江劍鍔

摘要：新學(xué)期，我繼續(xù)留任六年級(jí)。為了使班級(jí)盡快走上正軌，我細(xì)細(xì)琢磨應(yīng)對(duì)方法，迫使自己盡快使出了“撒手锏”：讓孩子們?cè)诎嗉?jí)里盡情地自由發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性，就要讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成自己的家，自己就是管理班級(jí)的小主人。

關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí)管理 撒手锏 教育案例

給猴一棵樹，給虎一座山，給孩子們一個(gè)溫暖的“家”——班級(jí)——這是一個(gè)用愛心構(gòu)筑的溫馨和諧的“家”。要讓孩子們?cè)诎嗉?jí)里盡情地自由發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性，就要讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成自己的家，自己就是管理班級(jí)的小主人。

新學(xué)期，我繼續(xù)留任六年級(jí)，接手最令人頭疼的六（1）班，因?yàn)檫@個(gè)班我早有耳聞，“問題學(xué)生”“學(xué)困生”好幾個(gè)，而且還都是留守兒童，這些學(xué)生都不是省油的燈。開學(xué)之初，我拿著教導(dǎo)處提供的成績(jī)單和花名冊(cè)，逐個(gè)對(duì)號(hào)入座，三天之內(nèi)就把全部學(xué)生認(rèn)清了。為了使班級(jí)盡快走上正軌，我細(xì)細(xì)琢磨應(yīng)對(duì)方法，迫使自己盡快使出了“撒手锏”。

一、愛心約束，共同管理

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”對(duì)于孩子來說，六年級(jí)還是“瘋玩”的時(shí)期，老師一時(shí)不督促，就很容易走上“歪路”。因此，開學(xué)之初，我征求了同學(xué)們的意見，與同學(xué)們共同商討.制定了充滿愛心且同學(xué)們都能接受的班級(jí)條約，規(guī)定了學(xué)習(xí)或作業(yè)上的最低要求，說清了老師不可忍讓的底線，全班舉手表決后生效，我立馬就把班級(jí)公約貼上墻，讓同學(xué)們共同參與管理。

“問題學(xué)生”小強(qiáng)——作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成，我得知國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假期間學(xué)生家長(zhǎng)已回家，趁此良機(jī)，我打電話請(qǐng)家長(zhǎng)督促他完成假期作業(yè)，他爸爸竟說：“這孩子，太貪玩，太頑皮了，我們實(shí)在管教不了，都想放棄了。老師您也隨他的便吧！等大一點(diǎn)兒就行了?！甭犃诉@回話，我簡(jiǎn)直氣憤極了。自此，我便信誓旦旦地說不再給他父母打電話，也曾想撒手不管這個(gè)孩子?？墒?，當(dāng)老師的人就是“刀子嘴，豆腐心”。我出于高度的責(zé)任心和愛心，還是給予他更多的關(guān)注。于是，我找來小強(qiáng)與之談心，封了個(gè)無關(guān)緊要的“官職”，先讓他管理班級(jí)“紅旗臺(tái)”的記載和統(tǒng)計(jì)工作，看著他受寵若驚的樣子，我心想：但愿我沒看錯(cuò)人！果不其然，他不負(fù)重托，每個(gè)星期結(jié)束，統(tǒng)計(jì)一次，表現(xiàn)好的、進(jìn)步快的用紅色小旗標(biāo)注，表現(xiàn)不好的用黑色三角形標(biāo)注，清清楚楚，一目了然。這樣的工作，直至做到如今。還有一次，小強(qiáng)據(jù)此寫了一篇“班級(jí)日志”，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容相當(dāng)具體，我當(dāng)時(shí)驚訝不已，不相信這是他寫的。經(jīng)過了解，的確是他認(rèn)認(rèn)真真地請(qǐng)教同學(xué)之后記述下來的。于是，我讓小強(qiáng)聲情并茂地在教室里朗讀了他自己寫的這篇“班級(jí)日志”，全班同學(xué)頓時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，此情此景也讓小強(qiáng)熱淚盈眶。我適時(shí)地鼓勵(lì)說：“做人做事，就怕認(rèn)真二字，小強(qiáng)可以做到的事情，相信大家都可以做到，大家有沒有信心和小強(qiáng)PK一下，看準(zhǔn)進(jìn)步快？”經(jīng)過我的一番動(dòng)員，同學(xué)們暗地里較勁，有著誰也不服誰的感覺，班級(jí)的正氣自然而然地就提升了。

