王湘蓉 呂虹

楊雄里

中科院院士，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士。神經(jīng)生物學(xué)家。1963年畢業(yè)于上海科技大學(xué)，1982年在日本獲學(xué)術(shù)博士學(xué)位。復(fù)旦大學(xué)教授，“腦科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心”主任，《大辭?！贰掇o?！犯笨傊骶?，“Progress in Neurobiology”編委。曾任中國(guó)科學(xué)院上海生理研究所所長(zhǎng)，中國(guó)生理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，《生理學(xué)報(bào)》主編，《中國(guó)神經(jīng)科學(xué)雜志》主編等職，長(zhǎng)期從事視覺、色覺的研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文250余篇，專著、譯著多部，曾獲中科院自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、上海市自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、何梁何利科技進(jìn)步獎(jiǎng)、上海市科技精英獎(jiǎng)。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展至今，探索解決人類未來問題的新途徑已成為科學(xué)研究領(lǐng)域的重要課題。宇宙對(duì)于人類來說，是謎一般的存在，而在人類自身的“三磅小宇宙”——腦研究領(lǐng)域，科學(xué)家們認(rèn)為理解人類的認(rèn)知過程是重要目標(biāo)。面對(duì)這一終極挑戰(zhàn)，世界各國(guó)紛紛出臺(tái)“腦計(jì)劃”。初冬滬上芳草未歇之際，我們就“中國(guó)腦計(jì)劃”的推進(jìn)工作以及腦科學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究，采訪了“中國(guó)腦計(jì)劃”的推動(dòng)者之一，中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)家楊雄里教授。

午后，暖陽斜照在復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院的明道樓上，光影婆娑。穿過窄長(zhǎng)略顯昏暗的過道，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室躍然眼前——楊雄里院士已早早在辦公室等著我們。走進(jìn)院士的辦公室，當(dāng)滿壁書籍雜陳眼前時(shí)，方寸斗室可納乾坤之感油生。我們長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的訪談，便在這墨香彌漫而又靜謐的書卷堆中開始了。

“中國(guó)腦計(jì)劃”要只爭(zhēng)朝夕

大腦是目前人類在萬千世界中發(fā)現(xiàn)的最為復(fù)雜的系統(tǒng)，也是人類自身的未解之謎。放眼寰宇，腦科學(xué)——這一神秘而又充滿挑戰(zhàn)的研究領(lǐng)域，正處于一個(gè)歷史性的發(fā)展關(guān)鍵期。一方面研究發(fā)展的態(tài)勢(shì)迅猛，另一方面社會(huì)的需求強(qiáng)烈?！拔覀兲幵陉U釋人類大腦奧秘的關(guān)鍵時(shí)刻。在這個(gè)重要的基礎(chǔ)和應(yīng)用前沿領(lǐng)域，中國(guó)必須占有一席之地。”楊雄里的話音鏗鏘有力。一下午的訪談中，面對(duì)記者提出的問題，他的回答思路清晰、條理分明，令人深切感受到其治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)。

世界各國(guó)相繼啟動(dòng)“腦計(jì)劃”。近年來，腦科學(xué)研究已成“兵家必爭(zhēng)之地”，吸引了全球眾多頂尖科學(xué)家投身其中，歐洲、美國(guó)、日本等已在這一領(lǐng)域率先“發(fā)兵”，將腦研究提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。2013年，歐盟啟動(dòng)10億歐元的“人腦計(jì)劃”;同年，美國(guó)宣布啟動(dòng)45億美元的“美國(guó)腦計(jì)劃”;2014年，日本也啟動(dòng)了大型腦研究計(jì)劃。從各國(guó)已啟動(dòng)的腦計(jì)劃來看，美國(guó)側(cè)重于研發(fā)新型腦研究技術(shù)，并提出“記錄神經(jīng)環(huán)路中每一個(gè)神經(jīng)元的每一個(gè)鋒電位”的口號(hào);歐盟從腦連接圖譜角度，以超級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)來模擬腦功能;日本于2014年出臺(tái)的“腦計(jì)劃”，則聚焦以狨猴為模型研究各種腦功能和腦疾病的機(jī)理。

