阿卜杜吉里力?艾麥提

摘 ?要：隨著新一輪課程改革的深入推進，小學數(shù)學教師應(yīng)該如何作出正確解讀，然后及時作出轉(zhuǎn)變呢？基于這樣的現(xiàn)實背景，文章以“小學數(shù)學教師對新課程的適應(yīng)性”為主要研究對象，展開深入、細致的研究和分析，提出建議與對策，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學老師;新課程;適應(yīng)性

新一輪課程改革的背景下，教師面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)和要求，作為小學數(shù)學教師是否能夠與時俱進，及時作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變尤為關(guān)鍵。為此，筆者建議我們可以重點從以下幾個方面展開努力。

一、小學數(shù)學教育推行新課程的現(xiàn)狀

（一）教師推行新課程積極性不高

老教師的教學經(jīng)驗豐富，教學基礎(chǔ)穩(wěn)固，了解學生的思維，是小學數(shù)學教學的中堅力量。但是隨著新課程的推行，老教師在教學中存在的問題逐漸顯露出來。他們習慣于傳統(tǒng)的教育模式，在教學中遵循教師主導的教學理念。

新課程標準要求教師把學生當作學習的主人，教師主要負責引導學生學習。很多老教師不能在短時間內(nèi)接受這種教學理念，對新課程標準的知識只停留在表面，沒有進行深入的探究和分析，沒有將新課程推行落到實處。

（二）很多家長不理解新課改

小學生的家長在學生時代接受的是傳統(tǒng)教育，雖然教育結(jié)構(gòu)發(fā)生了多次變化，但是傳統(tǒng)教育對家長的影響還是很深，所以很多家長對新課程改革表示很不理解。新課程標準對學生的自主學習提出了要求，不僅在課堂教學中要求學生進行自主學習，在課前和課后也都有相應(yīng)的要求。很多家長認為學生進行自主學習后，教師就不能發(fā)揮本身的教學引導作用，這種方法使學生的負擔加重，學生負擔加重之后學習的積極性也就降低了。因此很多家長不理解課程改革，更不支持新課程改革的推行。

（三）學生適應(yīng)程度不高

小學數(shù)學新課程改革在實施過程中遇到最大的問題就是學生的適應(yīng)程度不高，很多學生不能按照要求進行預習，在上課過程中對教師提出的問題不能作出回答，自主學習的積極性不高。很多學生習慣了傳統(tǒng)教育中教師講課、學生記筆記的模式。新課程要求學生在學習新的知識之前進行預習，教師在講課時也要對預習情況作出檢查，從而鍛煉學生的自主學習能力。但是很多學生不能很好地適應(yīng)新的教學模式，這就使新課程教學不能順利地進行。

二、新課程實施過程中存在的問題

（一）教材實用性的問題

由于我國課程改革開展得較晚，對教學內(nèi)容的研究不夠充分，因此在實施新課程教學中出現(xiàn)了教材實用性不高的問題。小學數(shù)學教育是基礎(chǔ)教育，傳統(tǒng)的教學注重結(jié)果，過程放在一個比較次要的位置。新課程中增加了對過程完整性的要求，但是在課本中并沒有得到充分體現(xiàn)，學生在預習時只看課本并不能了解解題的過程，上課時對老師的講解也是一知半解。教師必須再次進行講授，推翻書本上的原理才能得出完整的過程和正確的結(jié)果。綜上，我們就可以看出教材的實用性不高，學生自主學習時很可能被誤導。

（二）備課時間不充分

小學生學習的課程較少，數(shù)學又是主科，小學數(shù)學教師的教學任務(wù)相對繁重。新課程對教師提出了更嚴格的要求，教師必須在上課之前做好備課。這個要求可以讓教師更加明確教學目標，對上課內(nèi)容進行準確的定位，但是在實際操作當中卻出現(xiàn)了很多問題。小學數(shù)學教師的課程安排相對緊湊，很多教師在課下還要對學生進行輔導。這種現(xiàn)狀導致教師備課時間不足，沒有充分的時間對教學內(nèi)容進行仔細的分析，因而備課質(zhì)量較差或者在規(guī)定時間內(nèi)不能做好備課。

（三）學校圖書館沒有充足的書籍

新課程要求學生進行自主學習，學生在自主學習過程中可能會遇到各種各樣的問題，這些問題有時可以通過跟同學討論或請老師解決，但是大多數(shù)時候?qū)W生只有大量地翻閱相關(guān)圖書才能解決這些問題。小學的圖書館藏書較少，尤其是數(shù)學類的書籍更少。這也是學校推行新課程時遇到的問題。如果書館藏書量不增加，學生自主學習的積極性就會下降，從而嚴重阻礙新課程的實施。

三、新課程改革背景下教師的應(yīng)對策略

（一）教師從根本上改變教學觀念

大多數(shù)教師對推行新課程持積極態(tài)度，但還是有很多的教師教學觀念陳舊，對實施新課程的積極性不高。解決這個問題需要學校對教師進行有關(guān)新課程的培訓工作，培訓的主要內(nèi)容是向教師講授新課程標準的核心理念，讓教師明白推行新課程的主要目的是為了鍛煉學生的自主學習能力，讓教師能夠理解新課程的推行對教師本身帶來的挑戰(zhàn)，教師必須直面這些挑戰(zhàn)才能更好地運用新課標。只有從根本上改變教師的觀念，才能使新課改走得更遠。

（二）增加多媒體設(shè)施

多媒體設(shè)施的應(yīng)用可以增強學生學習的趣味性，小學數(shù)學教材中有很多圖示，在運用多媒體后將會變得更加直觀，更容易被學生所理解。但目前很多小學還沒有多媒體設(shè)施，只有在更大的范圍內(nèi)配備多媒體設(shè)施，才能夠使新課改得以順利推行。

（三）爭取得到家長的理解與支持

推行新課程之后，應(yīng)該定期召開家長會，或者讓家長旁聽教師上課，讓家長能夠直接看到新課程推行之后的教學成果，方便家長提出意見，消除對新課程的偏見。定期召開家長會，向?qū)W生家長匯報學生的成績，也可以讓家長看到學生自主學習能力的提高，讓學生家長真正和老師一起督促學生進步。學生學習進步了，家長就會理解新課改，支持新課改。

組織學生家長旁聽教師上課，可以讓學生家長更全面地了解新課程的要求，理解學校讓學生進行自主學習的目的，這樣家長就會理解學校，支持學校推行新課改的措施。家長與學校共同努力，才能使學生學習進步，使新課程實施起來更有動力。

（四）加強教師間的交流與合作

只有教師間相互進行交流，才能對學生的心理有準確的把握。教師間的交流還可以擴大到對備課教案的交流，這樣能夠使教案和備課更充分，更適合學生的需求。這樣就可以運用多種教學方式適應(yīng)新課改對小學數(shù)學教學的要求，促進新課改順利推行。

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