孫浪

[摘 要：高中是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。良好的職業(yè)規(guī)劃可幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自我、探索自我，并能夠在今后的發(fā)展中做出有利的、長遠(yuǎn)的選擇，能夠準(zhǔn)確認(rèn)識市場及發(fā)展前景，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展起到積極的作用。但目前高中教育中存在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄、缺乏職業(yè)決策能力等問題。

關(guān)鍵詞：高中生；職業(yè)規(guī)劃；教育；發(fā)展]

一、引言

中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要中明確指出，高中生應(yīng)對自身的興趣、愛好、性格、特點(diǎn)有明確的了解，在此基礎(chǔ)上確立職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德，提升社會(huì)責(zé)任感，為今后的升學(xué)、就業(yè)選擇和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高中教育是不可缺少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。對貴州省高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀的進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并提出有效的解決措施具，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地認(rèn)清自己，選擇正確的專業(yè)方向，從而使學(xué)生潛能和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，準(zhǔn)把握未來職業(yè)方向。

二、高中生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題

1.缺乏自我目標(biāo)

從心理學(xué)研究角度出發(fā)，學(xué)生在高中階段其興趣與好愛基本趨于穩(wěn)定，開始考慮未來專業(yè)及職業(yè)的選擇。學(xué)生在未來所從事的職業(yè)與其個(gè)人興趣與愛好的發(fā)揮有直接的關(guān)系.但目前受基礎(chǔ)教育的長期影響，學(xué)校過度重視書本知識的學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生自我認(rèn)識、職業(yè)探索、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)決策等方面教育。通過貴州省六盤州市盤州市第二中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷130分析，有效問卷125分，問卷結(jié)果具有客觀性、真實(shí)性、其中男女比例基本保持平衡。從學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育調(diào)查來看，學(xué)校、家長、家長都較為關(guān)注分?jǐn)?shù)，學(xué)生沒有充分的了解自身的興趣、愛好、價(jià)值觀、職業(yè)方向，缺乏對未來生活狀態(tài)的預(yù)見性分析，更沒有將未來職業(yè)的選擇與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢相結(jié)合。

2.對職業(yè)的認(rèn)識程度不足

第一，目前高中階段的教育沒有與未來職業(yè)相聯(lián)系，學(xué)生對社會(huì)人才需求、職業(yè)的種類、人才標(biāo)準(zhǔn)、稀缺人才等并沒有充分的認(rèn)識，如此導(dǎo)致學(xué)生無法正確的選擇未來將要從事的職業(yè)。第二，學(xué)生對職業(yè)的相關(guān)的信息了解關(guān)注度不高，通過調(diào)查研究顯示，目前僅有少數(shù)高中生能夠自主的關(guān)注升學(xué)專業(yè)、職業(yè)方面的信息，大多數(shù)的高中生對職業(yè)、專業(yè)意識淡薄，缺乏主動(dòng)參與性，甚至部分學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃沒有必要。

3.盲目聽從

從問卷調(diào)查結(jié)果分析，學(xué)生對未來職業(yè)有清晰規(guī)劃只占有20%左右，有近期規(guī)劃的學(xué)生占有36%，只有想法但沒有細(xì)致考慮的學(xué)生占有37%左右，有少部分學(xué)生完全沒有職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)針對學(xué)生能力、特長的了解情況調(diào)查中只有20%的學(xué)生對自身認(rèn)識較為清晰，66%左右學(xué)生處于相對了解，但仍有部分學(xué)生完全不了解。學(xué)生在面臨高中志愿填報(bào)等重大選擇時(shí)往往是由家長和教師提出意見，職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識有60%的學(xué)生其來源渠道是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或網(wǎng)絡(luò)書籍，學(xué)生個(gè)人缺乏職業(yè)責(zé)任感，最終對擇業(yè)和就業(yè)造成影響。高中生盲目聽從他人意見，對自身的興趣、愛好、未來專業(yè)選擇沒有足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生大學(xué)中途轉(zhuǎn)換專業(yè)的問題。例如，學(xué)生本身的喜歡研究歷史，卻在報(bào)考專業(yè)時(shí)按照家長意愿選擇了社會(huì)流行專業(yè)“經(jīng)濟(jì)類”，為了變化專業(yè)在大學(xué)勉強(qiáng)畢業(yè)后又選擇了歷史專業(yè)研究生，如此不但浪費(fèi)了教育資源，同時(shí)也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。通過分析得出：高中生職業(yè)規(guī)劃與父母對職業(yè)的態(tài)度、重要性認(rèn)識、學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃重要性認(rèn)識、學(xué)生是否具有明確的目標(biāo)有直接的關(guān)系，目前學(xué)生相關(guān)職業(yè)規(guī)劃知識情況了解不足，獲取渠道單一。

三、解決對策

1.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃普及與宣傳

根據(jù)調(diào)查研究顯示，目前貴州省高中生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識僅限于知道，但并沒有過多的了解，且相關(guān)知識獲取渠道單一。因此學(xué)校應(yīng)拓展職業(yè)規(guī)劃知識渠道，多樣化、多方面向?qū)W生傳遞高中職業(yè)規(guī)劃知識，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃知識宣傳與普及，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育奠定良好的基礎(chǔ)。第一，學(xué)校定期邀請相關(guān)專家為學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座，使高中生能夠認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，全面了解職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識，并能夠自我認(rèn)知，即對自身的性格興趣、優(yōu)勢劣勢、專業(yè)意向等，為職業(yè)生涯規(guī)劃做好基礎(chǔ)和前提。第二，發(fā)放宣傳手冊，其中包含職業(yè)規(guī)劃的具體方法，使學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)和閱讀，并設(shè)立專門的咨詢處，由專業(yè)教師給予解答。

2.聯(lián)系家長做好職業(yè)規(guī)劃教育

借助教育平臺學(xué)校向家長傳遞高中生職業(yè)規(guī)劃的知識，如規(guī)劃規(guī)劃的重要性、家長如何做好職業(yè)規(guī)劃的輔助工作、家長對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的作用及影響。為家長開展相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，使其能夠正確的認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃，掌握具體的方法，以此來帶動(dòng)學(xué)生。

3.在高中學(xué)科教育中滲透職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅需要專業(yè)教師的指導(dǎo)，更應(yīng)在其他學(xué)科教育及生活中進(jìn)行滲透，加強(qiáng)對教師專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育的培訓(xùn)，使的職業(yè)規(guī)劃教育能夠在各個(gè)學(xué)科中進(jìn)行滲透，使教師成為高中生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)者。

4.學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育

第一，明確自身的職業(yè)理想，職業(yè)理想是學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)以職業(yè)理性為出發(fā)點(diǎn)，確保學(xué)生的職業(yè)理想能夠符合社會(huì)發(fā)展需求、切實(shí)可行。第二，能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識和分析自我，全面了解自身的性格、氣質(zhì)、能力等、了解自認(rèn)的優(yōu)勢和劣勢，避免在職業(yè)規(guī)劃中出現(xiàn)盲目、過于樂觀、悲觀等情況。第三，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的實(shí)踐能力是未來社會(huì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，如學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、組織管理能力、溝通能力、自主學(xué)習(xí)、心理健康等、這些個(gè)人能力可通過學(xué)生在校實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式來進(jìn)行鍛煉。

四、結(jié)語

高中是學(xué)生人生發(fā)展的重要階段，教師需正確認(rèn)識到高中職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，并在日常教育中能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃預(yù)見性引導(dǎo)，提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]江珊珊.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查分析及教育對策[J].中小學(xué)心理健康教育，2018（05）：39-42+46.