霍江蕊

摘 要：高職學(xué)生的思想道德建設(shè)工作歷來都是青少年德育研究工作中的一個重要組成部分。五年制大專生作為我國高職教育的重要組成部分，其思想道德建設(shè)工作的成效將直接關(guān)系到我國高職教育的質(zhì)量，對社會發(fā)展具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：五年制大專生;思想道德建設(shè);對策研究

思想道德教育是我國高等職業(yè)技術(shù)教育的重要內(nèi)容，也是主要培養(yǎng)目標之一，其本質(zhì)上是指通過思想道德教育活動的開展，引導(dǎo)高職學(xué)生逐步樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。近年來，由于高職院校生源質(zhì)量的下降，高職學(xué)生無心學(xué)習，吸煙酗酒、打架斗毆等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，說明其在社會公德意識及踐行方面存在嚴重問題。因此，深入了解五年制大專生的思想道德狀況，查找出其德育中存在的問題并提出切實可行的對策將直接關(guān)系到我國高職教育的質(zhì)量。

一、五年制大專生德育中存在問題的原因分析

（一）學(xué)生自身因素影響

五年制大專生的普遍年齡較小，正處于人生觀、價值觀和世界觀的形成時期，其道德認知和道德習慣正處于一個逐步形成的時期，在溝通交流、接人待物、自主學(xué)習和處理事務(wù)等方面的能力比較薄弱，不會在新的學(xué)習和生活環(huán)境里進行自我認識、自我監(jiān)督和自我評價，綜合素質(zhì)有待于進一步提高。

（二）家庭環(huán)境方面因素影響

在現(xiàn)代教育體系中，家庭教育的重要性不言而喻，其成功與否不僅僅關(guān)系到青少年優(yōu)良個性和道德品質(zhì)的形成，還是每個人的人生的起點和基礎(chǔ)，它涉及到人生的各個領(lǐng)域，有終身性的特點。作為父母，無論其文化水平或素質(zhì)的高低，都應(yīng)明確教育子女是權(quán)利更是責任的觀念。部分家長對于子女過分溺愛，這種溺愛往往表現(xiàn)為對子女的各類要求一味的遷就，卻忽視了孩子的獨立自主的能力、為人處世的方式等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，致使子女自小就養(yǎng)成唯我獨尊、任性自私等不良習慣;部分家長自身道德水平不高，但沒有意識到這樣將會對子女帶來不良影響，發(fā)揮不出正面積極向上的榜樣作用。

（三）學(xué)校的教育引導(dǎo)方面因素的影響

學(xué)校是開展思想道德教育的主要渠道之一，學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習道德理論、培養(yǎng)道德素養(yǎng)的主要途徑。學(xué)校教育在五年制大專學(xué)生的思想道德教育方面有著不可替代的重要作用。當前高職院校在德育工作方面存在諸多問題，比如偏重專業(yè)知識和技能教育，輕視德育;現(xiàn)行的思想道德教育活動缺乏實效性，對學(xué)生思想教育和日常管理等工作的方式方法明顯滯后，跟不上當前社會發(fā)展趨勢。

（四）社會環(huán)境方面因素的影響

社會環(huán)境是開展思想道德教育的主陣地之一，其對身心尚未發(fā)育成熟的五年制大專學(xué)生具有非常直接的影響，當前社會中確實存在著“極端利己主義”、“拜金主義”、“享樂主義”、“奢靡之風”等不正之風，西方資本主義國家的文化理念、價值觀不斷涌入，部分雜志、網(wǎng)站等媒體受到利益驅(qū)使發(fā)布不良信息，制造了大量的“垃圾文化”，個別社會公眾人物的言行舉止不當所帶來的負面影響等因素，都會對學(xué)生身心的健康、價值觀和道德素質(zhì)的養(yǎng)成帶來不利影響，理想與社會現(xiàn)實的巨大落差，可能會導(dǎo)致青年學(xué)生失去對思想道德教育的信心。

二、加強五年制大專學(xué)生思想道德建設(shè)的對策研究

（一）五年制大專學(xué)生加強和改進自身的自我教育

高職院校開展德育工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育應(yīng)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容之一，學(xué)校、教師應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展實際情況出發(fā)，給予其相應(yīng)的德育指導(dǎo)﹐從而充分發(fā)揮學(xué)生提高自身思想道德的積極性和自覺性。教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會辨別何為美丑、真?zhèn)魏蜕茞?。學(xué)生逐步培養(yǎng)出認識自我、評價自我和監(jiān)督自己的能力﹐學(xué)會運用批評與自我批評的自我教育的方法進行學(xué)習、生活等活動。通過自我教育，五年制大專學(xué)生能夠自主學(xué)習道德理論知識，根據(jù)社會發(fā)展實際不斷更新評價自我的標準，積極參加各類健康向上的課外實踐活動，從而促進自身未來的多元化發(fā)展。

（二）進一步提高五年制大專生的家庭教育的水平

作為家長，應(yīng)不斷更新自己的家庭教育理念，認識到現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢，從當前社會發(fā)展和家庭的實際情況出發(fā)，不斷更新自己的家教理念，進一步優(yōu)化家庭環(huán)境。充分認識到現(xiàn)代社會的人才需求，轉(zhuǎn)變評價子女的標準，從孩子童年時期開始，有意識培養(yǎng)他們獨立面對問題、分析問題和解決問題的能力。高度重視自己的言行舉止，做到嚴于律己、作風正派、品行端正，給子女展現(xiàn)一個具有高水準道德修養(yǎng)和道德品質(zhì)的形象，從而通過言傳身教的方式，把正確的人生觀、價值觀和社會道德準則傳授給子女。

（三）進一步增強學(xué)校德育工作的實效性

高職院校應(yīng)樹立德育為先的教育理念，充分認識到教育學(xué)生不僅僅只是教授其文化和專業(yè)知識，學(xué)生的道德素養(yǎng)更為重要。學(xué)校教育擔負著陶冶人性、鑄造健康飽滿的人格、塑造高水準的道德素質(zhì)的重任。因此，學(xué)校開展思想道德教育工作也是教學(xué)活動的重要組成部分，通過加強專職輔導(dǎo)員（班主任）等學(xué)生教育管理人員的隊伍建

設(shè)，充分發(fā)揮各類校園文化活動中的道德教育功能，努力為學(xué)生打造一個高雅、積極、健康的校園環(huán)境，將各類課外德育活動與課堂教學(xué)進行有機結(jié)合，從而切實提高學(xué)校思想道德教育的實效性。

（四）構(gòu)建有利于思想道德教育的社會環(huán)境

有關(guān)部門和機構(gòu)應(yīng)大力發(fā)展積極、健康的文化產(chǎn)業(yè)，努力為廣大青少年提供有益于身心健康發(fā)展的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。各類媒體應(yīng)擔負起營造良好的社會輿論環(huán)境的責任，要加強對社會主義核心價值觀、中華民族傳統(tǒng)美德等方面知識的宣傳，為創(chuàng)造出一個有利于青少年思想道德教育的社會環(huán)境貢獻力量。五年制大專學(xué)生的思想道德建設(shè)有著自身的鮮明特點，是一項系統(tǒng)教育工程。德育為先的教育理念和以人為本的育人觀是家長、學(xué)校和社會必須明確的基本目標。引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習踐行社會主義價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具備堅定的理想信念和優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)，不但是高職教育內(nèi)容的主要組成部分，也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才的先決條件。

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