唐占梅

在語文教學(xué)體系當(dāng)中，閱讀教學(xué)是重要組成之一。通過語文閱讀學(xué)生能夠拓展知識面，對文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力進(jìn)行提升，教師也可以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。但僅依靠課堂閱讀量是不足的，還需要和家長合作，促進(jìn)學(xué)生長期閱讀，在家校合作過程中，開展更多的閱讀教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生閱讀效率提升，打好閱讀基礎(chǔ)。

一、家校合作的重要性

（一）有利于促進(jìn)教師教育工作的開展

社會不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們生活水平提高，也越來越溺愛孩子，不忍孩子受一點(diǎn)委屈和承受很多壓力。長期下去，閱讀教學(xué)工作開展起來受到了不良影響。而學(xué)校通過和家長之間合作教學(xué)的方式能夠促進(jìn)其對教學(xué)狀況的了解，在閱讀教學(xué)過程中了解語文教學(xué)方式合理性，也促進(jìn)家長更理解教師，從而更好地開展教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)效率提升和學(xué)生閱讀能力提高，除此之外，家校合作方式的有效實(shí)施可以促進(jìn)兩者之間關(guān)系和諧發(fā)展，也促進(jìn)我國教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長

近年來，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市和農(nóng)村的留守兒童是不同的。前者指的是家長和孩子之間溝通交流少，再加上繁忙工作而很少了解孩子和管理孩子等情況。孩子在這樣環(huán)境中成長心理上會受到影響，也會缺乏安全感。所以，教學(xué)過程中家校合作能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，促進(jìn)家長和孩子之間更好的交流以及孩子全面健康發(fā)展等，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自身發(fā)展也會因此而得到提升。

（三）有利于因材施教提高學(xué)習(xí)成績

學(xué)生學(xué)習(xí)成績會直接受到學(xué)校和家庭的影響。另外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)生家庭情況密切相關(guān)，并且家庭情況也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。因此，對于一些學(xué)習(xí)方式有問題的學(xué)生，教師可以和家長交流，進(jìn)而促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方式的改變，家校合作可以促進(jìn)學(xué)校和家長以及學(xué)生之間的關(guān)系融洽，也能夠促進(jìn)彼此合作過程更好地了解學(xué)生情況，進(jìn)一步采取針對性的教學(xué)措施給予學(xué)生指導(dǎo)，在家校合作實(shí)施過程中學(xué)生得到了更多的關(guān)心就會產(chǎn)生足夠的安全感和責(zé)任感，從而更加積極地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

二、家校合作模式下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

（一）做好宣傳，革新家長教育觀念

父母對于孩子成長來說占有重要地位，在生活當(dāng)中充當(dāng)很多角色，并肩負(fù)很多責(zé)任，家長需要給予孩子生活中所需物質(zhì)，還需要關(guān)注孩子受教育情況。對于我國現(xiàn)階段很多家長來說，他們會認(rèn)為孩子上學(xué)選擇好學(xué)校后就可以放松了，不需要多關(guān)注孩子的狀況了，一切由學(xué)校負(fù)責(zé)，但實(shí)際這樣的想法和觀念是錯誤的。孩子的成長教育過程，家庭起到同等的作用，父母不要忽視這個問題。為了促進(jìn)學(xué)校和家長之間的合作，革新家長的教育觀念，學(xué)校要定期開展一些宣傳教育活動，讓家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性多進(jìn)行關(guān)注，并且提高關(guān)注意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校和家長之間的良好合作以及作用發(fā)揮，促進(jìn)家長積極配合學(xué)校教師工作開展，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

比如，學(xué)?？梢远嚅_展宣傳活動，促進(jìn)家長教育觀念的更新，提高家校合作的作用力，如親子閱讀比賽等活動。比賽之前教師可以和家長進(jìn)行有效的溝通，引導(dǎo)家長在活動過程中和孩子共同完成文章閱讀，通過準(zhǔn)備和練習(xí)，家長會逐漸感受到孩子學(xué)習(xí)的積極性和熱情，這樣家長在參與活動當(dāng)中就會喚醒合作意識，提升關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)家校合作模式的實(shí)行，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性提高。

