崔寧

[摘 要：醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)對學(xué)生今后發(fā)展具有十分重要的影響，為了使學(xué)生更好滿足未來社會發(fā)展需要，混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為英語教學(xué)提供了更多的發(fā)展空間?；诖?，本文針對醫(yī)學(xué)英語混合式教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)對策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；混合式教學(xué)；教學(xué)模式；對策分析]

英語是高職學(xué)校的一門重要課程。當(dāng)前高職學(xué)校的英語教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)由基礎(chǔ)教學(xué)向?qū)I(yè)用途英語的教學(xué)轉(zhuǎn)變?；旌鲜浇虒W(xué)模式是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要方式，對醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展具有十分重要的推動作用。

一、醫(yī)學(xué)英語混合式教學(xué)模式的應(yīng)用價值

混合式醫(yī)學(xué)英語教學(xué)模式符合當(dāng)前高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，使醫(yī)學(xué)英語更加實(shí)用，應(yīng)用價值更高。結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展需要為切入點(diǎn)進(jìn)行針對性的研究，以英語對于醫(yī)護(hù)人員日常工作的重要性進(jìn)行規(guī)劃。通過醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加自己的知識積累，提高對自身的英語班學(xué)習(xí)要求，對醫(yī)學(xué)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)心真正領(lǐng)悟醫(yī)學(xué)英語的重要性，為適應(yīng)未來社會的需要打下良好的基礎(chǔ)。

在醫(yī)用英語教學(xué)中采用兩種不同的教學(xué)方法進(jìn)行融合性的教學(xué)，使學(xué)生在課堂上可以學(xué)到更多的醫(yī)學(xué)知識，在課堂以外可以登錄相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行專業(yè)的課程學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的范圍不僅僅只是課堂，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生隨時隨地都可以進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

英語學(xué)習(xí)是一個長期的學(xué)習(xí)過程，并不是一朝一夕就可以完全掌握，為了使學(xué)生能夠不斷增加自己的知識積累，即使學(xué)生畢業(yè)以后仍然可以通過登錄相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)可以隨時查看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生形成一定的約束，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)自覺性，合理安排學(xué)習(xí)時間，進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生課堂參與度，開展針對性的學(xué)習(xí)，從整體提高課堂效率，提升課堂效果，為學(xué)生今后的發(fā)展提供重要的保障。

二、醫(yī)學(xué)英語混合式教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)對策分析

（一）合理開發(fā)課程

醫(yī)學(xué)英語的課程目標(biāo)有著嚴(yán)格的要求，必須尊重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力為主要研究方向，使學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語水平可以滿足日常的生活需要，同時也能適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要，并且可以應(yīng)用英語獨(dú)立解決問題。選擇的教學(xué)內(nèi)容要與醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀相結(jié)合，通過對醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查，分析當(dāng)前醫(yī)療崗位的實(shí)際需要，分析醫(yī)療崗位日常工作重點(diǎn)，并將其與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相融合，使理論與實(shí)踐更接近，教學(xué)內(nèi)容更具有針對性。通過為學(xué)生創(chuàng)立相關(guān)英語學(xué)習(xí)場景，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，為學(xué)生增加更多地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使學(xué)生能夠針對不同的情況隨機(jī)應(yīng)變。

（二）合理配置教學(xué)內(nèi)容

為了更好了解當(dāng)前醫(yī)療崗位的實(shí)際需求，對醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查后，歸納總結(jié)醫(yī)學(xué)英語課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。簡單來說，主要包括需要用英語撰寫醫(yī)院以及科室的個人資料和詳細(xì)介紹，在進(jìn)行推廣和招聘時，需要應(yīng)英語進(jìn)行宣傳，還需要學(xué)習(xí)醫(yī)療中比較常用的疾病單詞，對醫(yī)學(xué)單詞的構(gòu)詞法有一定的了解和認(rèn)識，可以獨(dú)立讀懂各種藥品的英語說明書，清楚了解進(jìn)口儀器設(shè)備的使用說明和注意事項(xiàng)，日?？梢赃\(yùn)用英語與患者進(jìn)行溝通和交流，使用英語與同事進(jìn)行交流，還可以用英語撰寫相關(guān)學(xué)術(shù)性文章和論文的英文摘要?？梢哉f醫(yī)學(xué)英語貫穿于今后日常工作中的每一部分，為了更好適應(yīng)未來工作需要，在學(xué)校期間就應(yīng)該針對工作內(nèi)容進(jìn)行針對性的練習(xí)，通過學(xué)習(xí)掃清所有障礙，不斷積累英語知識，使學(xué)生的英語水平保持領(lǐng)先，更好滿足醫(yī)護(hù)工作需要。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，混合式教學(xué)模式改變傳統(tǒng)以教師為主的灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)方法更加具有導(dǎo)向性。因此，為了使高職學(xué)生今后能更好適應(yīng)醫(yī)護(hù)工作的崗位需要，需要采取多種不同的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。將教師的教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，可以將所有的學(xué)生分成不同的小組，教師提前制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生可以自己根據(jù)教師指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行課前的學(xué)習(xí)，并對課堂學(xué)習(xí)提前做好準(zhǔn)備，課堂活動以各種不同的任務(wù)為主要內(nèi)容，通過小組進(jìn)行游戲和組間討論的方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，增加學(xué)生參與課堂活動的積極性，使學(xué)生在良好的氛圍中增加對英語的熱愛，從而加強(qiáng)自身英語學(xué)習(xí)。還可以通過教師的文字表述，以及運(yùn)用相關(guān)道具創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)場景，使學(xué)生之間進(jìn)行不同場景的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，在場景模擬中培養(yǎng)英語應(yīng)用能力。

三、結(jié)論

為了有效提升醫(yī)用英語教學(xué)的整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。在今后的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)工作中，應(yīng)該加大對醫(yī)學(xué)英語混合式教學(xué)模式的重視和關(guān)注程度，對教學(xué)期間存在的問題進(jìn)行針對性的分析，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理開發(fā)課程、合理配置教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，使混合式英語教學(xué)模式發(fā)揮其真正的價值，保證可以從根本提高學(xué)生的英語水平，增加學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語的信心，使學(xué)生更好適應(yīng)未來對于醫(yī)護(hù)工作的實(shí)際需要。

參考文獻(xiàn)

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