錢佳燕

[摘 要：在當前的中小學乃至于大學教學中，多媒體教學已經實現(xiàn)了普及化，且變成了教師日常教學活動中必不可少的輔助設備和手段，倘若利用得當，多媒體教學則能夠在很大程度上提高教師教育教學效率，增強學生對于學習的興趣以及動力等等。本文將筆者獲得的一些多媒體教學技能和信息運用于具體的幼兒園教學活動中后，發(fā)現(xiàn)效果顯著，現(xiàn)略做分享。

關鍵詞：多媒體教學；幼兒園；活動；應用]

多媒體指的是通過計算機實現(xiàn)的多種媒體的有機組合，如文本、聲音、圖像等，它具有交互性、集成性和可控制性等特點。在當代，互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)達使多媒體為多媒體教學的實現(xiàn)提供了堅實和穩(wěn)定的基礎。一般來說，在我們的教育教學過程中，多媒體教學一般是被作為輔助手段看待的，教育教學者從教學目標和學生特點出發(fā)，在教學設計上合理選擇和運用現(xiàn)代教學多媒體手段，并實現(xiàn)多媒體手段和傳統(tǒng)教學手段的有機和有效結合，使之共同參與到我們的教育教學過程中，從而使多媒體作用與學生形成合理的教學過程結構，最終能實現(xiàn)達到最優(yōu)化的教學效果。

在當前的中小學乃至于大學教學中，多媒體教學已經實現(xiàn)了普及化，且變成了教師日常教學活動中必不可少的輔助設備和手段，倘若利用得當，多媒體教學則能夠在很大程度上提高教師教育教學效率，增強學生對于學習的興趣以及動力等等。然而我們不得不承認的是，在當前的幼兒教學中，多媒體教學被使用程度還是相對比較有限。而根據(jù)心理學的實驗得出的結論是：幼兒的學習是以直接經驗為基礎。其背后的原因主要是幼兒受到自身年齡、生活經驗及閱歷的限制，對于語言化和抽象化的事物理解能力非常有限，他的思維能力主要是以具體形象思維占主導。而多媒體教學的最大優(yōu)點之一便是形象生動、圖文并茂，在具備相當強美感的同時，還能夠加深學生對所學知識點的印象。單從這一點出發(fā)，筆者也認為現(xiàn)代的多媒體教學技術完全可以下延到今天的幼兒園活動中。

鑒于以上推測，筆者閱讀了大量的相關參考文獻，并將自己獲得的一些多媒體教學技能和信息運用于具體的幼兒園教學活動中后，發(fā)現(xiàn)效果顯著，現(xiàn)略做分享。

第一，對癥下藥，正視問題，解決問題。在九年義務教育背景下，小學和中學獲得了大量的國家教育經費投入，因此其多媒體設備的配備也相對比較完整和充足。相對而言，幼兒園的多媒體設備配備就相當差強人意了。在調研的幾家幼兒園中，筆者發(fā)現(xiàn)很多幼兒園安裝的多媒體設備現(xiàn)象并不是很普及，有些教室甚至連多媒體設備都沒有。巧婦難為無米之炊，單從一個普通的幼兒園教師的角度出發(fā)，想要改變多媒體設備普遍缺乏的現(xiàn)狀，顯然是螳臂當車。較為樂觀的一些幼兒園即便是配備了多媒體設備，但是也處于網(wǎng)網(wǎng)絡狀態(tài)。作為教師，我們能做的便是盡可能的整合多媒體教學資源，使之為我們的幼兒園活動及學生成長服務。

筆者與一些同伴想出來的對策是以當前資源為基礎，搜集和整合資源。目前網(wǎng)絡上能搜集到的資源質量良莠不齊，有些我們能直接采用，有些只能借鑒，需要更需要的是自己去收集整理和整合，按照自己的思路和幼兒園的學習特點進行重新整合，從而使之符合幼兒園學生的學習特點和教師自身的教學風格。

第二，用適度、適時采用多媒體技術來解決當前可能存在的多媒體濫用或淺用的問題。當前也有部分幼兒教師存在濫用或淺用多媒體的現(xiàn)象。有些教師在教學過程中過度依賴使用多媒體課件，對于幼兒園的學生就像對待中學生一樣用課件來主導整個課堂，從而導致學生注意力跟不上，嚴重影響學生對教學內容的興趣。另外還有一些教師，為了多媒體教學而使用多媒體課件，沒有將教學落實落到實處，而是浮于表面和形式化，如對于簡單的圖片和音樂的呈現(xiàn)上。我們在幼兒園的教學活動中，之所以使用多媒體教學，就是為了更好的吸引學生的注意力，幼兒的注意力激發(fā)幼兒的學習興趣，而不是用多媒體技術直接代替教師，更不能忽視我們本來的教學內容和教學目標。

第三，優(yōu)質教學資源的發(fā)現(xiàn)需要我們的學習和反思。在當前的幼兒園多媒體教學中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師的課件看起來都是千篇一律，缺乏特色和創(chuàng)新且質量不高。針對此問題，筆者認為教師可以先研究學情，看看學生能夠接受的層次在哪里，然后從學生的學情出發(fā)再設計我們的多媒體教學內容。而對于教育學，心理學，教育心理學等內容的學習也是非常必要的。另外，教師一定要去學習和反思，只有通過學習和不斷反思實踐得來的知識，才是真正適合學生和教師的知識。而學習往往是從模仿開始的，那我們作為教師一定要去模仿那些優(yōu)秀的高質量的多媒體教學內容，因此我們對于多媒體教學內容的模仿學習一定要具有選擇性，為了能夠節(jié)省時間，提高我們的備課效率，我們可以去在一些高質量的網(wǎng)站上，如在中國知網(wǎng)等網(wǎng)站上進行下載和學習。

總之，多媒體技術目前已經被廣泛地、大規(guī)模地運用到整個基礎教育教學階段，且已經是在現(xiàn)代化教育的重要組成部分，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，作為新時代的幼兒教師，我們一定要與時俱進，用新的知識和技術來武裝自己，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展盡微薄之力。

參考文獻

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