楊雄里談到，2015年，中國(guó)提出了“腦科學(xué)與類腦研究”的戰(zhàn)略部署，并初步形成了“一體兩翼”的結(jié)構(gòu)框架?！耙惑w”，即以闡釋人類認(rèn)知的神經(jīng)基礎(chǔ)（認(rèn)識(shí)腦）為主體和核心，“兩翼”即腦重大疾病診治（保護(hù)腦）和類腦計(jì)算與腦機(jī)智能（模仿腦）。目標(biāo)是在未來十五年內(nèi)，在腦科學(xué)、腦疾病早期診斷與干預(yù)、類腦智能計(jì)算三個(gè)前沿領(lǐng)域，取得國(guó)際領(lǐng)先的成果?！笆澜绺鲊?guó)都在緊鑼密鼓推進(jìn)腦計(jì)劃 ，中國(guó)不能落后于人。這是為國(guó)家、為民族、為下一代爭(zhēng)未來的事。要只爭(zhēng)朝夕！”曾經(jīng)留學(xué)美日多年的楊雄里始終保持著對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的高度關(guān)注，他清晰地感受到各國(guó)政府和學(xué)界在腦科學(xué)和類腦智能領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

為“中國(guó)腦計(jì)劃”吶喊。“我在上世紀(jì)60年代初進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，那時(shí)正值腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)作為一門綜合性的統(tǒng)一學(xué)科崛起的前夜，因而有幸見證了半個(gè)世紀(jì)來這一領(lǐng)域所發(fā)生的革命性變化?！睂?duì)于不少新聞報(bào)道中將他稱為“中國(guó)腦計(jì)劃”的籌建者，楊雄里笑著自謙：“我可不敢自居為籌建者、推動(dòng)者，我只是早期參與者之一?！敝詴?huì)流傳出這個(gè)說法，楊雄里告訴記者，早些年他曾牽頭組織了七十余位中國(guó)神經(jīng)科學(xué)家，寫了一封信給時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理的劉延?xùn)|同志，呼吁中國(guó)要加速推動(dòng)腦科學(xué)與類腦研究，并得到她的批示：“楊雄里院士等專家的意見很重要。”從此傳出這個(gè)說法?！昂髞砗芏鄨?chǎng)合提到這個(gè)稱呼，我每次都糾正?！袊?guó)腦計(jì)劃’的成功推進(jìn)歸功于整個(gè)中國(guó)神經(jīng)科學(xué)界的共同努力，我個(gè)人只是盡了自己的一分職責(zé)，敲敲邊鼓而已。”楊雄里謙虛地說。

2016年3月發(fā)布的“十三五”規(guī)劃綱要，將“腦科學(xué)與類腦研究”列為“科技創(chuàng)新2030——新一代人工智能重大項(xiàng)目”，也就是我們熟知的“中國(guó)腦計(jì)劃”。同年，楊雄里在《中國(guó)科學(xué)》上發(fā)表文章《為中國(guó)腦計(jì)劃吶喊》?！耙獏群?，是因?yàn)橐呀?jīng)等了太久了。”楊雄里語氣頗為感慨，“其實(shí)拖得還是有點(diǎn)久了，畢竟從2013年春中國(guó)神經(jīng)科學(xué)界開始議論‘中國(guó)腦計(jì)劃’到今天，已經(jīng)過去近六年了?！闭劦健澳X計(jì)劃”路線圖下一步的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，他笑稱：“希望大約在春季?！爆F(xiàn)在，78歲的院士，已近耄耋之年，還在為“中國(guó)腦計(jì)劃”憂心、吶喊，其拳拳之情令人動(dòng)容。

發(fā)展“腦計(jì)劃”要建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。在《為中國(guó)腦計(jì)劃吶喊》一文中，楊雄里疾呼：第一要?jiǎng)?wù)是建立“中國(guó)腦計(jì)劃”強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心?！斑@個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體應(yīng)該具有把握腦科學(xué)發(fā)展全局的能力，應(yīng)該對(duì)中國(guó)腦科學(xué)研究現(xiàn)狀了如指掌，并具有組織、領(lǐng)導(dǎo)大科學(xué)項(xiàng)目的豐富經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該具有海納百川、集思廣益、從善如流的寬廣胸懷，摒除以鄰為壑的門戶之見，以只爭(zhēng)朝夕的精神，組織全國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀專家，特別是中青年專家，在民主、和諧的氣氛下，努力形成一個(gè)有前景、有內(nèi)涵、有特色、可操作的我國(guó)‘腦計(jì)劃’?！痹谡劦街袊?guó)神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的專家隊(duì)伍時(shí)，楊雄里認(rèn)為，中國(guó)的神經(jīng)科學(xué)是所有生命科學(xué)分支中力量比較強(qiáng)的，“神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的院士人數(shù)在國(guó)內(nèi)整個(gè)生命科學(xué)領(lǐng)域的院士中比例相當(dāng)高”。

