歐如山

摘 要：自實施新課程改革以來，人們越來越重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)。而初中生處于形成人生觀和價值觀的重要時期，處于成長和發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，班主任和他們的接觸最為廣泛，也最了解他們，做好班主任工作對班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展都有重要意義。那么初中班主任應(yīng)正確認(rèn)識自身工作特征，積極探索提高工作效率的途徑，為全班學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;工作特征;工作途徑

1 引言

中華民族的騰飛依賴教育的振興，而班主任是教育教學(xué)和管理的主體力量，是教育振興的關(guān)鍵。在初中教育中，班主任直接管理班級、執(zhí)行學(xué)校制度，是連接學(xué)生、教師、家長的紐帶，是保證學(xué)生全面發(fā)展的中堅力量，提高工作效率對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展都至關(guān)重要。

2 初中班主任工作的主要特征

在新課程改革的背景下，初中班主任工作特征主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，具有時代性和針對性。現(xiàn)階段的初中生都是00后，從小接觸的事物與想法通常超越教師的認(rèn)識，且在父母的寵愛和不斷提升的物質(zhì)生活水平的影響下，學(xué)生們性格比較獨立、鮮明，很少受到人為與環(huán)境的約束，需要班主任在工作中緊跟時代步伐，按照學(xué)生的個性化特征，在家長的支持與配合下有針對性地開展工作，提高工作效率。第二，素質(zhì)教育和新課程改革改變班主任的工作理念，班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)、教育、管理，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。經(jīng)過努力，初中班主任在工作中取得顯著成效，但是其工作涉及到教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、質(zhì)量和管理班級、開展活動、聯(lián)絡(luò)家長、管理學(xué)生在校生活、保護(hù)學(xué)生安全等方面，任務(wù)繁重，很多時候顧此失彼，工作效率不高。究其原因，主要在于班主任沒能制定科學(xué)的工作計劃，往往費力不討好，并且忽視家長的作用，很少有時間和精力去學(xué)習(xí)、提升，急需改進(jìn)。

3 初中班主任提高工作效率的途徑

3.1 制定計劃，有效開展各項工作

為體現(xiàn)工作的合理性和有效性，初中班主任應(yīng)在每學(xué)期的開端圍繞工作重點制定全面的、科學(xué)的工作計劃[1]。例如制定班級每周五召開班會的計劃，班會內(nèi)容主要是圍繞班級在本周發(fā)生的問題，由專人記錄班會情況。在班會中，師生加強溝通、相互探討，學(xué)生們可以提出自己的困惑，班主任則細(xì)致分析，為他們答疑解惑。在每周班會活動結(jié)束后，班主任結(jié)合會議記錄改進(jìn)各項工作。

又如班主任可以制定學(xué)生們的幫帶活動計劃，目的是讓班級后進(jìn)生在優(yōu)等生的幫助下提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步，增強班級凝聚力。在班級幫帶活動中，班主任可以為后進(jìn)生、優(yōu)等生穿插安排座位，根據(jù)本班情況進(jìn)行一人幫帶一人或四人幫帶一人的組別劃分，讓后進(jìn)生在優(yōu)等生的學(xué)習(xí)與行為規(guī)范的帶動下不斷進(jìn)步，并且被綁帶的后進(jìn)生要定期寫一寫心得感受，最終根據(jù)其整體表現(xiàn)在期末評選最佳幫帶小組，給予一定的獎勵，這對初中班主任提高工作效率大有裨益。

3.2 加強溝通，保證家校共育效果

家長是學(xué)生的第一任老師，教育學(xué)生不僅是學(xué)校和教師的任務(wù)，更不只是班主任的事，家長必須承擔(dān)責(zé)任。所以為提高工作效率，初中班主任不但要制定工作計劃，更要加強和學(xué)生家長的溝通，和家長有機配合，保證共育效果。在當(dāng)今時代，班主任可通過快捷的電子信息技術(shù)手段把學(xué)校與家庭都融入教育，促進(jìn)家校合作及教育信息化[2]。因為家校共育更多時候就是班主任與家長的合作，但這種合作在很長一段時間里都呈現(xiàn)出無序、松散、斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)，需要借助先進(jìn)技術(shù)密切聯(lián)系家長和學(xué)校，彌補家校共育的技術(shù)空白，讓家校合作打破時空限制，創(chuàng)造全新的、高效的工作空間。

