摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，對財務(wù)會計人員的素質(zhì)提出了更高要求，這就使高職院校財務(wù)會計專業(yè)必須適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，積極探索更加科學的課程教學模式。本文對此進行了研究和探索，在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校財務(wù)會計課程教學的影響基礎(chǔ)上，重點就如何推動財務(wù)會計課程教學改革提出對策。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;財務(wù)會計專業(yè);課程教學;教學改革

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國企業(yè)群體日益擴大，特別是在現(xiàn)代企業(yè)制度的引導下，我國企業(yè)的財務(wù)會計模式發(fā)生了深刻的變化，對財務(wù)會計人員的要求也提出了新要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校在開展財務(wù)會計課程教學的過程中，不僅要認識到新時代財務(wù)會計人員的新要求，還要在運用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展財務(wù)會計課程教學改革方面狠下功夫，但目前一些高職院校在應用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展財務(wù)會計課程教學改革與創(chuàng)新方面仍然比較薄弱，需要引起重視。這就需要高職院校在開展財務(wù)會計課程教學的過程中，一定要將其納入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”體系當中，既要加大相關(guān)方面的投入力度，也要積極引導教師在開展課程教學的過程中加快推進改革工作，努力使高職院校財務(wù)會計課程教學更加適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，進而提升教學有效性，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校財務(wù)會計課程教學的影響

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠促進財務(wù)會計課程教學的科學化建設(shè)，最根本的就是可以運用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及其他與之相關(guān)的技術(shù)進行教學改革創(chuàng)新。比如，可以將“線上”與“線下”相結(jié)合作為重要教學模式，大力推動“網(wǎng)絡(luò)教學”，同時也可以構(gòu)建更具有特色化和個性化的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，并通過加強資源體系建設(shè)，使學生在自主學習的過程中根據(jù)自身的實際情況選擇相應的課程，這可以有效的發(fā)揮學生的主觀能動性。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠促進財務(wù)會計課程教學的系統(tǒng)性建設(shè)，最根本的就是能夠使財務(wù)會計課程教學內(nèi)容得到有效拓展，比如通過將“微課”應用于財務(wù)會計課程教學當中，可以更有效發(fā)揮“微課”的輔助教學功能，同時也能夠引導學生加強自主學習，進而能夠使財務(wù)會計課程教學體系更加完善、教學內(nèi)容得到有效拓展、教學機制步人創(chuàng)新軌道。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠促進財務(wù)會計課程教學的綜合性建設(shè)，特別是能夠?qū)⒗碚撆c實踐進行有效結(jié)合，而且也能夠在教學管理方面發(fā)揮更加積極的作用。比如，教師可以引導學生在網(wǎng)絡(luò)上收集財務(wù)會計工作的相關(guān)案例，包括正反兩個方面的案例，并在綜合分析的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，進而對于促進學生更加適應企業(yè)需求和市場需求具有十分重要的價值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校財務(wù)會計課程教學的改革策略

（一）優(yōu)化財務(wù)會計課程教學思路

思路決定出路。要想推動“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財務(wù)會計課程教學改革，要求高職院校一定要優(yōu)化教學思路，要深刻認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對財務(wù)會計人員的新要求，牢固樹立“人才發(fā)展”理念，對財務(wù)會計課程教學內(nèi)容做出新的調(diào)整，使會計人才培養(yǎng)目標從“數(shù)據(jù)加工者”向“價值創(chuàng)造者”轉(zhuǎn)型，大力培養(yǎng)會管理、知財務(wù)、善溝通、講誠信的創(chuàng)新性、管理型、復合型人才。在具體的實施過程中，要將“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛應用于財務(wù)會計課程教學當中，推動“互聯(lián)網(wǎng)+財務(wù)會計課程教學”模式，切實加強財務(wù)會計課程教學網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，并促進財務(wù)會計課程教學朝著“智能化”的方向發(fā)展，這對于創(chuàng)新應用財務(wù)會計課程教學具有重要的戰(zhàn)略價值。

