孫海濱

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的健康發(fā)展有了更全面的要求，體育課程的安排也越來(lái)越多。而足球在小學(xué)體育課中占很大的比重，國(guó)家也越來(lái)越重視足球技能的培養(yǎng)。教師在展開足球教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)方法，利用好現(xiàn)在的課程安排，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，保證足球教學(xué)的有效性。

足球教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G 623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0084-01

1.利用小學(xué)體育的特性組織教學(xué)

足球是一項(xiàng)綜合運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生耐力、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等多方面的能力，教師要先利用這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特性展開教學(xué)，抓住足球教學(xué)的關(guān)鍵。很多學(xué)生認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)就是玩，訓(xùn)練的時(shí)候總是一副無(wú)所謂的狀態(tài)，不能把注意力集中起來(lái)，也不遵守體育課的規(guī)則，導(dǎo)致體育課堂變得太過(guò)放松，學(xué)生出現(xiàn)懶散的狀態(tài)。因此，教師要先利用體育課的特性，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)克制的作用，讓學(xué)生正確對(duì)待足球鍛煉，保持一個(gè)積極的心態(tài)，認(rèn)真嚴(yán)肅的進(jìn)行訓(xùn)練。教師要從學(xué)生整隊(duì)時(shí)就開始要求，要讓學(xué)生時(shí)刻保持一個(gè)積極向上的精神面貌，拿出體育課應(yīng)該有的態(tài)度，才能為整堂課奠定一個(gè)活躍的基調(diào)。體育課是一個(gè)相對(duì)自由的課程，但是教師也要督促學(xué)生抓緊訓(xùn)練，在自由的環(huán)境下約束學(xué)生的不良行為，幫助學(xué)生形成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，才能保證學(xué)生能掌握更多的足球技巧。

例如，在組織足球教學(xué)之前，教師一定要監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，激活學(xué)生的關(guān)節(jié)和運(yùn)動(dòng)機(jī)能，盡量避免出現(xiàn)意外事故。在運(yùn)動(dòng)之前進(jìn)行集合，為了方便教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)，從而確定每一個(gè)學(xué)生的出勤情況。集合完畢以后，教師把今天的足球訓(xùn)練告訴學(xué)生，讓學(xué)生有一定準(zhǔn)備，以此提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。教師在整隊(duì)的時(shí)候，就開始強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，要學(xué)生以最快的速度集合，大部分學(xué)生都能馬上就位，偏偏有幾個(gè)懶散的學(xué)生遲遲沒有排好隊(duì)。這幾個(gè)學(xué)生就會(huì)耽誤所有學(xué)生的時(shí)間，教師對(duì)這幾個(gè)學(xué)生提出批評(píng)，并且給他們分析其中的利害關(guān)系，并且囑咐他們下次一定要遵守紀(jì)侓。人數(shù)清點(diǎn)完畢以后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，先是活動(dòng)腳尖，然后再是跑步，逐步活躍學(xué)生的身體機(jī)能，以此保證后續(xù)足球訓(xùn)練的高效性。

2.利用學(xué)生的心理特征組織教學(xué)

小學(xué)生的心理是很好揣摩的，只要教師肯下功夫去研究，就能琢磨出學(xué)生的心理特征，教師了解學(xué)生的心理以后，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，就能很快的組織足球教學(xué)了?，F(xiàn)階段學(xué)生不能意識(shí)到反復(fù)練習(xí)的重要性，很多學(xué)生認(rèn)為反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作是很枯燥的，學(xué)生更愿意參加一些靈活、有趣的訓(xùn)練項(xiàng)目。教師可以利用學(xué)生這個(gè)心理特征，結(jié)合足球教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生量身定做出合適的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行足球訓(xùn)練，以此提高足球教學(xué)的流暢性。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，教師就可以親自示范正確的訓(xùn)練動(dòng)作，或者找相關(guān)的視頻讓學(xué)生欣賞，學(xué)生在感受足球魅力的同時(shí)，自然而然的就開始模仿這些動(dòng)作，模仿的次數(shù)多了，學(xué)生就能從中悟出正確的動(dòng)作，既能免去教師沒有效率的教學(xué)，也能提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考問題，結(jié)合實(shí)際的足球訓(xùn)練的例子，組織有效的足球教學(xué)。

如果在足球教學(xué)中充分利用學(xué)生的模仿能力，肯定能起到事半功倍的效果。教師在組織足球教學(xué)時(shí)，先是把各個(gè)技巧告訴學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，而學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法都顯露出了不耐煩的態(tài)度。為了保證足球教學(xué)的順利，教師讓學(xué)生觀看了幾屆足球先生的運(yùn)動(dòng)視頻，讓學(xué)生體會(huì)足球的特殊魅力，以及這些運(yùn)動(dòng)員的高超技術(shù)。首先是2016年的足球先生羅納爾多，他是一個(gè)非常全面的運(yùn)動(dòng)員，最擅長(zhǎng)突破和射門，為自己的隊(duì)伍帶來(lái)了不少榮譽(yù)。學(xué)生在觀看他的影片時(shí)，都被他強(qiáng)悍的運(yùn)動(dòng)能力所折服，佩服他超人的技術(shù)，當(dāng)看到他射門得分時(shí)，學(xué)生也會(huì)激動(dòng)不已。教師還讓學(xué)生觀看了梅西和卡卡的相關(guān)影片，學(xué)生不自覺的就開始模仿起他們的動(dòng)作，都想在以后的訓(xùn)練場(chǎng)上一展風(fēng)采。所以說(shuō)，利用學(xué)生的心理特征組織足球教學(xué)，是必不可少的一個(gè)教學(xué)手段。

3.利用多種足球技巧組織教學(xué)

要想讓學(xué)生擁有參加足球比賽的能力，教師就要先教會(huì)學(xué)生其中的技巧，足球的綜合能力都是由細(xì)小的足球技巧組成的。足球的運(yùn)動(dòng)技巧包括控球、傳球、點(diǎn)球等多項(xiàng)內(nèi)容，而這些內(nèi)容又由很多小技巧組成。因此，教師要利用足球技巧組織教學(xué)，先讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)，在幫助學(xué)生把這些細(xì)節(jié)整合起來(lái)，提高學(xué)生踢球的綜合能力。技巧需要反復(fù)練習(xí)，為了避免讓學(xué)生覺得枯燥，教師要設(shè)計(jì)一些高趣味性的訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生訓(xùn)練的有效性。

在足球運(yùn)動(dòng)中，控球能力是運(yùn)動(dòng)員必不可少的技能。教師用幾個(gè)足球充當(dāng)障礙物，選取合適的距離擺放，并且規(guī)定固定的路線，讓學(xué)生沿著這個(gè)路線，繞過(guò)這些障礙物進(jìn)行控球。足球充當(dāng)障礙物，是在模擬比賽中對(duì)手的阻擋，學(xué)生必須利用各種控球的技巧轉(zhuǎn)身、過(guò)人，才能順利把球帶到指定位置。運(yùn)用這樣的訓(xùn)練方法，既避免了反復(fù)練習(xí)的枯燥性，也提高了學(xué)生的控球能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)了實(shí)際比賽的情況，極大程度的提高了足球訓(xùn)練的有效性。

總而言之，足球運(yùn)動(dòng)在考察學(xué)生各項(xiàng)能力的同時(shí)，也能提高學(xué)生的綜合能力，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也能鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌的意志。教師要從足球技巧入手，結(jié)合多種教學(xué)手段，提高練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能主動(dòng)參與訓(xùn)練，從而保證足球教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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