黃巧玲

[摘 要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要組成部分，培育學(xué)生的閱讀能力也有助于學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于句子、段落等的理解能力有限，所以小學(xué)語(yǔ)文老師就必須注重閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中，采用合理的教學(xué)方法。文本就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性進(jìn)行探討，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)品質(zhì)，以提高小學(xué)生的理解能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育；閱讀教學(xué)；有效性；策略]

現(xiàn)在，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位，學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)等可以了解我國(guó)博大的文化知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹(shù)立正確的道德觀念。但是因?yàn)樾W(xué)生的理解能力有限，所以有一部分老師忽視了閱讀教學(xué)，還有一部分老師沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，采用的閱讀教育方法不合理，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力較低。提高學(xué)生的閱讀能力關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)，所以小學(xué)語(yǔ)文老師必須注重閱讀教育。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育近況

就目前情況來(lái)看，我國(guó)十分注重國(guó)家的文化教育事業(yè)，在最幾年加大了對(duì)文化教育投入，并取得了良好的教育成績(jī)。但是，就目前情況來(lái)看，有很多語(yǔ)文老師還在采用以前的教育方法：老師是語(yǔ)文課的核心，老師為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，將一節(jié)語(yǔ)文課變得冷冷清清，使得一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育產(chǎn)生厭惡的情緒，在上課的時(shí)候，不能夠跟著老師的教學(xué)步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也沒(méi)有及時(shí)的指引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，還有一部分學(xué)生自己存在自己遇到問(wèn)題的時(shí)候不能沒(méi)有及時(shí)的請(qǐng)求老師的幫助，進(jìn)而嚴(yán)重的影響了小學(xué)語(yǔ)文教育品質(zhì)。這就需要語(yǔ)文老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)變教育方法，最終提高小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀有效性的含義

小學(xué)語(yǔ)文閱讀的有效性詳細(xì)的說(shuō)就是在一定的時(shí)間內(nèi)，語(yǔ)文老師采用合理的教育方法，根據(jù)閱讀教育的要求，整理閱讀教育內(nèi)容，制定合理的語(yǔ)文閱讀教育計(jì)劃，提升學(xué)生的閱讀能力?？偟膩?lái)說(shuō)就是根據(jù)學(xué)生能否運(yùn)用學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)去展示自己的閱讀能力對(duì)閱讀教學(xué)能力進(jìn)行衡量。

三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的作用

（一）積累生字生詞，以提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

小學(xué)生的識(shí)字能力有限，特別是一、二年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)有限所以認(rèn)字的能力和對(duì)段落的理解能力都十分有限，這就需要老師在進(jìn)行語(yǔ)文教育中，正確的引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)字，比如，老師可以先傳授學(xué)生們查詢字典，學(xué)生在學(xué)會(huì)使用字典后，在以后遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不明白的詞的時(shí)候就可以通過(guò)查詢字典認(rèn)識(shí)了解生字生詞，對(duì)生字生詞進(jìn)行記憶，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望

學(xué)生喜歡讀書(shū)，才會(huì)主動(dòng)的去讀書(shū)，主動(dòng)的去探究語(yǔ)文知識(shí)，所以，老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)前，要使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)生對(duì)于一些比較有內(nèi)涵的文章的理解能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以這就需要老師在為學(xué)生選擇閱讀文章的時(shí)候，第一要選擇一些容易理解的文章，第二，要選擇一些內(nèi)容豐富的文章，學(xué)生能夠明白文章的意思，自然就會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生閱讀的欲望了。

（三）提高學(xué)生寫(xiě)作能力

閱讀學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的寫(xiě)文章能力。寫(xiě)作文對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都存在著一定的難度，面對(duì)老師布置的作文任務(wù)總是敷衍了事。 而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文閱讀能力的提升，就可以提高學(xué)生的理解能力，為學(xué)生寫(xiě)作文提供靈感。

四、提高閱讀教學(xué)有效性的方法

（一）對(duì)教育閱讀教育方法進(jìn)行創(chuàng)新

與以往優(yōu)秀的教育方法相結(jié)合，對(duì)閱讀教育方法進(jìn)行革新，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，進(jìn)而培育學(xué)生良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和思考能力。想要學(xué)生喜歡閱讀就讓學(xué)生用自己喜歡的閱讀方法進(jìn)行閱讀，比如在《兔兄弟與老鷹》中，老師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生掌握生字以后，老師就可以讓學(xué)生們進(jìn)行分角色有感情的朗讀課文，學(xué)生通過(guò)分角色的形式去朗讀課文就會(huì)加深對(duì)課文的記憶，了解文章內(nèi)容，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)的品質(zhì)。

（二）確立閱讀任務(wù)

在進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)前，確立閱讀任務(wù)是十分有必要的，因?yàn)殚喿x任務(wù)就像學(xué)生的指南針，只有確立閱讀的任務(wù)，學(xué)生才能有目的的進(jìn)行閱讀，才能在閱讀的過(guò)程中有所所獲。老師在指引學(xué)生進(jìn)行閱讀前，老師可以為學(xué)生設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章去找尋答案，在找尋答案的同時(shí)，會(huì)更容易體會(huì)作家的情感。比如在讀《出色的老師》一課中，在學(xué)生閱讀課文前，老師可以先問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：如果你在校園中撿到一塊手表，你會(huì)怎么做，如果你發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)在校園的墻壁上亂涂亂畫(huà)你會(huì)怎樣做？這時(shí)學(xué)生就會(huì)積極的舉手回答問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答完畢后，老師接著問(wèn)學(xué)生：今天的文章主人公就遇到了這種事情，黑人同學(xué)是怎樣做的呢？為什么說(shuō)黑人同學(xué)是最好的老師呢？在老師為學(xué)生布置完問(wèn)題后，學(xué)生就會(huì)帶著老師的問(wèn)題仔細(xì)的閱讀文章，最終在閱讀中獲得答案，讓學(xué)生體會(huì)到公德的重要性，進(jìn)而提高了語(yǔ)文閱讀的教育品質(zhì)。

（三）為學(xué)生提供討論機(jī)會(huì)

在學(xué)生閱讀文章后，老師可以激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解，把自己通過(guò)閱讀文章獲得的收獲與大家分享。老師應(yīng)該為學(xué)生提供探討的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生勇敢的表達(dá)出自己的想法和感受，進(jìn)而使學(xué)生在交流過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，提高表達(dá)能力。比如在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》一課中，在學(xué)生閱讀完文章之后，老師可以將學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)小組協(xié)作翻譯文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)文章學(xué)到了什么，某位學(xué)生就這樣回答：從不同角度看待問(wèn)題，會(huì)有不同的結(jié)果，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，所以即使是連孔子也無(wú)法判斷。也說(shuō)明了孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的態(tài)度，從而體現(xiàn)孔子謙虛謹(jǐn)慎的教育與學(xué)習(xí)態(tài)度，文章還表明了就連孔子也有不知道的事，所以我們要學(xué)無(wú)止境。通過(guò)對(duì)文章的閱讀、理解、探討，學(xué)生說(shuō)出自己的想法，使學(xué)生在探討中有所收獲，進(jìn)而提升閱讀教學(xué)的品質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教育中發(fā)揮著巨大的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，所以，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀教育的重要性，轉(zhuǎn)變教育方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定教育計(jì)劃，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中有所收獲，最終真正的提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

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