謝宥虎

本文從初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀切入，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)展開思考和探究，從“厘清問題：提升初中物理教學(xué)的前提”和“啟迪興趣：初中物理教學(xué)的措施與策略”兩方面進(jìn)行闡述，以問題研究為前提，著眼問題解決，對(duì)當(dāng)前初中物理存在的問題和應(yīng)對(duì)，有一定的理論思考和實(shí)踐價(jià)值。

初中物理? 問題梳理 ?興趣培養(yǎng)

當(dāng)前，素質(zhì)教育迅猛推進(jìn)， 初中物理教學(xué)也有了新的要求， 以學(xué)生為中心和促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升發(fā)展成為重要方向。因此，在教學(xué)中，厘清存在的問題和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的兩條相互依存的重要途徑。

受諸多因素的影響，當(dāng)前的初中物理教學(xué)存在著諸多影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展問題，具體有以下層面：

教學(xué)實(shí)踐受到忽視。物理課程，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)中接觸的新內(nèi)容， 在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到諸多疑惑， 需要在教學(xué)中將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容緊密結(jié)合， 才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但就當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀而言， 物理課堂中比較注重理論內(nèi)容， 而在實(shí)踐方面沒有加強(qiáng)重視， 由于物理學(xué)科的實(shí)踐性比較強(qiáng)， 和生活也有著緊密聯(lián)系， 如果單純的注重理論忽視實(shí)踐， 這就必然會(huì)造成學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用能力薄弱的現(xiàn)象。

教學(xué)方式亟待創(chuàng)新。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期， 物理學(xué)科又是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展之必須，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有促進(jìn)作用， 教學(xué)中要提高教學(xué)質(zhì)量和效率，應(yīng)從教學(xué)方式的有效性著手。而具體教學(xué)當(dāng)中， 由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素，教師沒能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教法仍采用灌輸式，學(xué)生在課堂處于被動(dòng)位置，這勢(shì)必影響學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的狀態(tài)比較散漫， 跟不上上課的節(jié)奏。

物理實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新性。物理教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及諸多物理實(shí)驗(yàn)， 這是對(duì)物理理論知識(shí)的運(yùn)用的關(guān)鍵，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。但當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，照本宣科的現(xiàn)象比較常見，還有較多的實(shí)驗(yàn)被忽略。這就很大程度地影響學(xué)生對(duì)物理原理和操作的把握。如果學(xué)生只是按部就班地機(jī)械操作，容易造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟的生搬硬套，缺乏靈活運(yùn)用，進(jìn)而限制學(xué)生的想象思維。

初中物理教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的啟蒙和興趣培養(yǎng)， 才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)中。具體可從以下諸項(xiàng)著手：

凸顯個(gè)人魅力，積極影響學(xué)生。初中物理教學(xué)中，教師教學(xué)的的表達(dá)恰如藝術(shù)，只要能夠營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍， 就能激發(fā)學(xué)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)中，需要運(yùn)用語言點(diǎn)燃學(xué)生，運(yùn)用風(fēng)趣的語言和生動(dòng)的講解，引起學(xué)生注意，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造適宜環(huán)境。教師在物理課教學(xué)中要充分凸顯個(gè)人魅力，體現(xiàn)出形象性，諸如通過運(yùn)用風(fēng)趣幽默語言控制學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，發(fā)揮語言表達(dá)的積極優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而積極影響學(xué)生進(jìn)入對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，需要通過合作方式，發(fā)揮全體學(xué)生的積極作用，通過合作能讓學(xué)生認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要，并能激發(fā)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)是典型的現(xiàn)代教學(xué)模式，將該教學(xué)模式運(yùn)用到物理教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、溝通師生零距離交流都能發(fā)揮積極作用。如：物理課堂教學(xué)中，在學(xué)到相關(guān)溫度的知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生展開小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組均配發(fā)裝有紅色水的口服液瓶子、塑料吸管等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自主制作溫度計(jì)。通過小組合作，小組所有成員在其間都有明確的分工，在手腦共用的操作中，力爭(zhēng)能逐步推進(jìn)制作的進(jìn)程，教師只需做好具體的指導(dǎo)和溝通，促成實(shí)驗(yàn)中難題的解決，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的參與，并加深師生及學(xué)生間的關(guān)系。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)興趣培養(yǎng)。在物理學(xué)習(xí)中，自然會(huì)涉及諸多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這可通過對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)運(yùn)用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中物理教學(xué)中，剛接觸的學(xué)生會(huì)感知學(xué)習(xí)的難度，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，對(duì)物理定理和知識(shí)加以分類，通過合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以吸引學(xué)生關(guān)注，通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)對(duì)物理知識(shí)探究的能力。如在學(xué)習(xí)“慣性”的知識(shí)時(shí)，就可開展小實(shí)驗(yàn)的方式予以激發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。在引入“慣性”知識(shí)時(shí)，教師可把裝有半杯水的燒杯口置放一玻璃片，于玻璃片上置一個(gè)雞蛋，通過不銹鋼尺和玻璃片垂直后拉開，再向?qū)W生提問：如松手，雞蛋會(huì)會(huì)是什么狀況？此時(shí)，學(xué)生的注意力都在雞蛋上，有的說雞蛋會(huì)隨著玻璃片飛出，有的說教師將彎曲的鋼尺一松手，玻璃片飛出，雞蛋就落入燒杯的水中。此時(shí)，再追問：為何會(huì)出現(xiàn)這情況？這樣的引入方式，就能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)前教育改革的大背景下，主動(dòng)加快物理教學(xué)改革進(jìn)程，應(yīng)該成為每個(gè)教師的職責(zé)和使命。在具體而微的教學(xué)創(chuàng)新中，教師要在科學(xué)分析存在問題的基礎(chǔ)上，以有效的措施促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上，物理教師要于其間努力成長(zhǎng)！

1.王衛(wèi)豐.淺談新課程理念下初中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理，2013（10）;

2.馮桂林.淺議初中物理教學(xué)創(chuàng)新[J].科技資訊，2017（15）;

3.劉占剛.初中物理教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].學(xué)周刊，2017（15）;

4.黃偉毅.淺談初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].新課程，2017（06）。