白繡花

摘要：教育部對(duì)教育工作作出了明確的指示，要求學(xué)生德、智、體、美、勞、全面發(fā)展，其中德排在首位，表明了德育工作的重要地位。錯(cuò)誤的觀念及教育方式導(dǎo)致一些孩子存在錯(cuò)誤的道德價(jià)值觀，在文明禮儀，心理承受能力方面存在嚴(yán)重不足，進(jìn)而很容易出現(xiàn)逆反情緒，造成德育教育的失敗。小學(xué)階段是學(xué)生人生三觀培養(yǎng)的重要階段，德育教育迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育工作; 問(wèn)題;措施

小學(xué)階段是學(xué)生三觀基礎(chǔ)的成型階段，奠定了一生發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)時(shí)期做好德育工作，不但是學(xué)校及家長(zhǎng)的責(zé)任，更是對(duì)未來(lái)發(fā)展的負(fù)責(zé)。小學(xué)階段，學(xué)生思想是懵懂的，這時(shí)有利于思想道德觀念的塑造，也有利于日后思想品德 的發(fā)展。新時(shí)代下的教育工作者要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有針對(duì)性的開(kāi)展德育教育工作，加強(qiáng)對(duì)德育教育的實(shí)踐。

1德育教育的基本內(nèi)容及重要性

1.1德育教育的基本內(nèi)容

青少年的成長(zhǎng)中，小學(xué)階段是關(guān)鍵的時(shí)期，該階段對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀有著重要的意義，也是學(xué)校德育工作能夠發(fā)揮重要作用的階段。小學(xué)素質(zhì)教育中，德育是其他教育工作的核心基礎(chǔ)。德育教育的基本內(nèi)容有：

基本道德行為規(guī)范?！皩W(xué)生守則”“小學(xué)生日常行為規(guī)范”等內(nèi)容為小學(xué)生德育教育制定了精神上的指導(dǎo)方針?lè)较颍瑢?duì)于小學(xué)生的行為習(xí)慣作出了約束范圍;

公民的道德與政治品質(zhì)。主要是有關(guān)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制觀念及政治常識(shí)等的內(nèi)容。這對(duì)于小學(xué)生形成良好的集體責(zé)任感與榮譽(yù)感，友愛(ài)同學(xué)，幸福成長(zhǎng)有著非常重要的意義;世界觀、人生觀、價(jià)值觀。正確的三觀是人為人處世的前提，學(xué)生形成正確的三觀，才能在行為上加以約束，契合道德，在健康文明方面有良好的習(xí)慣。

1.2德育教育的重要性

素質(zhì)教育不斷深化的背景下，小學(xué)工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)就是德育教育工作。首先，開(kāi)展德育教育工作對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)有益。對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，較高的學(xué)識(shí)，較高的學(xué)習(xí)能力是相當(dāng)重要的，但更為重要的則是思想道德品質(zhì)的塑造，因?yàn)樗枷氲赖缕焚|(zhì)的好壞決定了人是否能夠在未來(lái)社會(huì)立足。小學(xué)階段，學(xué)生的思想道德品質(zhì)才剛萌芽，積極健康的引導(dǎo)有益于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，為健康的思想道德品質(zhì)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而，教師要為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展著想，擔(dān)負(fù)起德育教育的重責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生思想品德的建設(shè);其次，班級(jí)管理中德育教育是必要的，其為班級(jí)管理工作打下了基礎(chǔ)，因?yàn)槿狈Φ掠逃ぷ?，班?jí)管理就會(huì)出現(xiàn)激烈的矛盾，師生間、學(xué)生間遇到問(wèn)題難以磨合，沒(méi)有包容和理解，班級(jí)管理中的各項(xiàng)規(guī)范是難以實(shí)施的，最終會(huì)影響到教育實(shí)踐工作的開(kāi)展;最后，德育教育工作的開(kāi)展能夠在一定程度上提升教師的職業(yè)能力。作為教育工作中的主要內(nèi)容之一的德育工作也是教師職業(yè)能力表現(xiàn)的關(guān)鍵指標(biāo)。

2小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

2.1德育觀念淡薄，避重就輕現(xiàn)象嚴(yán)重

當(dāng)前普遍存在的問(wèn)題就是德育的觀念淡薄。雖然教育局對(duì)德育工作作出了明確的規(guī)定，學(xué)校也引起了重視，大力開(kāi)展德育活動(dòng)。但是，在實(shí)際的德育工作中，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是專(zhuān)職教師都存在避重就輕的現(xiàn)狀，重視知識(shí)教育，忽視德育教育。僅僅是將德育教育的內(nèi)容編入教材教案，在實(shí)際課堂教授中，只是簡(jiǎn)要提點(diǎn)，將有關(guān)考試的重點(diǎn)內(nèi)容加以重點(diǎn)講解，而其他內(nèi)容則一筆帶過(guò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往考慮到升學(xué)率，對(duì)此種現(xiàn)象也是加以忽視，教師避重就輕的行為屢見(jiàn)不鮮。

2.2德育教育無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的發(fā)展

德育教育的相關(guān)書(shū)籍很少更新內(nèi)容，相當(dāng)部分的內(nèi)容是嚴(yán)重脫離當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的，脫離了當(dāng)前小學(xué)生所面臨的現(xiàn)實(shí)世界，因此，學(xué)生在德育知識(shí)的學(xué)習(xí)上是存在理解性困難的?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息全球化時(shí)代來(lái)臨，各種不同的多樣化的思想觀念充斥在學(xué)生的世界里，他們接觸了更為廣闊的世界，獲得了更加前沿的思想知識(shí)。陳舊的思想道德觀念對(duì)于他們而言是陌生的，老舊的德育知識(shí)打破了他們的認(rèn)知，是與他們的身心發(fā)展不想適宜的。

3優(yōu)化小學(xué)德育工作的措施

3.1重視學(xué)校德育管理工作

學(xué)校是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要場(chǎng)所。教育管理的相關(guān)人員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)階段制定出適宜學(xué)生知識(shí)與品德同步的教育計(jì)劃，將關(guān)注的重點(diǎn)之一放在學(xué)生的德育教育工作上，并采取有效的教學(xué)手段。因而，適合學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的德育制度是必不可少的，教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，采取有效的措施、手段激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的積極性，并在其他學(xué)科知識(shí)教育中滲透更多的德育教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。

3.2加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)

小學(xué)德育教育中相當(dāng)重要的一部分就是教師的道德素質(zhì)與德育教學(xué)水平，針對(duì)該薄弱環(huán)節(jié)，提高教師的德育知識(shí)水平與教學(xué)能力是有必要的。因此，教師要不斷自我學(xué)習(xí)與鉆研，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，在培訓(xùn)中不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及德育教育實(shí)踐能力。學(xué)校可以將優(yōu)秀的德育工作者，優(yōu)秀的班級(jí)或個(gè)人定為德育教育的典范，起到示范作用，激勵(lì)學(xué)生崇尚優(yōu)秀的品德與正確的三觀。

4結(jié)語(yǔ)

總之，德育教育工作是復(fù)雜的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程，小學(xué)是德育教育工作的起始階段的部分，是思想品德培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，豐富德育教育工作，提高學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性，熏陶和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供堅(jiān)定的支持。