王小軍

摘? 要：在新時代下，堅持以人為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育和管理理念，從學(xué)生和學(xué)校層面創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作，積極實踐學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生管理方法;創(chuàng)新

中圖分類號：G717? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：2096-3769（2019）03-041-03

一、新時期高職院校學(xué)生管理面臨的問題

（一）學(xué)生素質(zhì)良莠不齊

1.學(xué)習(xí)主動性不強

從跨世紀(jì)前后出生的新時代學(xué)生來講，一方面是因為高中階段以上大學(xué)為目標(biāo)，目標(biāo)完成以后，在大學(xué)里缺乏老師和家長的督促和監(jiān)督，就產(chǎn)生松懈心理;另一方面學(xué)生在入校前對所學(xué)專業(yè)了解較少，一開始難以對專業(yè)產(chǎn)生興趣，內(nèi)心迷茫，而且，當(dāng)前高職院校的教學(xué)課程和實際操作與單位人才需求不匹配，學(xué)生在基礎(chǔ)比較薄弱的情況下無法理解課堂所講述的知識，所以積極性不高。從學(xué)校層面來講，一方面很多高職院校未對學(xué)生實行學(xué)分制等處罰措施，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無緊迫感;另一方面學(xué)生除了上課外，很多高職院校沒有對晚自習(xí)形成很好的管理，致使學(xué)生把自習(xí)室作為玩手機、聊天的場所;其次，學(xué)生不主動學(xué)習(xí)，認真聽講，對老師提問，就會讓老師形成一種“隨便備課就可以”的消極意識，教師本身的學(xué)習(xí)積極性也會降低，進而影響學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍。

2.自我控制和心理承受能力較差

學(xué)生獨生子女比例偏高，家長在他們的成長過程中容易對他們進行包辦式管理，使得他們自主自立能力較弱，自我控制能力較差。但他們對自身定位很高，成才欲望強烈，達不到期望目標(biāo)，遇到挫折容易產(chǎn)生自暴自棄的心態(tài)，心理承受能力較弱。

3.人際交往能力較弱

處于青春期的學(xué)生，有著強烈的自尊、認同和歸屬的需要，在新的環(huán)境下，新的同學(xué)圈子里，難免會互相比較，但在家庭條件、教育背景、生活方式習(xí)慣、人生價值觀、個人理念等都不同，遇到具體問題容易產(chǎn)生過激行為，導(dǎo)致人際關(guān)系不和諧，也給高職院校學(xué)生管理帶來了一定的難度。

（二）網(wǎng)絡(luò)給高職院校管理帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

1.高職院校管理模式需要改進

學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式是信息逐層下達，最后由輔導(dǎo)員將信息傳達給學(xué)生，信息交換不暢，上情下達和下情上達的效率緩慢，甚至存在沒有傳達到位的情況。大學(xué)生越來越習(xí)慣通過移動客戶端、互聯(lián)網(wǎng)新媒體等途徑獲取信息，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式滿足不了互聯(lián)網(wǎng)為主要媒介的學(xué)生需求。

2.管理部門對網(wǎng)絡(luò)信息反饋不及時

最近幾年連續(xù)報導(dǎo)出高校導(dǎo)師騷擾學(xué)生事件，一開始個別學(xué)生向?qū)W校進行郵件舉報并沒有引起很大重視，直到網(wǎng)絡(luò)傳言發(fā)酵到不可收拾，各大新聞媒體開始關(guān)注并瘋狂傳播，輿論關(guān)切后學(xué)校才開始重視，有的學(xué)生從向?qū)W校反饋到調(diào)查取證，再到得到處理結(jié)果，中間耗時一年甚至更久，甚至有的處理結(jié)果是不了了之。學(xué)校對阻止相關(guān)事件的發(fā)生，對外公布制定的章程制度并不明確，對如何規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)并沒有制定具體的措施，對網(wǎng)絡(luò)渠道的輿情處理不當(dāng)，造成學(xué)生對學(xué)校管理部門的不信任。

3.網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生管理帶來的機遇和困擾

在計算機快速發(fā)展的時代，計算機網(wǎng)絡(luò)游戲也快速普及發(fā)展，覆蓋領(lǐng)域逐漸擴大，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)游戲的主體，網(wǎng)絡(luò)游戲有開發(fā)大腦智力的輔助功能積極方面，但對于當(dāng)前主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的大學(xué)生一定程度帶來負面影響，特別是對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的少數(shù)學(xué)生是一種災(zāi)難，他們在成長中迷失方向，不求上進，給學(xué)校管理增加難度;另一方面，當(dāng)前不法分子盯住在校學(xué)生，傳播不良思想，如浮躁的拜金主義、精致的利己主義等，導(dǎo)致大學(xué)生價值標(biāo)準(zhǔn)混亂、心態(tài)浮躁，甚至出現(xiàn)裸貸等現(xiàn)象。

