黃李益

摘 ?要：家長(zhǎng)助教在幼兒教育中屬于一種新型的共育形式，而家長(zhǎng)助教資源是幼兒教育中的重要資源之一，利用家長(zhǎng)助教資源開(kāi)展助教活動(dòng)能夠有效提高幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文首先闡述了在幼兒教育中開(kāi)發(fā)與利用家長(zhǎng)助教資源的現(xiàn)狀，并分析了應(yīng)用家長(zhǎng)助教資源的必要性，同時(shí)分析了開(kāi)發(fā)與利用家長(zhǎng)助教資源的具體措施，為提高幼兒教育質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)助教資源;幼兒園;溝通方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0002-02

現(xiàn)階段人們對(duì)幼兒教育質(zhì)量的要求逐漸提高，而家長(zhǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的作用，為了有效提升幼兒教育的質(zhì)量與有效性，需要積極開(kāi)發(fā)與利用家長(zhǎng)助教資源，但是當(dāng)前在幼兒教育中開(kāi)發(fā)與利用家長(zhǎng)助教資源時(shí)仍存在一些問(wèn)題，需要幼師與幼兒園方面采取有效措施提高家長(zhǎng)助教資源的應(yīng)用價(jià)值。

1.幼兒教育中開(kāi)發(fā)與利用家長(zhǎng)助教資源的現(xiàn)狀

（1）家長(zhǎng)配合度有待提高

在教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒教育的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己不具備出色的特長(zhǎng)對(duì)幼兒教育活動(dòng)不能起到任何作用，或者一些家長(zhǎng)就算自己具備一技之長(zhǎng)也不愿積極的參與到家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，家長(zhǎng)不配合的態(tài)度導(dǎo)致教師也不愿定期組織家長(zhǎng)助教活動(dòng)，久而久之無(wú)法有效開(kāi)發(fā)并利用家長(zhǎng)助教資源。

（2）家長(zhǎng)助教活動(dòng)的有效性較低

在開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)的過(guò)程中，部分幼兒不進(jìn)行配合，經(jīng)常擾亂活動(dòng)秩序，給教師維持現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)紀(jì)律增加了難度，或者一些家長(zhǎng)無(wú)法有效吸引幼兒參與到活動(dòng)中，導(dǎo)致家長(zhǎng)助教活動(dòng)的有效性較低，部分教師認(rèn)為開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)又耗時(shí)又費(fèi)力，又不能達(dá)到預(yù)期的良好效果，認(rèn)為家長(zhǎng)助教活動(dòng)的教育形式?jīng)]有自己直接進(jìn)行課堂教育活動(dòng)的效果好，忽視了開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)的重要性。

（3）教師教育理念有待創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教育理念的影響較深，部分教師沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)助教活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性，沒(méi)有結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)與個(gè)性化需求設(shè)計(jì)家長(zhǎng)助教活動(dòng)，導(dǎo)致家長(zhǎng)助教活動(dòng)流于形式，無(wú)法有效提高幼兒教育的質(zhì)量。

2.在幼兒教育中開(kāi)發(fā)與利用家長(zhǎng)助教資源的必要性

（1）豐富幼兒教學(xué)資源

家長(zhǎng)是幼兒教育中重要的教學(xué)資源之一，由于家長(zhǎng)從事的職業(yè)不同，因此家長(zhǎng)具備的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)也不同，讓家長(zhǎng)參與幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，能夠豐富幼兒的教學(xué)資源，家長(zhǎng)利用自身的專(zhuān)業(yè)技能與理論知識(shí)幫助幼兒了解社會(huì)生活，拓展幼兒的眼界與思維，有效提升幼兒的求知欲望、激發(fā)幼兒的各項(xiàng)潛力。

（2）增加與家長(zhǎng)的聯(lián)系

教師組織開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)能夠增加家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)更加全面、深入的了解幼兒教學(xué)活動(dòng)。并且鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒教育活動(dòng)能夠幫助家長(zhǎng)意識(shí)到自身在幼兒成長(zhǎng)教育中的重要作用，更加積極的配合教師的各項(xiàng)教育活動(dòng)，有效提升幼兒教育的有效性。

（3）增進(jìn)親子感情

家長(zhǎng)參與到幼兒教育活動(dòng)能夠增加與孩子之間的聯(lián)系，家長(zhǎng)的優(yōu)秀表現(xiàn)也能夠?yàn)楹⒆釉黾幼孕判?。家長(zhǎng)在助教活動(dòng)中更加清楚孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況，幼兒能夠了解自己父母的工作內(nèi)容，并且在助教活動(dòng)中幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)可以有效增進(jìn)親子感情，促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

