米蘭

摘要：老師在講授語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，通過(guò)使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，通過(guò)多媒體設(shè)備的輔助，向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)新奇的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的不同之處，從而愿意自發(fā)學(xué)習(xí)。隨著多媒體設(shè)備的廣泛應(yīng)用，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)?nèi)〉昧藰O大的進(jìn)步，多媒體設(shè)備的使用也符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，因而必須加以重視。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文；有效運(yùn)用

1 應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心理，他們對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣，主要取決于他們是否接受教學(xué)方式。通過(guò)圖片、視頻的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)水平。

1.2 開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的視野

通過(guò)多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠了解到更多與教學(xué)知識(shí)相關(guān)的信息，進(jìn)而對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.3 提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的美感

應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的美感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的熏陶。

2 多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

2.1 巧用多媒體，讓生字詞教學(xué)更加形象化

小學(xué)語(yǔ)文課上，識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)，是根本。但小學(xué)生年齡小，舉一反三的能力還比較弱，再加上本身識(shí)字量非常有限，這樣就需要教師們反復(fù)地進(jìn)行教讀。在此情況下，我們?nèi)粲行褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，不但能喚起小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，還會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。眾所周知，我們的漢字知識(shí)博大精深，有著很深刻的意味和含義，教師教學(xué)時(shí)可以從漢字結(jié)構(gòu)或組成方面著手，加深學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶。相當(dāng)一部分漢字是象形字、形聲字和會(huì)意字，教師這時(shí)可以充分利用多媒體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索這些字相對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生們通過(guò)這些形象的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)該字的讀音，理解其含義。例如手、山和人這些字，當(dāng)這些字的圖片形象地展現(xiàn)在面前時(shí)，學(xué)生們的記憶力會(huì)大大增強(qiáng)，在很短的時(shí)間內(nèi)就能準(zhǔn)確地讀出這些字的字音；還比如學(xué)習(xí)“休、明、淚”等會(huì)意字時(shí)，為了讓學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這些字，教師可以為這些字配上圖片，讓學(xué)生來(lái)觀察、理解：一人疲憊地斜靠在樹(shù)上即為休；月發(fā)出耀眼的光芒表示明亮；水在目中便是淚……通過(guò)形象、直觀的多媒體圖片展示，小學(xué)生們興趣非常高漲，很快就認(rèn)識(shí)并記住這些字的含義了。當(dāng)然除此之外，教師還可以利用多媒體來(lái)幫助學(xué)生區(qū)別記憶一些形似字，諸如“幕、墓、暮、慕”等漢字。教學(xué)實(shí)踐證明，識(shí)字教學(xué)有效結(jié)合多媒體，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

2.2 巧用多媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化

興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，尤其小學(xué)生們，他們很難長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持聽(tīng)教師們單純地講解，聽(tīng)課中很容易溜號(hào)。針對(duì)小學(xué)生這一特點(diǎn)，教師就要想方設(shè)法地激發(fā)小學(xué)生的聽(tīng)課興趣。多媒體就是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)媒介，它可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，促使他們喜歡上語(yǔ)文，并樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課時(shí)，教師可以先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展示桂林的山、桂林的水的圖片或視頻，讓學(xué)生視覺(jué)上產(chǎn)生一種美的享受，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。面對(duì)視頻里一座座拔地而起的山和清澈的水，學(xué)生們不由自主地發(fā)出感嘆，然后在教師一步一步地引導(dǎo)下，結(jié)合課文，讓學(xué)生來(lái)理解桂林山水獨(dú)特的美：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中……借助多媒體的聲畫(huà)功能，讓學(xué)生們了解桂林山水的美，進(jìn)一步理解“桂林山水甲天下”的含義。這樣學(xué)生自然就會(huì)對(duì)作者描述的景象印象更加深刻，具體，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情自然也會(huì)增加。

2.3 巧用多媒體，使教學(xué)內(nèi)容更豐富

語(yǔ)文學(xué)科本身涉及面廣，因此語(yǔ)文教師在授課的同時(shí)，不能受一篇課文的桎梏，致使教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)局限，要盡量地讓學(xué)生多涉獵東西，拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這時(shí)就可以巧用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，促使學(xué)生們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索。小學(xué)語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文教師不僅僅是教授字詞句，分析段篇章，還要有意識(shí)地去鍛煉學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究能力，促使學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，以更好地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課文時(shí)，為了讓學(xué)生們更富有學(xué)習(xí)興趣，我便利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)存量大的特點(diǎn)，給學(xué)生們提供了更加豐富的有關(guān)蟋蟀的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)蟋蟀有了充分的了解和認(rèn)識(shí)。還可以將一些有趣味的與蟋蟀相關(guān)的視頻或圖片，穿插在教學(xué)課件里，讓學(xué)生們通過(guò)課件了解蟋蟀的特點(diǎn)、習(xí)性以及其富有建筑住宅的才能，進(jìn)而學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。這樣有效使用多媒體，一方面能幫助學(xué)生理解課文，另一方面還可以借助對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解作者的寫(xiě)作意圖，進(jìn)而掌握與課文有關(guān)的知識(shí)。

2.4 巧用多媒體，充分展示語(yǔ)文本身富有的美育功能

有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師總是會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不知不覺(jué)地滲入德育和美育，事實(shí)證明，這種滲透性的語(yǔ)文美育教育，為培養(yǎng)小學(xué)生的審美功能起了很大的促進(jìn)作用。語(yǔ)文教學(xué)中，有效利用多媒體的投影功能，可以很好地幫助學(xué)生理解課文含義，陶冶學(xué)生情操。例如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》課文時(shí)，盡管課文情節(jié)很簡(jiǎn)單，但為了讓小學(xué)生更好地理解“小蝌蚪為什么找媽媽”這一問(wèn)題，教師完全可以利用投影，來(lái)展示小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程：按照腦袋大、身子黑、尾巴長(zhǎng)的小蝌蚪——慢慢長(zhǎng)出兩條前腿和兩條后腿，尾巴消失——一只大眼、綠背、突出白肚皮的青蛙臥在碧綠的荷葉上的順序，讓學(xué)生們對(duì)蝌蚪和青蛙有一個(gè)深刻的觀察、了解和認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)他們“生命轉(zhuǎn)型”的審美情趣。相反，若是教師單純地講解，盡管學(xué)生對(duì)課文都能理解，但印象就不會(huì)這么深刻了，也將會(huì)弱化對(duì)教學(xué)問(wèn)題的思考。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展為人們學(xué)習(xí)和生活提供了極大的便利，學(xué)校和老師要想促使學(xué)生得到更好的發(fā)展，就必須緊跟時(shí)代的步伐，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體不僅可以拓寬學(xué)生的思維，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)基奠，還能夠營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

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