葉新文

摘要：小學(xué)語文作為基礎(chǔ)性教育，直接關(guān)系著學(xué)生整體學(xué)習(xí)語文的水平，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。課外閱讀是小學(xué)語文學(xué)科重點(diǎn)積累知識(shí)來源，它能有效拓展學(xué)生視野，是增加知識(shí)儲(chǔ)備的主要方法。作文教學(xué)是小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而課外閱讀的開展能有效幫助學(xué)生積累閱讀素材，在感興趣的課外閱讀中提升自身興趣，促進(jìn)寫作能力和學(xué)科綜合能力的提升。本文將從小學(xué)語文課外閱讀的重要性出發(fā)，提出有效利用課外閱讀促進(jìn)寫作的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);課外閱讀;開展策略

小學(xué)語文是學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)語文的第一個(gè)階段，在這一個(gè)階段里，學(xué)生的文字積累、分析能力、語言組織能力、口頭書面表達(dá)能力及情感價(jià)值觀等開始逐步建立養(yǎng)成，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展都非常重要。小學(xué)語文的作文教學(xué)是教學(xué)開展的重難點(diǎn)，是學(xué)生頭疼的部分，學(xué)生由于生活情感經(jīng)歷的不足，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的素材去充實(shí)文章，導(dǎo)致胸中無文墨，難以下筆的問題。面對(duì)作文教學(xué)的不足，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，利用課外閱讀去豐富學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生寫作部分的有效開展。

1 課外閱讀的重要性

1.1 有助于學(xué)習(xí)興趣的提升

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)受到了越來越多的關(guān)注，閱讀能力的提升也作為了語文學(xué)科開展的關(guān)鍵。閱讀能力能直接影響學(xué)生閱讀、寫作等部分的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有非常重要的影響。閱讀能力的提升主要來源于學(xué)生課外閱讀，課外閱讀能幫助學(xué)生掌握更多的素材、題材、文章結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，幫助學(xué)生在閱讀中掌握方法技巧，逐漸獲得閱讀興趣，感受到閱讀的快樂。1.2 有利于寫作素材的積累

小學(xué)語文課本內(nèi)的文章普遍屬于兒童文學(xué)的范疇，其中包括豐富多彩的故事、詩(shī)歌，但就當(dāng)前兒童教育來看，這些文章的數(shù)量和類型并不能完全滿足學(xué)生的需求發(fā)展。通過課外閱讀，學(xué)生可以接觸到更多積極的影響和文學(xué)氛圍的熏陶，從中掌握到更多的素材，為學(xué)生的寫作提供更多的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文的寫作中，題型主要圍繞學(xué)生的生活展開，課外閱讀的積累能使學(xué)生了解到更多的人際交往和生活的爽甜苦辣，使學(xué)生更易打開寫作思路。

1.3 有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展

小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)不能僅僅停留在成績(jī)層次上，而應(yīng)該更加重視思想、行為舉止、道德修養(yǎng)等多方面的成長(zhǎng)。課外閱讀的開展能滿足素質(zhì)教育改革的需要，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。課外閱讀的范疇不能僅僅只與課本相關(guān)聯(lián)，而應(yīng)該朝著多元化的方向開展。書籍能培養(yǎng)學(xué)生的身心，幫助學(xué)生養(yǎng)成許多習(xí)慣，幫助學(xué)生建成完善的人格。此外，課外閱讀有助于學(xué)生文學(xué)作品感知力的培養(yǎng)，使學(xué)生能通過感悟生活中的事情去激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，為寫作積累了一定的生活素材。

2 利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生寫作的有效開展策略

課外閱讀的有效開展能幫助學(xué)生更好地完成寫作，教師在教學(xué)的開展過程中應(yīng)將課外閱讀融合教學(xué)，幫助學(xué)生將閱讀和寫作相結(jié)合。

2.1 豐富文章

課外閱讀能提升學(xué)生語文學(xué)科的綜合實(shí)力，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，為學(xué)生選擇好的課外閱讀題材，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在課堂開展的過程中，教師也可以在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外閱讀的提及，幫助學(xué)生在課堂上積累素材。以北大師版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元《書》為例，課本內(nèi)容主要以書為中心，主要介紹了書的作用和意義，在教學(xué)的開展過程中，教師也可以補(bǔ)充其他名人對(duì)書的描寫，比如高爾基的名言：書是人類進(jìn)步的階梯，比如宋真宗的詩(shī)句：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉等。這可以幫助學(xué)生掌握部分寫作素材，為靈感的創(chuàng)作提供基礎(chǔ)。

2.2 課下拓展課文

教師在教學(xué)時(shí)可以基于課本為學(xué)生選擇與之類似的題材供學(xué)生課下去閱讀，幫助學(xué)生升華課本知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造了寫作素材的來源。以以北大師版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元《奇觀》為例，課本主要描寫了幾大奇觀，但這幾篇課文不能滿足學(xué)生的需求發(fā)展，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去查找更多描寫奇觀的文章，比如萬里長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑、趙州橋等，使學(xué)生在感受的過程中掌握寫作手法和名跡素材。

2.3 加強(qiáng)閱讀視野

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀時(shí)間，利用機(jī)會(huì)去進(jìn)行課外閱讀。以北大師版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第十單元《家園的呼喚》為例，教師在開展教學(xué)之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于保護(hù)地球，保護(hù)身邊環(huán)境的閱讀，可以利用報(bào)紙、電視去關(guān)注環(huán)境保護(hù)的問題，為寫作的進(jìn)行積累素材。

3 總結(jié)

課外閱讀正在小學(xué)語文中受到越來越多的關(guān)注，它能幫助學(xué)生積累一定的寫作素材，促進(jìn)學(xué)生寫作環(huán)節(jié)的順利展開，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取多樣的策略將課外閱讀融合進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省定西市渭源縣秦祁鄉(xiāng)芨芨溝小學(xué)）