二、創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作的途徑

（一） 學(xué)生層面

1.加強學(xué)生自我管理

高校的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、主動發(fā)展，在管理過程中，應(yīng)該相信和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。一是在學(xué)校院系團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷加強和改進學(xué)生各項組織建設(shè)特別是各類社團建設(shè)，通過社團活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的積極性，同時也增強學(xué)生團隊的凝聚力，鍛煉學(xué)生干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，也培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主和抗挫能力;二是定期召開學(xué)生交流座談會、聯(lián)誼會、就業(yè)指導(dǎo)會、助研活動等，加強學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研，真正了解學(xué)生的真實思想動態(tài)，積極引導(dǎo);三是鼓勵學(xué)生積極參加各類技能比賽和志愿服務(wù)工作，通過一系列比賽和活動平臺，使學(xué)生各項能力不斷得到鍛煉提升，增強自信心，充分展示自我;四是改變學(xué)生在管理過程中從屬和被動地位，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，同時給予學(xué)生主動權(quán)，自覺履行自我約束、自我管理的義務(wù)和行為;五是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由被動變?yōu)橹鲃?，壓力變?yōu)閯恿Γ谛律雽W(xué)教育時，做好專業(yè)剖析課和導(dǎo)學(xué)教育課，通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓學(xué)生對自己的未來有更好的規(guī)劃和設(shè)計，通過去企業(yè)參觀、實習(xí)，邀請相關(guān)專家或優(yōu)秀畢業(yè)生進校宣講，使學(xué)生不斷了解和掌握自己所學(xué)的專業(yè)知識點，激發(fā)和增添學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。

2.樹立典型，朋輩互喻

具有代表性的先進人物在影響和激勵人們的過程中能產(chǎn)生的效果發(fā)揮榜樣效應(yīng)，樹立大學(xué)生楷模意識。因此，一方面在學(xué)生管理過程中，應(yīng)多方面發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上優(yōu)點，多方面樹立典型，樹立自信，在生活技能、才藝、學(xué)習(xí)上，都可以進行各類評優(yōu)工作，民主化管理，降低和消除學(xué)生之間的攀比，認同每個人身上與眾不同的地方;另一方面培養(yǎng)品德高尚有責(zé)任心的學(xué)生干部，鼓勵他們解放思想，帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)先進思想，積極投入時代潮流，形成良好、健康、穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

3.增強引導(dǎo)教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀

增強引導(dǎo)教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，及時糾正部分學(xué)生對高職院校的偏見，加強對高職院校學(xué)生的正確引導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀[1]。對專業(yè)樹立信心，堅信是金子到哪里都可以發(fā)光，引導(dǎo)教育高職學(xué)生快速適應(yīng)高職院校新的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境，同時加強經(jīng)常性的思想政治教育，做好人生職業(yè)生涯規(guī)劃，對個人、父母家庭和社會負責(zé)。

4.增強人際交往能力

一是要做到尊重寬容他人，在非原則問題上不斤斤計較，求同存異，能容忍別人的過失和不足;二是要關(guān)心幫助他人，富有同情心和正義感，時時刻刻給別人關(guān)心、幫助、支持;三是學(xué)會傾聽，保持謙遜，善于傾聽的人會給人平易近人、尊重人的感覺，學(xué)會欣賞別人，學(xué)習(xí)別人的長處。

（二） 學(xué)校層面

1.不斷改進方法開展學(xué)生管理工作

應(yīng)該不拘泥于課堂，充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體的高效傳播來開展學(xué)生德育教育工作，為學(xué)生提供便利。如學(xué)?？刹扇Q、微信、校園網(wǎng)、論壇、微博等交流平臺，及時、準(zhǔn)確、方便快捷地發(fā)布推送相關(guān)信息，輔助加強各項學(xué)生管理工作，同時傾聽學(xué)生的心聲，通過數(shù)據(jù)，用以分析學(xué)生的思想動態(tài)、想法、訴求，及時改進工作中的不足。

2.加強教師隊伍建設(shè)

在創(chuàng)新德育教育模式的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)以身作則，德為人先，加強個人修養(yǎng)[2]。俗話說打鐵還需自身硬，改變照本宣科的課堂模式，加強德育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，授課方式深入淺出，課后使用QQ群、微信群等方式和學(xué)生互動，或者通過微視頻傳播教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)揮課上和課下教學(xué)的作用。

3.活躍校園網(wǎng)絡(luò)文化

校園網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化的延伸，與傳統(tǒng)的校園文化傳播模式互相補充滲透。傳統(tǒng)的校園文化傳播如講座、文化藝術(shù)活動、海報宣傳欄等，受時間、地點、人員等的限制，而網(wǎng)絡(luò)的多元性、開放性以及交互性能更好地彌補這些缺陷。對校園網(wǎng)進行信息資源的開發(fā)，例如建立多媒體教學(xué)資源庫、虛擬實驗室、電子圖書館等，定期推薦積極向上的青少年知識網(wǎng)站。

4.采用心理干預(yù)方式

努力創(chuàng)造條件轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生做一些更有益的事，多開展課外活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，多方面滿足學(xué)生的精神文化需要。

5.與時俱進，完善高職教育管理制度

完善改進高職院校管理制度，顯得迫切感和重要性[3]。對于一些好的和合理的做法應(yīng)保持和發(fā)揚，做到規(guī)范化和制度化;對高職院校教學(xué)、管理存在的問題應(yīng)及時加強改正;加強師生間溝通，真正做到了解、關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。

改變現(xiàn)有的考試制度，具體措施如下：首先使學(xué)生在思想上提高對考試的重視力度。其次，提高補考教師的補考費用，使老師的勞動得到相應(yīng)的報酬。第三，嚴(yán)格實行學(xué)分制，院系應(yīng)該加大懲治力度，嚴(yán)格制定并執(zhí)行相關(guān)管理制度，如留級、退學(xué)制度，以此轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯誤的學(xué)習(xí)觀念。

參考文獻：

[1]吳倩茹，金安民.藝術(shù)類高職院校英語課程體系的構(gòu)建和教學(xué)模式探微[J]. 滁州學(xué)院學(xué)報， 2013（3）：121-124.

[2]趙寶軍，王萍.談教師的以身作則與率先垂范[J].吉林教育，2004（1）：69-69.

[3]周長茂.大學(xué)擴招與質(zhì)量問題芻議[J]. 理工高教研究， 2002， 21（4）：49-50.