（二）創(chuàng)新財務(wù)會計課程教學模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，對財務(wù)會計人才的要求越來越高，而且也對高職院校如何更有效開展財務(wù)會計課程教學提出了新的更高的要求，這就需要高職院校一定要深刻認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要影響，不斷創(chuàng)新財務(wù)會計課程教學模式，進而大力推動財務(wù)會計課程教學改革。在具體的實施的過程中，應當將“線上”與“線下”相結(jié)合作為財務(wù)會計課程教學的創(chuàng)新模式，比如應當將“互聯(lián)網(wǎng)+微課”作為財務(wù)會計課程教學改革的重要方向，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與“微課”進行深度融合，并且不斷優(yōu)化和完善“互聯(lián)網(wǎng)+微課”資源庫，各高職院校之間也要切實加大戰(zhàn)略合作，共同開發(fā)財務(wù)會計課程教學“互聯(lián)網(wǎng)+微課”資源庫，并本著共建、共用、共享的原則大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+微課”資源庫建設(shè)，進而能夠為更有效開展網(wǎng)絡(luò)教學創(chuàng)造條件。

（三）拓展財務(wù)會計課程教學范圍

高職院校在推動財務(wù)會計課程教學改革的過程中，一定要不斷拓展教學范圍，特別是要適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對財務(wù)會計行業(yè)以及相關(guān)人員的新要求，應當牢固樹立“服務(wù)發(fā)展、服務(wù)大局、服務(wù)戰(zhàn)略”的理念，從傳統(tǒng)的“應用型”向現(xiàn)代的“綜合型”轉(zhuǎn)型，只有這樣才能使其取得更好的成效。在具體的實施過程中，應當切實加大新時代財務(wù)會計人才需求情況、素質(zhì)要求情況以及未來發(fā)展情況的調(diào)查分析，比如可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行收集和分析，進而制定更具有針對性的財務(wù)會計課程教學改革方案。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，“財務(wù)共享服務(wù)中心”已經(jīng)成為未來的重要發(fā)展方向，這對學生提出了更高要求，因而應當切實加大這方面的教學工作，強化學生的綜合素質(zhì)，特別是著眼于將學生打造成“復合型”人才，強化教學活動的理論性和實踐性，并且深入開展財務(wù)會計創(chuàng)新教育。

（四）完善財務(wù)會計課程教學體系

健全和完善的財務(wù)會計課程教學體系建設(shè)，對于高職院校更有效地適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代、提升財務(wù)會計課程教學有效性具有重要的價值，因而應當在完善財務(wù)會計課程教學體系方面努力。為了適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校應當成立專門的組織機構(gòu)，切實加大“互聯(lián)網(wǎng)+”時代財務(wù)會計課程教學改革方面的研究力度，特別是要在教學內(nèi)容、教學方法、教學管理等諸多方面進行改革。比如，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的財務(wù)會計工作已經(jīng)朝著“智能化”的方向發(fā)展，因而要將電子發(fā)票的運用、自助報稅流程體系建設(shè)、財務(wù)共享服務(wù)中心建設(shè)、云會計、大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)等諸多新技術(shù)和新理念的教育和引導，進而使學生在未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中更加適應形勢發(fā)展需要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有很強的融合性，因而能夠融合企業(yè)財務(wù)會計工作與業(yè)務(wù)工作，因而學生也要具備其他方面的業(yè)務(wù)知識，應當構(gòu)建相應的教學體系。比如，在課程教學的過程中，可以構(gòu)建“項目教學”體系，通過引導學生參與相關(guān)項目建設(shè)，進而提升學生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對高職院校財務(wù)會計課程教學具有十分重要的影響，特別是對于推動財務(wù)會計課程教學科學化、系統(tǒng)化以及綜合化都具有重要的支撐作用，同時也能夠使教學機制更具有全面性。這就需要高職院校在開展財務(wù)會計課程教學的過程中，一定要深刻認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用價值，并采取切實有效措施，努力將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”融入財務(wù)會計課程教學當中，積極探索推動財務(wù)會計課程教學改革的方法和策略，重點要在優(yōu)化財務(wù)會計課程教學思路、創(chuàng)新財務(wù)會計課程教學模式、拓展財務(wù)會計課程教學范圍、完善財務(wù)會計課程教學體系方面取得突破，提升財務(wù)會計課程教學質(zhì)量。

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作者簡介：

王立棟，德宏職業(yè)學院，云南德宏。