2018年3月和5月，北京和上?！澳X科學(xué)與類腦研究中心”相繼成立。對(duì)于南北兩個(gè)研究中心的成立是否可以從真正意義上推進(jìn)中國(guó)的“腦科學(xué)計(jì)劃”，楊雄里認(rèn)為這是顯而易見的，但同時(shí)他也指出，要盡早明晰各自的職責(zé)，提煉出真正有分量的腦科學(xué)問題，“我也期望能盡早看到出臺(tái)“中國(guó)腦計(jì)劃”的具體實(shí)施細(xì)則?！?/p>

楊雄里更犀利指出，推進(jìn)“中國(guó)腦計(jì)劃”的挑戰(zhàn)在于能否以革新性的機(jī)制來統(tǒng)籌各方資源，使“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，確保目標(biāo)最終達(dá)成。

在“腦計(jì)劃”的實(shí)施中，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用轉(zhuǎn)化二者不可偏廢?！皩?duì)于像老年性癡呆、帕金森病這類疾病，都需要腦科學(xué)方面的基礎(chǔ)研究。”論及“腦計(jì)劃”的實(shí)施原則，楊雄里堅(jiān)持認(rèn)為在基礎(chǔ)研究與應(yīng)用轉(zhuǎn)化上，二者不可偏廢。他專門強(qiáng)調(diào)：“就腦變性疾病而言，要在腦的不可逆變化出現(xiàn)前實(shí)施干預(yù)，這要求在理論上有創(chuàng)新突破，同時(shí)需要研發(fā)出卓有成效的臨床治療技術(shù)手段。”

他進(jìn)一步指出，在基礎(chǔ)研究方面，不僅應(yīng)該考慮學(xué)科發(fā)展的前沿，也要考慮我國(guó)的研究基礎(chǔ)、研究隊(duì)伍和是否有獨(dú)特的思路等各種因素。在類腦人工智能研究方面，如能緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型的重大需求，無疑將在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的進(jìn)程中起到更重要的作用?！爸袊?guó)神經(jīng)科學(xué)的基礎(chǔ)研究還比較弱，在一段時(shí)間內(nèi)需要借鑒國(guó)外已取得突破的研究成果來落地轉(zhuǎn)化，所謂拿來主義嘛。但我們更要從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，在基礎(chǔ)研究上要有我國(guó)自己核心的原創(chuàng)性成果。”

推動(dòng)“腦計(jì)劃”，中國(guó)神經(jīng)科學(xué)家們已形成廣泛共識(shí)

楊雄里表示，國(guó)內(nèi)神經(jīng)科學(xué)家們?cè)谀承┚唧w研究問題上也許會(huì)有分歧，但在全力推動(dòng)“腦計(jì)劃”上是一致的，“這應(yīng)該是中國(guó)神經(jīng)科學(xué)家們共同的心愿”。為什么中國(guó)的神經(jīng)科學(xué)家對(duì)“腦計(jì)劃”有廣泛的共識(shí)？采訪中楊雄里從三方面做了深入論述。

人類對(duì)腦的認(rèn)知沒有終點(diǎn)。大腦是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的主體，而其本身又具有客觀存在性。“人腦本身就是一個(gè)主客觀統(tǒng)一的獨(dú)特存在，更關(guān)鍵的一點(diǎn)在于，腦科學(xué)是人類對(duì)認(rèn)識(shí)主體的研究?！睏钚劾锢潇o地闡述道，作為人類理解自然界現(xiàn)象和人類本身的終極疆域，人類對(duì)腦的研究和認(rèn)知過程，同樣都發(fā)生在人腦內(nèi)。人到底是怎么思維的，又是如何通過行為來改變世界的，這些都是具有根本意義的問題。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，過去30年產(chǎn)生的有關(guān)神經(jīng)科學(xué)的知識(shí)大概是20世紀(jì)80年代以前的46倍。在微觀上，人類對(duì)腦和神經(jīng)系統(tǒng)的研究已深入到細(xì)胞和分子水平，對(duì)神經(jīng)信號(hào)的發(fā)生和傳遞的規(guī)律，以及作為腦認(rèn)知和行為基礎(chǔ)的神經(jīng)回路機(jī)制，乃至對(duì)困擾人們已久的若干腦及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病因和發(fā)病機(jī)制，都已有了相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累。但是，時(shí)至今日，大腦依舊是人類認(rèn)知的黑洞。