留守兒童大斌——怎么形容這個(gè)孩子呢，說實(shí)話，他能讓我發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)真不多。勤奮學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然不;遵守紀(jì)律嗎？當(dāng)然也不;熱愛勞動(dòng)嗎？好像表現(xiàn)也不明顯;有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感？目前還沒有找到蛛絲馬跡?；蛟S是教師關(guān)注沒到位，或許是家長(zhǎng)疏于管教，也許……班級(jí)里就是存在這樣一些“若有若無”的讓老師一時(shí)半會(huì)兒想不起來、愛不起來的孩子，對(duì)于這些同學(xué)的教育，貌似走人了一條死胡同。但一次作文課，我改變了對(duì)他的看法。以前極少自己寫作文的大斌，這次卻寫了一篇像模像樣的作文，語句中罕見地用上了以前從未使用過的修辭手法，情真意切讓我“嘆為觀止”。我看著他的作文眼睛亮亮的，興奮地問：“大斌，真是你寫的嗎？多么富有真情實(shí)感?。⌒睦砘顒?dòng)描寫挺細(xì)膩的！”老師的贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般地落在他的身上，同學(xué)們也一致肯定，作文是他本人親身經(jīng)歷的事情，不是作文書的“仿品”或“贗品”。一番表?yè)P(yáng)后，我于是跟他說：“大斌，這次作文寫得相當(dāng)不錯(cuò)，自己寫也能寫得好嘛！只是這個(gè)字寫得不怎么樣，你現(xiàn)在有兩種選擇：一種是保持原貌，不去管它;另一種是重新認(rèn)真抄寫一遍?！笔艿嚼蠋煹谋?yè)P(yáng)，大斌有點(diǎn)受寵若驚地說：“我抄！”后來，他整整齊齊地抄了再送來，笑吟吟地看著我——其實(shí)他笑起來也蠻可愛的！事后我還不忘表?yè)P(yáng)說： “大斌的作文之所以寫得好，是他真情實(shí)感的自然流露。而且課后還主動(dòng)認(rèn)真抄寫一遍，說明了他內(nèi)心有一種積極向上的力量。是啊，一顆真心向上的心，是世界上無價(jià)的財(cái)富?！蔽艺f得大斌不好意思起來，此后他變得更積極了。

二、全班參與，綻放自我

當(dāng)知道學(xué)校將要舉行元旦文藝會(huì)演時(shí)，我想都沒有想，就決定全班齊上陣，讓學(xué)生感受一下“我的地盤我做主”。其實(shí)，我們班人才濟(jì)濟(jì)，如果我讓敏獨(dú)舞，我不必費(fèi)一絲心力;或者讓煒來個(gè)二胡獨(dú)奏，我也可以袖手旁觀。但是，我知道，對(duì)于絕大部分孩子來說，這也許太不公平了，大家都屬于同一個(gè)集體，為何厚此薄彼呢？為了實(shí)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的小主人的承諾，我必須盡我所能，讓每一個(gè)人都在現(xiàn)場(chǎng)，這或許是他們小學(xué)階段最后一次站上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)！

接下來的排練種種苦，種種樂，種種波折，種種笑談，都在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最后報(bào)出我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候，在孩子們的歡呼聲中消散了，或者說凝聚了。消散了的，是排練的種種困難;凝聚了的，是班級(jí)的片片溫情。

學(xué)校慶“元旦”文藝會(huì)演后，班級(jí)布置猶存，同學(xué)們一直都還沉浸在喜氣洋洋的熱鬧氛圍中，因?yàn)檫@次活動(dòng)充分展示了孩子們的活潑個(gè)性，面向全體學(xué)生，給每個(gè)孩子一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“元旦”慶祝活動(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。這次活動(dòng)也告訴那些厭學(xué)的留守兒童，老師并沒有放棄他們，也沒有把精力單單投放到那些有可能開花結(jié)果的種子上去。其實(shí)他們也和班里其他的孩子一樣，不論是老師眼中的鮮花也好，還是一棵小草也罷，老師確信每一朵花、每一棵小草都會(huì)開花，但前提必須是，你要有想開花，想綻放自我的想法。

三、疏導(dǎo)工作，攻“心”為上

教師是人類靈魂的工程師。作為一名班主任，工作雖然平凡，若自己能夠改變?nèi)舾蓪W(xué)生的人生成長(zhǎng)軌跡，就是一種輝煌而又值得慶賀的。因此，我能做的是對(duì)所有學(xué)生盡可能“扶”一程、“送”一程，最不濟(jì)也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“拉”一把，不至于讓他們?nèi)松男〈谖业拿媲氨荒骋还娠L(fēng)吹偏了，而誤入歧途。

班里有個(gè)女生叫婷婷，學(xué)習(xí)成績(jī)一貫不錯(cuò)，但愛講“小話”。不管課上課下，想說就說，而且屢教不改。我揣摩了一下她的心理，對(duì)她說：“你為什么不能管住自己呢，不是說你不尊敬老師，也不是說你不愛學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是你從心里覺得要有‘存在感’，即使自己上課講講閑話、做做小動(dòng)作，也不礙事啊，成績(jī)也不差啊，也蠻自在可愛的啊……是這么回事吧？但是，其實(shí)你并沒有邊玩邊學(xué)的超凡才能，這次抽考你的退步就是明證！”被說到隱秘的心思，她不好意思地點(diǎn)頭承認(rèn)確實(shí)如此。此后，這個(gè)女生改變了舊有“惡習(xí)”，循規(guī)蹈矩起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步。