（二）傳授方法，提升學(xué)生閱讀效率

教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)需要促進(jìn)學(xué)生正確閱讀方法的形成，因?yàn)?，閱讀效果很大程度上是由閱讀方法決定的。在閱讀教學(xué)過程中，語文教師要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生通過精讀等正確閱讀的方式獲得更多的閱讀效果。還需要與家長進(jìn)行有效的溝通交流，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解，與家長探討出更適合學(xué)生的科學(xué)閱讀方式，在學(xué)生課后學(xué)習(xí)過程，讓家長指導(dǎo)孩子閱讀，通過這樣的方式不僅做到了家校合作、家長參與，促進(jìn)了家長與教師的溝通，還促進(jìn)了學(xué)生閱讀效率的提升。因此，教師需要讓家長買一些適合孩子閱讀的書籍來提高孩子理解，認(rèn)知能力，培養(yǎng)一定的愛好，讓孩子博覽群書，廣泛的閱讀。教師可以給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生通過速讀來提高閱讀效率，也就是讀書過程大概了解文章內(nèi)容，而不是通過一字一句的方式讀文章，這樣縮短了閱讀時間。家長可以指導(dǎo)孩子多領(lǐng)域和知識的閱讀，那么學(xué)生會在閱讀過程拓寬自己的眼界，也會提升自己的閱讀興趣。然后再通過精讀方式閱讀一些優(yōu)質(zhì)的書籍，感受文章所蘊(yùn)藏的韻味，進(jìn)而提升閱讀能力和水平。

（三）豐富資源，營造良好閱讀環(huán)境

學(xué)生可以去圖書館閱讀來提升自己閱讀能力，好的圖書資源對于學(xué)生知識攝取能力的提升具有重要的意義，反之學(xué)生獲取知識的渠道就會表現(xiàn)出封閉的特點(diǎn)。學(xué)校要定期更換圖書館內(nèi)的書籍，促進(jìn)時代發(fā)展過程中書籍與其良好的接軌，也要注重給予學(xué)生打造更加良好的圖書環(huán)境，選擇良好的圖書類型等，促進(jìn)學(xué)生證閱讀興趣培養(yǎng)。比如，學(xué)校可以采取教師、家長和學(xué)生的意見更新圖書館的一批書籍，然后分類整理好后供學(xué)生閱讀，還可以辦理閱讀證讓家長和孩子都可以在固定時間到圖書館閱讀，比如周六等，也可以借閱想看的圖書等。通過這種方式，來為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，豐富學(xué)生的閱讀資源，更好地促進(jìn)家校合作模式在閱讀教學(xué)中的實(shí)施。

（四）培養(yǎng)習(xí)慣，促進(jìn)全面健康發(fā)展

學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣能夠更好地促進(jìn)語文素養(yǎng)和閱讀能力的提升，也可以在學(xué)習(xí)過程掌握更多知識，受益終身。學(xué)生可以通過做筆記，寫觀后感等良好的閱讀習(xí)慣方式記錄閱讀內(nèi)容。在課堂上，教師教育學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生品味文章的方式，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)會如何做好閱讀筆記。然而，在課后閱讀的時候就需要家長的監(jiān)督，給予孩子一定的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文閱讀教育過程性，學(xué)校和家庭的教育對于學(xué)生成長來說都非常重要。孩子可以通過閱讀受益匪淺，在閱讀后做筆記、寫觀后感等方式能夠更好地掌握文章內(nèi)容。在課堂上，教師對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生品味文章和學(xué)會做閱讀筆記等。語文教師也要意識到家長教育觀念的提升，宣傳工作的發(fā)動等方式對于學(xué)生閱讀來說非常重要。另外，教師要給予家長指導(dǎo)，讓家長意識到閱讀重要性，幫助家長給予孩子營造良好閱讀氛圍，也要教授家長一些閱讀方式，從而能夠給予孩子課后閱讀輔導(dǎo)，提升孩子閱讀水平和效率。所以，學(xué)校和家長的有機(jī)結(jié)合能夠給予孩子提供更好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)全面發(fā)展。

（責(zé)編? 唐琳娜）