例如某班班主任經(jīng)常接到各科教師的反映，說王××同學(xué)總是不按時完成作業(yè)，在課堂上還經(jīng)常打盹。對此，班主任和他深入交流，發(fā)現(xiàn)他回家之后會認(rèn)真寫作業(yè)，只是書寫速度較慢，所以經(jīng)常寫到夜里十二點還不能完成作業(yè)。了解到這一特殊情況，班主任決定進(jìn)行個性化的、針對性的教育和輔導(dǎo)，和王××同學(xué)的家長進(jìn)行一學(xué)期的微信往來，每一天都會向家長匯報他在書寫速度上的進(jìn)步，并提醒家長要及時表揚學(xué)生的進(jìn)步，家長則及時反映學(xué)生在家里寫作業(yè)的情況。經(jīng)過長期的家校溝通，班主任感覺王××同學(xué)在一學(xué)期的努力下大大提升作業(yè)完成率，因為提高書寫速度，他每晚都能較早休息，上課也很少打盹了，各科教師也都改變對他的不良印象。這說明初中班主任和家長溝通可以有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在學(xué)校的表現(xiàn)，真正提高班主任工作的實效性。

3.3 自我提升，持續(xù)提高工作效率

除了制定計劃、與家長合作，初中班主任提高工作效率的內(nèi)在保障在于自我提升。即班主任應(yīng)自主學(xué)習(xí)相關(guān)的教育管理知識，持續(xù)提升教育管理能力和綜合素質(zhì)。例如在課外和節(jié)假日等時間及時充電，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強對現(xiàn)代教育教學(xué)和管理理論的研究、學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)和教育界的專家、學(xué)者等進(jìn)行交流。如今教育網(wǎng)站會專門提供班主任論壇，包括班主任管理論壇、班主任之友論壇以及班主任在線等，這樣的學(xué)習(xí)方便省時，班主任可以獲得解決一些問題的方法。

班主任還要在實際工作中自覺總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好工作記錄，積極反思，根據(jù)自身不足參加針對性的培訓(xùn)活動，進(jìn)行工作改革和創(chuàng)新[3]。例如初中班主任要善于聽取學(xué)生們的意見和建議，經(jīng)常和他們溝通，適當(dāng)開展問卷調(diào)查活動，歡迎學(xué)生們指證功過得失，結(jié)合個人反思及時有效地修正教育教學(xué)管理，在提升自我業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上在班級樹立威信，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。當(dāng)然，人與人相處必然會產(chǎn)生情感關(guān)系，初中班主任也要把工作建立在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，在日常工作中用真摯的情感和學(xué)生交流，把情感變成信任與團(tuán)結(jié)的紐帶，從而在純正的師生情感的作用下潛移默化增強學(xué)生的凝聚力、向心力。

4 結(jié)語

初中班主任工作既非常重要又紛繁復(fù)雜，任何環(huán)節(jié)有松懈都會產(chǎn)生不良后果，平時應(yīng)根據(jù)工作特征制定科學(xué)的工作計劃，并加強和家長的溝通，形成工作合力，同時不斷提升自我，在工作道路上堅持探索、持續(xù)創(chuàng)新，通過合理有效的途徑發(fā)揮班主任應(yīng)有的作用，全面提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許俊.提高班主任管理工作效率研究[J].成才之路，2017（24）：98.

[2] 鄭麗英.如何做好初中班主任工作[J].西部素質(zhì)教育，2018（13）：248.

[3] 王靜.淺談初中班主任工作的困惑及對策[J].中國校外教育，2018（04）：50.