有個(gè)男孩叫坤，并不調(diào)皮，但性格有點(diǎn)孤僻、不合群。課堂上東張西望并時(shí)不時(shí)“發(fā)飆”：別人口誤把語音讀錯(cuò)，雖能在老師的指導(dǎo)下及時(shí)糾正，但他卻一個(gè)人笑得很夸張，還故意大聲地讀錯(cuò)音;然而有人稍微冒犯一下他，他卻暴跳、狂怒不已……總之，這是一個(gè)不懂得處理自己和別人、集體之間關(guān)系的“熊”孩子。暗示多次無效之后，我把他喊到辦公室，直截了當(dāng)?shù)卣f：“坦率地講，我很不喜歡與你相處，心里很窩火。但我是老師，無奈強(qiáng)忍心中的憤懣之情來跟你談心，班上我最不喜歡的就是你這種性格。不要怪我說‘重活’‘狠話’，對(duì)于你這種人必須重錘敲打，你才會(huì)醒悟……”男孩一臉窘相，尷尬地杵在那里，但我并不急于撫慰他。我知道，這是他必得承受的煎熬。下午上課，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上教科書本疊得整整齊齊，講臺(tái)抽屜也抹得干干凈凈，應(yīng)該是花了一番心血的。我用目光探尋，孩子們指指那個(gè)男孩。我望向他，他有些羞澀地笑笑。點(diǎn)頭，微笑，上課，一切盡在不言中。

這些“00”后的孩子，是在蜜罐里長(zhǎng)大的，成長(zhǎng)過程中贊美賞識(shí)的言語不絕于耳，可事實(shí)上家長(zhǎng)、老師一味賞識(shí)，使得這些年少輕狂的孩子變得既可愛又可恨。他們?nèi)鄙俚那∏∈恰凹核挥鹗┯谌恕钡膿Q位思考理念，以及肆意表達(dá)自己情緒的無意識(shí)狀態(tài)，教師要從心理上疏通，糾正孩子自我認(rèn)識(shí)心理偏差，這也是班主任教育的一項(xiàng)基本職責(zé)吧！

四、期末寄語，個(gè)性檔案

期末班主任寄語，是班主任工作中的一個(gè)重要工作。期末寄語寫得好將無形地影響孩子的一言一行，這學(xué)期我正朝著這個(gè)方向前進(jìn)，為班級(jí)的孩子建立起另類人生“個(gè)性檔案”。你看，一個(gè)個(gè)性格鮮明、活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前：

嫻——“微笑天使”。她是一個(gè)相貌普通的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但她有一個(gè)顯著的特點(diǎn)——愛笑，而且笑得特別燦爛純真，她的笑能使人心情豁然開朗，有如沐春風(fēng)之感。記得有那么一段話：“奉獻(xiàn)吧，如果你有財(cái)富，請(qǐng)奉獻(xiàn)你的財(cái)富;如果你沒有財(cái)富，請(qǐng)奉獻(xiàn)你的力量;如果你沒有財(cái)富和力量，那么，請(qǐng)奉獻(xiàn)你的微笑吧！”“微笑天使”，多么有意義的存在！愿每個(gè)同學(xué)都能笑臉相迎每一天！

杰——“創(chuàng)造天使”。這是我班上最讓我頭疼的一個(gè)學(xué)生，對(duì)他，我軟硬兼施，可他就是軟硬不吃。他天性好動(dòng)，好講話，好把一件東西弄壞再裝好。他不論上課還是下課，總在鼓搗著什么東西。但他的這點(diǎn)“愛好”在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，變成參加了省科技創(chuàng)新大賽獲得三等獎(jiǎng)的動(dòng)力。這不，動(dòng)手能力強(qiáng)，也是一種能力吧！我忽然覺得能容忍他的好動(dòng)、多話、搗亂了，誰說天才都是循規(guī)蹈矩成長(zhǎng)起來的呢？……………

我愛我的學(xué)生，盡管他們常常給我?guī)泶鞌「小o助感和疲憊感，但是他們也給我?guī)砜鞓贰⒊鋵?shí)和幸福。關(guān)注個(gè)體孩子的心靈成長(zhǎng)，督查家庭作業(yè)的完成情況，聆聽孩子們心靈的困惑糾結(jié)……愛，就是把平凡的事情做到極致，這是一個(gè)堅(jiān)持付出的長(zhǎng)過程，有時(shí)候會(huì)痛苦，有時(shí)候會(huì)孤獨(dú)，有時(shí)候也想過放棄，但是，從不感到空虛。精彩六（1）班，由三十三個(gè)孩子，另加兩個(gè)“大朋友”組成——我的班級(jí)我的家。這真是我心之所向，情之所系。

參考文獻(xiàn)

[1]李春.一扇“打碎的玻璃窗”——班級(jí)管理中教師如何指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展[J].陜西教育（教學(xué)版），2010（07）：20.

[2]孫慶臣，怎樣在接班前化解矛盾[J].河南教育（基教版），2005（03）：42.

【3]江劍鍔.智慧善良雕心——談班主任工作中的計(jì)策[J].中國(guó)西部（教育版），2014（40）：82-85.