王麗君

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，體育學(xué)科已經(jīng)開始受到教育界的關(guān)注和重視，為達(dá)到學(xué)生德智體美勞的完美結(jié)合，加強(qiáng)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)能力，廣大教師積極探索以體育德，以德促體，培養(yǎng)初中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的高效課堂，增加體育項(xiàng)目的多樣性，對體育課程進(jìn)行創(chuàng)新，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們在體育課堂上身心愉悅，達(dá)到真正的高效體育課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;高效課堂

引言

初中是學(xué)生成長的一個(gè)重要階段，同時(shí)也是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，體育課不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，在一定程度上更可以緩解學(xué)生壓力，在當(dāng)今教育中，學(xué)校對待體育課程的重視程度明顯淡薄，但在事實(shí)上體育課帶給學(xué)生的是一種健康教育，因此，廣大教師想要構(gòu)建真正的核心素養(yǎng)下初中體育課堂，應(yīng)大力宣傳體育課堂文化，使學(xué)生樹立體育觀念，本文根據(jù)個(gè)人多年從事體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對如何落實(shí)體育教育的核心素養(yǎng)以及初中高效率體育堂教學(xué)模式的意義和如何實(shí)現(xiàn)高效率的初中體育課堂教學(xué)進(jìn)行了自己的見解，希望為廣大教師提供幫助。

一、如何落實(shí)體育教學(xué)的核心素養(yǎng)能力

依據(jù)新課程改革的背景下，學(xué)校要實(shí)行體育教學(xué)，并且教師應(yīng)開始重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)，注重與體育教學(xué)知識的結(jié)合，講究教學(xué)的過程與方法，在教學(xué)的過程中應(yīng)對學(xué)生灌輸體育正確的價(jià)值觀，體育教師應(yīng)進(jìn)行合理的體育課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，體育教學(xué)應(yīng)以“健康第一”為教學(xué)思想，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)也可以使學(xué)生在疲憊學(xué)習(xí)后，有時(shí)間放松、娛樂自己，作為初中體育教師明確體育學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在以體育核心素養(yǎng)的前提下，探索初中體育高校課堂的構(gòu)建，首先要明確核心素養(yǎng)，集體教研，找準(zhǔn)問題，看我們的教學(xué)目標(biāo)明不明確，對課堂內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，在

立足核心素養(yǎng)，創(chuàng)新和改革自己的課堂來實(shí)現(xiàn)高效課堂。很多的教師對于核心素養(yǎng)的理念內(nèi)涵還不能夠準(zhǔn)確把握，這樣對高效課堂的構(gòu)建非常不利，還要根據(jù)教學(xué)方面的問題，明確教學(xué)方向，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性，落實(shí)體育教學(xué)的核心素養(yǎng)能力。

二、構(gòu)建高效率初中體育課堂教學(xué)模式的意義

針對落實(shí)體育教學(xué)的核心素養(yǎng)能力，加大了體育教師對體育學(xué)科地探索，只有真正的實(shí)現(xiàn)了高效率的初中體育堂教學(xué)，落實(shí)體育教學(xué)的核心素養(yǎng)能力，學(xué)生才能更好的運(yùn)用體育課堂帶來的體育技能和身體素質(zhì)的鍛煉，然而，當(dāng)今體育教學(xué)要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體育核心素養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)能力是基礎(chǔ)，健康行為和體育品德則旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一種能力，只有學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)了，在學(xué)習(xí)知識的海洋里才更游刃有余，如果學(xué)生的健康都不能保證，擁有再好的成績也是徒勞，身體是革命的本錢，擁有強(qiáng)健的身體才能更深層次的發(fā)展自己，也有機(jī)會(huì)發(fā)掘出體育方面的人才，為國家體育事業(yè)做一份奉獻(xiàn)，同時(shí)體育課堂在一定程度上緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍增添了色彩，通過高效體育課堂的構(gòu)建能夠真正地提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，并促進(jìn)健康行為和體育品德的養(yǎng)成。

三、如何實(shí)現(xiàn)高效率的初中體育課堂

構(gòu)建高效率的初中體育課堂教學(xué)對學(xué)生來說有著非常重要的意義，那么，廣大教師應(yīng)注重自身的體育教育事業(yè)，要本著以體育核心素養(yǎng)下發(fā)展體育課程，改進(jìn)體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，然后教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容極大的豐富，并實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的多元化，充分的發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。

（一）實(shí)現(xiàn)課堂評價(jià)方式的多元化

對于初中體育課堂教學(xué)來說，課堂評價(jià)是非常重要的一部分，在傳統(tǒng)的課堂評價(jià)中，經(jīng)常會(huì)以教師作為評價(jià)的主體，教師對學(xué)生來進(jìn)行單一的評價(jià)，事實(shí)上，這種做法對于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升和體育興趣的培養(yǎng)是十分不利的要想真正的發(fā)揮課堂評價(jià)的重要作用，教師可以采用以下的評價(jià)方式，讓學(xué)生自己評價(jià)自己，讓同學(xué)之間互相評價(jià)，最后再由教師來進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。通過這三種評價(jià)方式的結(jié)合，既能夠讓學(xué)生找到自己的不足之處，也能夠讓其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，在自己完成的過程中改變這種狀況，因此，實(shí)現(xiàn)初中體育課堂評價(jià)方式的多元化，是促進(jìn)高效體育課堂實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要方式。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師對于學(xué)生的主體地位發(fā)揮并不夠重視，通常會(huì)采用講授法和演示法來進(jìn)行體育教學(xué)的組織，這種做法雖然能夠極大的發(fā)揮加快課堂教學(xué)進(jìn)度，但是對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分不利的。在新課程改革中，更是提出了課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，要關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展，通過學(xué)生的自我完善和自我發(fā)現(xiàn)，類似線高效率的課堂教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的發(fā)揮，教師可以組織一些小型的體育項(xiàng)目比賽，通過比賽來對學(xué)生進(jìn)行能力的測評，當(dāng)然，教師也可以親身參與到比賽中，垃圾與學(xué)生之間的距離，形成良好的師生關(guān)系。

四、結(jié)語

構(gòu)建高效的初中體育課堂教學(xué)對學(xué)生的成長道路上與學(xué)習(xí)之路至關(guān)重要，作為初中體育教師，應(yīng)從體育的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生對體育的興趣為主，并充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展，真正的做到育人為本，在以體育的核心素養(yǎng)下，對體育課程進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，加強(qiáng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)和體育素質(zhì)的培養(yǎng)，積極打造德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)模式，切實(shí)構(gòu)建初中體的高效課堂，不斷的提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 黎沙.論體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系構(gòu)建及評價(jià)[J].課程教育研究，2017，（27）.

[2] 韓金龍.核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（08）：91.

[3] 代岳.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析《新課程-中旬》2016.

[4] 楊輝.基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018，26（09）：81-84.

[5] 郭偉.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（21）：69-71.