3.開(kāi)發(fā)與利用家長(zhǎng)助教資源的具體措施

（1）做好宣傳工作

為了有效開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)助教資源，幼兒園與教師方面需要深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)助教資源對(duì)幼兒教育的重要性，并且向家長(zhǎng)做好宣傳工作，讓家長(zhǎng)了解到家長(zhǎng)助教活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義，進(jìn)而獲得家長(zhǎng)的支持。例如，教師可以在開(kāi)學(xué)初期根據(jù)本學(xué)期的教育任務(wù)與目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合幼兒的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，制定家長(zhǎng)助教活動(dòng)的計(jì)劃，并將計(jì)劃發(fā)放到各位家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)自愿選擇要參加的助教活動(dòng)，之后教師將家長(zhǎng)的自愿報(bào)名信息進(jìn)行整理，再協(xié)調(diào)各方的時(shí)間有效落實(shí)家長(zhǎng)助教活動(dòng)。例如，在愛(ài)牙日可以邀請(qǐng)從事牙醫(yī)方面工作的家長(zhǎng)到幼兒園向幼兒講述愛(ài)護(hù)牙齒的正確方法，在端午節(jié)前夕可以邀請(qǐng)廚藝好、會(huì)包粽子的家長(zhǎng)到班級(jí)教幼兒包粽子，幼師可以將家長(zhǎng)助教活動(dòng)的過(guò)程利用照片或影像記錄下來(lái)，并發(fā)送到家長(zhǎng)群中，使得其他家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)助教活動(dòng)的形式與幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)情況，有效激發(fā)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)的積極性。教師必須要重視向家長(zhǎng)展示助教活動(dòng)成果這一環(huán)節(jié)，通過(guò)反饋活動(dòng)成效可以幫助家長(zhǎng)了解豐富多元的教學(xué)形式對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生的積極意義，同時(shí)在家長(zhǎng)心中消除一些顧慮與誤解，利用家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)的方式有效開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)助教資源。

（2）培訓(xùn)家長(zhǎng)

為了有效提高家長(zhǎng)助教活動(dòng)的質(zhì)量與有效性，需要對(duì)參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要包含四方面的內(nèi)容：

第一，讓家長(zhǎng)做好助教的心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要了解幼兒的心理特點(diǎn)并結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的習(xí)慣與思維方式確定助教活動(dòng)的開(kāi)展形式，教師可以給家長(zhǎng)提出一些建議進(jìn)而有效激發(fā)幼兒參與助教活動(dòng)的興趣，由于幼兒的自控能力較弱，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的維持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此家長(zhǎng)可以應(yīng)用動(dòng)靜結(jié)合的方法開(kāi)展助教活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

第二，家長(zhǎng)在進(jìn)行助教活動(dòng)前要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的準(zhǔn)備工作。教師可以與家長(zhǎng)共同明確此次助教活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況制定活動(dòng)的流程，家長(zhǎng)需要預(yù)先準(zhǔn)備好助教活動(dòng)過(guò)程中需要應(yīng)用到的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)上查找教學(xué)視頻的方式從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高家長(zhǎng)的自信心。還要牢記助教活動(dòng)的流程，并事先針對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)措施，確保助教活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第三，準(zhǔn)備好助教活動(dòng)中所需要應(yīng)用到的相關(guān)材料。在確定助教活動(dòng)內(nèi)容后家長(zhǎng)要結(jié)合活動(dòng)的具體要求準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，盡量保障每位幼兒都能夠獲得親手操作的機(jī)會(huì)，因此要準(zhǔn)備安全性好、可操作性高以及數(shù)量充足的材料，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中提醒幼兒不要浪費(fèi)實(shí)踐材料，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

第四，家長(zhǎng)可以在結(jié)束助教活動(dòng)后與其他家長(zhǎng)或教師進(jìn)行交流與總結(jié)，反思此次助教活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，為提高家長(zhǎng)助教活動(dòng)的質(zhì)量提供經(jīng)驗(yàn)參考。

（3）明確家長(zhǎng)助教形式

大多數(shù)的家長(zhǎng)助教活動(dòng)形式多以家長(zhǎng)講解為主，沒(méi)有結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思考方式開(kāi)展助教活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效率較低。因此家長(zhǎng)與教師在開(kāi)展助教活動(dòng)的過(guò)程中要遵循以下三點(diǎn)原則：

首先，家長(zhǎng)助教的活動(dòng)形式要盡量的多元、豐富。由于幼兒的思考方式還是以形象思維為主，對(duì)色彩鮮明的事物具有較強(qiáng)的好奇心，因此家長(zhǎng)可以借助多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將抽象的概念或內(nèi)容更加直觀(guān)的展現(xiàn)在幼兒面前，幫助幼兒更好的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

其次，及時(shí)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，有效培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，或者采取游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒參與助教活動(dòng)的積極性，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

最后，家長(zhǎng)要盡量應(yīng)用幼兒能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言講解理論內(nèi)容，并設(shè)置一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)問(wèn)題鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如，在邀請(qǐng)從事消防事業(yè)的家長(zhǎng)到幼兒園開(kāi)展消防安全知識(shí)的助教活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以先用動(dòng)畫(huà)的形式讓幼兒掌握幾種火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法，再通過(guò)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景組織幼兒在不同情境下選擇正確的自救方法，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)。

綜上所述，幼兒教育中開(kāi)發(fā)與利用家長(zhǎng)助教資源能夠有效豐富幼兒教學(xué)資源，提高幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)助教資源的作用，需要幼兒園方以及教師做好宣傳工作，幫助家長(zhǎng)深入了解助教活動(dòng)的內(nèi)容、流程及重要性，進(jìn)而有效吸引家長(zhǎng)助教資源，同時(shí)建立與家長(zhǎng)的長(zhǎng)期合作機(jī)制，為幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。

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