茍安梅

摘要：隨著當(dāng)前職業(yè)教育的不斷變革及信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，而作為技師學(xué)院培養(yǎng)技能型人才的重要教育機(jī)構(gòu)，也需要緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，充分利用信息化的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)是技師學(xué)院教學(xué)工作中，不可缺少的一門重要課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，不僅關(guān)系著整體教學(xué)質(zhì)量，而且也直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展?fàn)顩r，本文就信息技術(shù)與技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的有效整合相關(guān)問(wèn)題，簡(jiǎn)要做下分析，并結(jié)合自身工作實(shí)際，提出一些策略，以供學(xué)習(xí)交流。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué) 整合

一、技師學(xué)院英語(yǔ)信息化教學(xué)的意義

技師學(xué)院教學(xué)過(guò)程中，信息化技術(shù)的普及是教育改革的必然趨勢(shì)，特別在當(dāng)前信息化技術(shù)快速發(fā)展的背景下，充分利用英語(yǔ)信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是體現(xiàn)出當(dāng)前豐富教學(xué)方式的一項(xiàng)重要內(nèi)容。英語(yǔ)是教學(xué)過(guò)程中一門重要課程，直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展情況，因此，學(xué)校教育部門加大英語(yǔ)教學(xué)的重視力度，充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是教學(xué)改革一項(xiàng)重要內(nèi)容。同時(shí)，技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中，信息化技術(shù)的運(yùn)用能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，能為傳統(tǒng)教學(xué)模式中諸多不足，提供相應(yīng)的優(yōu)化措施。如傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于課程教學(xué)模式較為刻板，加上英語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)相對(duì)較枯燥，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到乏味，久而久之，就會(huì)失去英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。雖然，這個(gè)過(guò)程中，教師也注意到了該問(wèn)題，并在教學(xué)內(nèi)容與方式上進(jìn)行了一定的變革，但是具體到實(shí)際教學(xué)中仍收效甚微。而充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，則能很好改善這一不足。

二、技師學(xué)院英語(yǔ)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

技師的相關(guān)教學(xué)人員，對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀具有較為深刻的感悟，針對(duì)于英語(yǔ)信息化教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題，主要體現(xiàn)于以下幾點(diǎn)：

1.技師學(xué)院英語(yǔ)教師信息化教學(xué)素質(zhì)有待提升

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中，多數(shù)英語(yǔ)教師都能夠緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)制度及變革都有一定的了解，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠主動(dòng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極進(jìn)行信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，然而存在實(shí)際問(wèn)題是真正將信息技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中，并且能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果的卻非常少，因此，整體而言英語(yǔ)教師的信息化素質(zhì)還有待提升。

2.技師學(xué)院的信息化教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，英語(yǔ)信息化缺乏強(qiáng)有力的硬件保障

一定程度而言，技師學(xué)院主要是符合社會(huì)發(fā)展的技能型人才，學(xué)校對(duì)于學(xué)生技術(shù)培養(yǎng)較為重視，投入的資金較多。而對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，雖然是一門重要的課程，但是就實(shí)際而言投入的資金還是較為有限的，而且很多教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)多是在綜合教室進(jìn)行的，這個(gè)過(guò)程中，多采用多媒體技術(shù)，信息化教學(xué)手段相對(duì)較為單一。

3.技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)較受學(xué)生歡迎，但是整體實(shí)施效果并不理想

信息化技術(shù)由于真正運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，對(duì)于信息技術(shù)較感興趣的學(xué)生而言，能夠取得較為理想的教學(xué)效果，在學(xué)生內(nèi)心也是希望采用信息化方式，來(lái)開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。然而，具體到教學(xué)過(guò)程中，由于多數(shù)英語(yǔ)教師對(duì)于信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，缺乏一定的認(rèn)識(shí)，加之操作也不夠熟練。因此，信息化英語(yǔ)的教學(xué)課堂往往不能如學(xué)生所愿，在信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)有效融合問(wèn)題上也很難真正實(shí)現(xiàn)。

三、技師學(xué)院開展英語(yǔ)信息化教學(xué)的相關(guān)措施

1.營(yíng)造良好的信息文化環(huán)境以提升教師的信息素養(yǎng)

信息化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，應(yīng)該以促進(jìn)信息化教學(xué)為發(fā)展基本任務(wù)，堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生作為中心，在不斷挖掘?qū)W生自身潛力的同時(shí)，也要善于利用信息化的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而充分發(fā)揮信息化英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，作為英語(yǔ)教師需要樹立起現(xiàn)代化的教學(xué)理念，相關(guān)部門善于為教師提供良好的信息化教學(xué)環(huán)境，從而提升教師的信息化素質(zhì)。同時(shí)，要善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，善于將學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2.改善關(guān)系共情相融

具體到教學(xué)過(guò)程中，師生之間的關(guān)系直接會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)效果。教師對(duì)于學(xué)生的細(xì)心呵護(hù)也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生愉悅感、認(rèn)同感，并且真正會(huì)認(rèn)同教師的授課方式，增加對(duì)老師的信任度，從而會(huì)將這種信任導(dǎo)入到實(shí)際學(xué)習(xí)中去。因此，作為教師在教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生的主觀愿望，在信息化背景下要不斷對(duì)于自身的課堂內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行反思，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，讓整體教學(xué)效果更為高效。此外，作為教師還需要充分利用信息資源的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合學(xué)生的興趣，不斷挖掘新的授課內(nèi)容及形式，以保證在課堂上與學(xué)生有個(gè)良好的互動(dòng)。

3.加大信息化環(huán)境下學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)信息化教學(xué)模式下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)理念，需要充分激發(fā)出學(xué)生的自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。信息化技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)，是能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且能夠?yàn)閷W(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供豐富的參考資源。作為學(xué)校的相關(guān)部門，要為教師與學(xué)生互動(dòng)建立一個(gè)更為有效的平臺(tái)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的不足。在相關(guān)互動(dòng)平臺(tái)與資料庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，需要充分利用多種信息元素的支持，善于利用聲音、圖像及視頻等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)是技師學(xué)院教學(xué)中的一門重要課程，而采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，為英語(yǔ)課程的教學(xué)帶來(lái)了新途徑，而且經(jīng)過(guò)實(shí)踐，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效融合更能獲得學(xué)生的認(rèn)可，并大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，可在技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中廣泛使用。同時(shí)，技師學(xué)院的教學(xué)宗旨，是為社會(huì)輸入高水平的技能型人才，這也意味著教學(xué)就需要緊隨時(shí)代發(fā)展步伐。而當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展正深入到各行各業(yè)，信息化英語(yǔ)教學(xué)的改革也可視為大勢(shì)所趨，是英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中的必然路徑，是學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與方式的關(guān)鍵。此外，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相融合的方式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多瓶頸，讓教學(xué)的方式與內(nèi)容更為豐富，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了全新平臺(tái)。

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