特別是腦的高級(jí)復(fù)雜功能（感知、認(rèn)知、意識(shí)、情緒、語言等），這都是涉及大群神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)及相互作用的動(dòng)態(tài)過程，這種過程會(huì)因內(nèi)外環(huán)境的變化而顯現(xiàn)出極其復(fù)雜的、多維度的改變，其后果是腦活動(dòng)強(qiáng)烈的不確定性。這不僅給實(shí)驗(yàn)研究帶來許多困難，也意味著腦高級(jí)活動(dòng)遵循的規(guī)律并不完全與物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)的規(guī)律相同。楊雄里以人類夢(mèng)境的不可重復(fù)性來舉例說明：“昨天做的夢(mèng)，在今天同樣的睡眠環(huán)境，不可能再精準(zhǔn)地重復(fù)一遍。要知道，科學(xué)追求的實(shí)證規(guī)律總結(jié)就源于可重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)操作。”他進(jìn)一步解釋說，一旦客觀物質(zhì)世界分子細(xì)胞層面的運(yùn)動(dòng)升華為人腦精神層面的運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生一些客觀物質(zhì)世界的規(guī)律不能支撐闡釋的新機(jī)制。從這個(gè)層面來說，腦的動(dòng)態(tài)并非一種純生理層面的動(dòng)態(tài)機(jī)制，而是與哲學(xué)等社會(huì)科學(xué)相互影響相互作用的。因此，對(duì)于腦的很多高級(jí)認(rèn)知功能的研究，必須運(yùn)用新的實(shí)驗(yàn)方法、手段、技術(shù)乃至新的思維、觀點(diǎn)，而這顯然不是一蹴而就的過程。腦科學(xué)宛如科研領(lǐng)域王冠上那顆最燦爛的明珠，光芒耀眼，卻又捉摸不定、深不可測(cè)，吸引著世界各國(guó)的神經(jīng)科學(xué)家們?yōu)榇酥?。?duì)此，楊雄里平靜地總結(jié)：“認(rèn)識(shí)腦的這個(gè)過程，是沒有終點(diǎn)的?！?/p>

正如恩格斯在《反杜林論》里提出的，在不同的歷史時(shí)期，人類不斷地認(rèn)識(shí)著一些相對(duì)真理，但對(duì)于絕對(duì)真理人類只能無限地逼近，而不能窮盡它。作為一個(gè)終身持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，腦的終極奧秘可以說是絕對(duì)真理。在楊雄里看來，腦科學(xué)完全不同于類似基因組測(cè)序研究的生命科學(xué)領(lǐng)域?！耙苍S有一天科學(xué)家會(huì)宣稱，基因組的奧秘已經(jīng)大白于天下，從此進(jìn)入‘后基因組’時(shí)代;但無法設(shè)想有一天人類進(jìn)入‘后腦’時(shí)代。這就是為什么腦科學(xué)被稱為自然科學(xué)最后的疆域?！?/p>

腦研究能提升重大腦疾患的早期診斷和干預(yù)水平。我國(guó)是人口大國(guó)，患腦神經(jīng)系統(tǒng)疾病的人數(shù)眾多，且由于這些疾病會(huì)影響人類的高級(jí)認(rèn)知功能（如思維和意識(shí)），從而影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，造成社會(huì)成本和壓力逐漸上升。當(dāng)下，迫切需要研究出預(yù)防、診斷和治療腦疾病的新方法和新途徑。按現(xiàn)在擬定的計(jì)劃，研究的主要目標(biāo)集中在兒童青少年的自閉癥、各種類型的成癮、中青年抑郁癥、老年癡呆癥、帕金森病等。

