鐘卉芳

摘 ?要：在家園共同關(guān)愛(ài)下，幼兒素質(zhì)可以得到有效提升，可以讓幼兒園教育水平得到有效提升。本文首先對(duì)幼兒園家園活動(dòng)作出簡(jiǎn)要闡述，然后結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)讓幼兒在家園的共同關(guān)愛(ài)下提升自身素質(zhì)的主要策略，希望可以對(duì)業(yè)內(nèi)起到一定參考作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園活動(dòng);共同關(guān)愛(ài);自身素質(zhì)

幼兒園教育是提升幼兒素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要時(shí)期，而家園活動(dòng)的組織是幼兒教育的重要方法，也是家長(zhǎng)和幼兒園為幼兒給予共同關(guān)愛(ài)的重要媒介。現(xiàn)階段，如講座活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)、家長(zhǎng)助教活動(dòng)、微信活動(dòng)以及家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是家園活動(dòng)的主要形式。

一、幼兒園家園活動(dòng)相關(guān)概述

所謂家園活動(dòng)，主要指的是以家庭與幼兒園作為幼兒教育、促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，家庭與幼兒園之間通過(guò)相互配合、有效了解、互相支持，可以讓幼兒教育任務(wù)得以完成的活動(dòng)。在幼兒園家園活動(dòng)組織中，需要針對(duì)幼兒身心發(fā)展需要以及特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)教育資源進(jìn)行共享。幼兒素質(zhì)主要包含了幼兒認(rèn)知能力、幼兒道德素養(yǎng)等多個(gè)方面，在認(rèn)知能力中，又包含了空間思維能力、語(yǔ)言文字能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力等;在道德素養(yǎng)中，主要包含了關(guān)愛(ài)他人素質(zhì)、禮儀素質(zhì)等。

二、讓幼兒在家園的共同關(guān)愛(ài)下提升自身素質(zhì)的主要策略

（一）尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

為有效開(kāi)展家園活動(dòng)，讓家園合作教學(xué)模式給予幼兒共同關(guān)愛(ài)，教師需要充分尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。幼兒素質(zhì)提升是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，幼兒時(shí)期是提升幼兒素質(zhì)水平的關(guān)鍵時(shí)期。在具體教學(xué)過(guò)程中，幼兒園教師需要積極聯(lián)系家長(zhǎng)，對(duì)和幼兒素質(zhì)提升違背的教育手段、教育內(nèi)容進(jìn)行有效糾正，對(duì)幼兒道德意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)做到充分考慮，以提升幼兒素質(zhì)的主體性。

（二）著重提升家長(zhǎng)教學(xué)理念

家長(zhǎng)科學(xué)教學(xué)理念對(duì)于幼兒自身素質(zhì)提升具有重要意義，直接影響著家園活動(dòng)開(kāi)展效果，當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。對(duì)此，幼兒教師需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和幼兒家長(zhǎng)取得有效聯(lián)系，著重提升家長(zhǎng)教學(xué)理念。如筆者就曾利用講座、微信平臺(tái)、布置家庭作業(yè)、組織幼兒和家長(zhǎng)活動(dòng)的方法，來(lái)培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的育兒理念。以講座培訓(xùn)為例，筆者在講座開(kāi)始前一周，擬寫邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加培訓(xùn)的通知，并利用微信群進(jìn)行發(fā)送，在講座培訓(xùn)中，教師需要重點(diǎn)講解家長(zhǎng)育兒的重要作用，以此來(lái)改善家長(zhǎng)育兒觀念。除此之外，在微信群的應(yīng)用中，筆者會(huì)告知家長(zhǎng)將幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、作息情況發(fā)送至微信群中，或是和教師進(jìn)行有效互動(dòng)，以此來(lái)明確學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀，進(jìn)而有效調(diào)整教學(xué)策略。

（三）探索家園互動(dòng)多元形式

1.親子共讀——培養(yǎng)幼兒健康情緒

在幼兒園教育中，很多幼兒都存在著溝通素質(zhì)較低、健康情緒不足的問(wèn)題，與此同時(shí)，部分幼兒家長(zhǎng)不擅于和幼兒進(jìn)行有效溝通，在幼兒產(chǎn)生消極情緒時(shí)，父母無(wú)法幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，尤其是幼兒父親，其對(duì)于幼兒情緒狀態(tài)往往存在不擅長(zhǎng)溝通的情況。對(duì)此，筆者組織了“親子共讀”活動(dòng)，選擇了《我不愿悲傷》《我很善良》等情緒管理繪本教材，通過(guò)親子共讀，可以讓幼兒溝通素質(zhì)得到提升，讓幼兒健康情緒得到培養(yǎng)。在具體實(shí)施中，筆者會(huì)通知家長(zhǎng)前往幼兒園，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在本節(jié)課結(jié)束后，可以讓家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提升整體共讀效果。

2.“綠色一角”——培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)素質(zhì)

關(guān)愛(ài)素質(zhì)是對(duì)他人的關(guān)愛(ài)、對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也是對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。幼兒因?yàn)橐?guī)則意識(shí)、關(guān)愛(ài)素質(zhì)的不足，可能會(huì)出現(xiàn)隨意采摘花草、傷害昆蟲等情況，在幼兒園自然角中，此種現(xiàn)象較為常見(jiàn)。為了讓幼兒關(guān)愛(ài)素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，幼兒園教師可以組織家園活動(dòng)。如筆者就曾組織“綠色一角”活動(dòng)，首先，可以為幼兒發(fā)放蔬菜、花草種子，然后通知家長(zhǎng)和幼兒在家進(jìn)行共同培育，在過(guò)一定時(shí)間后，可以通知幼兒將已經(jīng)發(fā)芽后的植物帶至學(xué)校，并將植物放置在園區(qū)綠色一角中。通過(guò)這種方法，可以讓幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)習(xí)性做到了解，通過(guò)自身的培育，可以讓幼兒關(guān)愛(ài)素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。

3.動(dòng)畫片教育——培養(yǎng)幼兒禮儀素質(zhì)

幼兒之間的肢體沖突現(xiàn)象較為常見(jiàn)，這是和禮儀素質(zhì)相悖的，是一種道德違規(guī)現(xiàn)象。動(dòng)畫片教育是幼兒喜歡的形式，教師利用動(dòng)畫片教育，組織家園合作活動(dòng)，可以讓幼兒禮儀素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。在行動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師首先應(yīng)將禮儀教育主題動(dòng)畫片進(jìn)行梳理，對(duì)推薦目錄進(jìn)行有效整理，之后可以將動(dòng)畫片推薦目錄發(fā)送至班級(jí)群中，讓家長(zhǎng)和幼兒對(duì)動(dòng)畫片進(jìn)行共同觀看、有效學(xué)習(xí)。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，教師也可以投放相應(yīng)的動(dòng)畫片視頻、圖片，組織幼兒進(jìn)行口述，講述自己學(xué)會(huì)了哪些道理。如筆者就曾為幼兒家長(zhǎng)推薦《花木蘭》《中華美德故事之禮篇》以及《成語(yǔ)故事》等，通過(guò)這種方法，可以讓幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫人物，也可以讓幼兒與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系緊密度得到有效提升。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，通過(guò)尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、著重提升家長(zhǎng)教學(xué)理念以及探索家園互動(dòng)多元形式的方法，可以讓幼兒在家園的共同關(guān)愛(ài)下提升自身素質(zhì)，進(jìn)而高效完成幼兒園教學(xué)任務(wù)，為幼兒實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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