加強(qiáng)的地方，需要家庭教育幫忙，感謝對(duì)自己工作的支持。如果學(xué)生穩(wěn)定就不聯(lián)系，學(xué)生不穩(wěn)定就聯(lián)系一兩次，不求解決問題，但求給家長個(gè)印象，讓家長理解老師為了孩子一直在努力，雖然可能成績出不來，但老師也有一直關(guān)注和努力。其次，面對(duì)熱心和老師打交道且具有主動(dòng)性的家長，老師最好不要頻繁聯(lián)系，當(dāng)說起學(xué)生問題的時(shí)候，一定要細(xì)致，班主任了解的學(xué)生情況和爸媽對(duì)孩子的了解情況大致相同，會(huì)很受這些家長的信任。所以一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生一定要有了解，這基于書面材料的了解和長時(shí)間近距離的觀察。然后再提出孩子面臨的問題，這種家長的配合度極高。班主任努力做好第二點(diǎn)，成績會(huì)慢慢出來的。班主任就和交響樂團(tuán)的指揮一樣?？此撇恍枰?，一旦少了，一個(gè)班立刻崩潰。

總之，如果精力充沛，我愿意當(dāng)一輩子的班主任。愿每一個(gè)新老師，都溫柔地對(duì)待學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都被老師們溫柔地對(duì)待，我們看著他們成長，便成就了我們自己的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]劉傳麗.加強(qiáng)初中班主任班級(jí)管理的方法分析[J].新課程（中學(xué)），2014（3）：78.

[2]陳秀玲.如何做好班主任工作[J].科學(xué)之友，2010（08）.