“這些病癥所影響的群體遠(yuǎn)比我們?nèi)粘Ｉ钪兴兄降凝嫶蟮枚?，它們影響的不僅僅是一個(gè)個(gè)體，一個(gè)家庭，而是整個(gè)社會(huì)?！睏钚劾镎f道?！澳X計(jì)劃”將要建立大型項(xiàng)目平臺(tái)，大量收集相關(guān)腦疾病的數(shù)據(jù)，建立科學(xué)家、衛(wèi)生部門等多方協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，通過在分子、細(xì)胞、神經(jīng)回路層面上對(duì)這些疾病的遺傳、表觀遺傳及病理性功能失調(diào)等開展深入研究，更清楚地認(rèn)識(shí)其發(fā)病機(jī)制、病因，從而提高早期診斷和干預(yù)水平。

類腦智能將是未來科研和產(chǎn)業(yè)革命新的爆發(fā)點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。談到類腦智能，楊雄里坦誠地說：“人工智能目前正成為全社會(huì)的熱點(diǎn)。顧名思義，人工智能就是通過人工的途徑實(shí)現(xiàn)人類的智能。需要指出的是，人工智能的實(shí)現(xiàn)可以借鑒腦的工作原理，也可以完全與人腦的工作原理無關(guān)。由于人工智能的重要性，國(guó)家已另設(shè)專項(xiàng)展開研究?！睏钚劾镏赋觯凇澳X計(jì)劃”中，自然就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)借鑒腦的工作原理所實(shí)現(xiàn)的智能，即所謂的“類腦智能（brain-inspired intelligence）”。之所以強(qiáng)調(diào)類腦研究，是因?yàn)榻?jīng)過長(zhǎng)期進(jìn)化，大腦具有不少獨(dú)特的信息處理特點(diǎn)。正是這些特點(diǎn)使這個(gè)重量只有三磅的器官每秒完成的動(dòng)態(tài)鏈接高達(dá)千萬次量級(jí)，可儲(chǔ)存的信息量相當(dāng)于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館藏書總量所包含信息的50倍?？茖W(xué)家們普遍認(rèn)為，依據(jù)這些特點(diǎn)所研發(fā)的新一代信息處理系統(tǒng)要比現(xiàn)有的要高明得多。

楊雄里認(rèn)為，類腦人工智能的核心在于腦科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、信息科學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域密集的交叉融合，它將有力地推進(jìn)新的產(chǎn)業(yè)革命，甚至改變社會(huì)范式。不僅如此，它還將為人腦功能和結(jié)構(gòu)研究提供有力的方法和手段，乃至嶄新的思路。類腦智能研究無疑是“中國(guó)腦計(jì)劃”的重要組成部分，它和腦工作原理的基礎(chǔ)研究相互促進(jìn)，將成為未來科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)革命新的爆發(fā)點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。

用腦研究成果改進(jìn)教育，是教育者和腦科學(xué)家的共同使命

運(yùn)用腦科研成果指導(dǎo)教育實(shí)踐，是“中國(guó)腦計(jì)劃”的又一個(gè)重要方面。 論及腦科學(xué)對(duì)教育的實(shí)證指導(dǎo)，比起兒童的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，楊雄里更關(guān)注兒童精神層面的涵養(yǎng)。腦的生理機(jī)制是精神思維活動(dòng)生發(fā)的載體，“但只是底層基座，還不是上層建筑?！睏钚劾镎J(rèn)為，如果教育是在建構(gòu)人的腦，那么這種建構(gòu)就不能僅僅停留在生物學(xué)的層面上，更要有哲學(xué)層面的思考。楊雄里進(jìn)一步解釋，除訓(xùn)練和發(fā)展腦的能力之外，精神的浸潤(rùn)方為根本?！坝?，我們講德智體美勞。比如德吧，道德觀念隸屬精神層面，進(jìn)一步就會(huì)上升到意識(shí)形態(tài)，所以教育不能僅僅停留在生物學(xué)層面?！睏钚劾锉硎?，世界在改變?nèi)祟惔竽X的同時(shí)，也要清醒地意識(shí)到腦本身也在改變著這個(gè)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)方式和文化底色。整個(gè)社會(huì)，包括教育所發(fā)生的變化，實(shí)際上也都是人腦所決定的，這是相互作用的過程。

跨越腦科學(xué)與教育實(shí)踐間的鴻溝。楊雄里一直對(duì)兒童智力發(fā)展、教育改革等高度關(guān)注。回憶起同腦科學(xué)與教育研究的緣起，他笑稱，這還要追溯到1998年教育部的一場(chǎng)會(huì)議。彼時(shí)，楊雄里應(yīng)教育部之邀，參加了“腦科學(xué)研究和素質(zhì)教育”座談會(huì)，會(huì)議目的是推進(jìn)腦科學(xué)和教育的結(jié)合，與會(huì)的專家來自腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等不同領(lǐng)域。楊雄里當(dāng)時(shí)注意到，盡管與會(huì)者在他們從事研究的領(lǐng)域都是專家，但對(duì)其他領(lǐng)域都只有有限的認(rèn)識(shí)。腦科學(xué)家并不熟悉教育科學(xué)的新進(jìn)展以及教育改革中存在的具體問題，其他專家對(duì)腦科學(xué)近年的重大進(jìn)展也是語焉不詳。楊雄里深刻地感受到，“要推進(jìn)腦科學(xué)和教育的結(jié)合，不同學(xué)科專家之間加強(qiáng)交流、建立共同語言實(shí)在太有必要了”。為此，1999年他牽頭在北京召開了一場(chǎng)以“腦高級(jí)功能與智力潛能的開發(fā)”為主題的第一屆香山會(huì)議，力促不同學(xué)科專家之間的交流合作。會(huì)后，受教育部之托，楊雄里又組織了中國(guó)科學(xué)院上海生理研究所和北京師范大學(xué)心理學(xué)系的相關(guān)專家，合力出了一份咨詢報(bào)告《腦科學(xué)與兒童智力發(fā)展》，并上呈教育部 ，就兒童智力發(fā)展、腦科學(xué)與教育的關(guān)系等專題向李嵐清同志作了匯報(bào)。

“里面有些腦科學(xué)的研究成果也許過時(shí)了，但其中論及的很多教育原則對(duì)當(dāng)下依然有啟示?！被貞浂昵暗哪欠輬?bào)告，楊雄里語氣平淡而不失堅(jiān)定。廿載光陰過隙，當(dāng)時(shí)提的很多問題今天依舊存在。“可以說，中國(guó)的神經(jīng)科學(xué)研究在過去20年才算真正起步了，但在腦科學(xué)和教育實(shí)踐間還是有相當(dāng)大的跨度，依然需要相關(guān)學(xué)科的研究人員共同努力，不斷地促進(jìn)學(xué)術(shù)上的溝通，消弭實(shí)踐上的鴻溝。”

腦科學(xué)規(guī)律與教育規(guī)律并重。“對(duì)教育而言，實(shí)際上我們現(xiàn)在既要運(yùn)用腦科學(xué)指導(dǎo)教育實(shí)證研究，也要看到其中的局限?！睏钚劾锢潇o而理智。他再次強(qiáng)調(diào)，對(duì)大腦的認(rèn)知過程，對(duì)人腦的感知、思維、情緒、意識(shí)、決策等高級(jí)功能，我們的了解都還只是冰山一角?！敖虝耍覀兌颊f是在塑造孩子的靈魂，這里面真正關(guān)注的是人腦的高級(jí)功能。因而談到運(yùn)用腦的工作原理來有效地指導(dǎo)教育發(fā)展，依然路漫漫而修遠(yuǎn)。”

楊雄里以外語學(xué)習(xí)為例，“很多研究成果證實(shí)，從腦區(qū)的語言功能發(fā)育機(jī)制來看，外語學(xué)得較早的確效果會(huì)更好。但不應(yīng)該把這個(gè)結(jié)論作為學(xué)習(xí)外語的普遍指導(dǎo)方針?！睏钚劾镎f：“外語只是一門工具，對(duì)絕大多數(shù)人來說，將外語練習(xí)到母語水平，并不是外語教學(xué)本身的目的?！痹跅钚劾锟磥?，在童年和青少年時(shí)代，從語言學(xué)習(xí)來說，最重要的是學(xué)好母語。楊雄里同時(shí)分享了他自學(xué)俄文、英文、日文、德文的經(jīng)歷：“我自己的經(jīng)驗(yàn)是，能把母語學(xué)好學(xué)精的人，學(xué)外語也不會(huì)差?！彼硎荆m然屬不同語系的語言學(xué)習(xí)，腦的活躍區(qū)會(huì)有差異，但語言的產(chǎn)生取決于全腦相關(guān)區(qū)域的協(xié)同工作，即使語系不同，可語言學(xué)習(xí)規(guī)律是有共通之處的。

他指出，腦的活動(dòng)有共同的規(guī)律，但也有明顯的個(gè)體差異，在具體問題上更受制于很多環(huán)境和條件，因此育人不能一味考慮腦的發(fā)展規(guī)律，更要遵循教育自身的規(guī)律，包括要考慮不同文化和環(huán)境背景下的后天特殊性。對(duì)教育實(shí)踐來說，腦發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律二者不可偏廢。這是楊雄里多年秉持的觀點(diǎn)，也是他作為科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)客觀的立場(chǎng)與態(tài)度。

腦科普要融入整個(gè)教育體系。“運(yùn)用腦研究成果來改進(jìn)我們的教育工作，是教育工作者和腦科學(xué)工作者的共同使命，需要政府、社會(huì)和家庭的合力?！彼麖?qiáng)調(diào)，科學(xué)家們需要積極宣傳，普及腦科學(xué)的知識(shí)，以引起全社會(huì)的關(guān)注。這也是楊雄里多年來堅(jiān)持為青少年做腦科普的初衷。在2018年4月底上?？萍拣^舉行的科普大講壇上，楊雄里圍繞“讀腦術(shù)”的主題，為現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們深入淺出地做了一場(chǎng)腦科普講座?！拔覀兊拇竽X無與倫比，應(yīng)該讓孩子們從小對(duì)自己的腦有基本的了解，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的腦，更科學(xué)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?！?/p>

當(dāng)被問及哪些腦研究成果適合做腦科普時(shí)，楊雄里直言：“最有必要普及的是那些基礎(chǔ)性的、已經(jīng)被證實(shí)的腦規(guī)律?！彼嘈?，當(dāng)孩子從科學(xué)的角度理解了大腦“學(xué)習(xí)記憶關(guān)鍵期”的概念，才能真正珍惜“黃金般的學(xué)習(xí)時(shí)光”。

“腦的可塑性”這一概念，也經(jīng)常出現(xiàn)在楊雄里科普講座的案例里?！拔医?jīng)常在科普?qǐng)?bào)告中舉這類例子，比如訓(xùn)練有素的小提琴手，他們協(xié)調(diào)手指運(yùn)動(dòng)的腦功能區(qū)神經(jīng)元電活動(dòng)信號(hào)比普通人活躍得多。又比如，資深的品酒師，處理味覺信息的腦區(qū)比常人的腦神經(jīng)活動(dòng)豐富得多?！倍悄X的終生可塑性，才保證了一個(gè)個(gè)體的腦始終處于變化中，“什么時(shí)候?qū)W都不晚，但要珍惜學(xué)習(xí)記憶關(guān)鍵期的時(shí)光”。這樣的講座，楊雄里記不清做了多少場(chǎng)。

對(duì)于如何從宏觀上推動(dòng)腦科普，楊雄里一語蔽之：“要與教育的整個(gè)體系融合起來?！彼麖?qiáng)調(diào)，有些腦的基本知識(shí)以及已被廣泛證實(shí)的前沿進(jìn)展要融入教科書中。談到此，楊雄里輕輕抿了口手中的涼咖啡，杯中溢出的香和著書卷氣凝成繞梁的味道，彌漫在這能見天地的容膝之室。

與楊雄里院士的一席談，讓我們無比篤定，科學(xué)家讓我們更懂這個(gè)世界。那些貯藏在他們腦中無數(shù)的智慧，看似沒有絲毫重量，渺若微塵，卻比滿天的星辰更加璀璨耀眼，給我們打開了一扇又一扇聞所未聞的思維之門，也給我們帶來了一個(gè)無限延伸的世界，讓人類的生命空間變得更加遼闊。面來人類未來的科學(xué)探索，我們的科學(xué)家們?nèi)栽诓恍傅嘏Γ麄兊男拍畈粫?huì)成為明日黃花，永遠(yuǎn)是星辰北斗，指引著人類在荊棘遍布中更好地行走，而不至于淹沒在未來不明的科技洪流之中。