楊梅

摘要：班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的工作，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，責(zé)任艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，著名教育家夏丏尊先生說過："教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水就不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育。"由此可見：一切成功的教育都必須源于愛，借助于愛，歸結(jié)于愛，愛是教育的靈魂和真諦。

關(guān)鍵詞：責(zé)任;愛;柔;以情感人;以理服人;因人制宜;對癥下藥……

從事班主任工作二十年來，我注意在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，摸索，緊緊扣住"熱愛學(xué)生"這一條，側(cè)重用"柔"的方法，即正面誘導(dǎo)的方法開展工作，嘗到了一些甜頭。

1 學(xué)生，要從關(guān)心體貼學(xué)生做起，建立親密無間的師生關(guān)系

著名教育家、我國首批特級教師、曾被周恩來總理稱為“國寶”的霍懋征老師的教育名言：沒有愛就沒有教育。教育理想：倡導(dǎo)“文道統(tǒng)一”的教學(xué)原則，踐行“愛的教育”，熱愛、尊重和關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，培養(yǎng)學(xué)生成才。長期以來，我生活在學(xué)生中，與學(xué)生打成一片。從開學(xué)第一次見面起，我就注意建立師生間的感情，使學(xué)生由班主任可親，進(jìn)而感到班級溫暖，學(xué)校溫暖。每當(dāng)我新接一個(gè)班時(shí)，我都做好充分的準(zhǔn)備工作，親自把教室打掃干凈，桌椅擺放整齊，住宿生床鋪安排妥當(dāng)。讓學(xué)生第一天上學(xué)就感到新班級的美好。然后是緊跟學(xué)生，課上課下不離學(xué)生左右，盡可能多的了解學(xué)生，分享學(xué)生的喜與樂，分擔(dān)學(xué)生的哀與愁。在與學(xué)生接觸的過程中，叮囑學(xué)生冷天加衣，陰雨天帶傘，上下學(xué)注意安全?？傊?，學(xué)生一入學(xué)，我就把他們當(dāng)成家中的親人，一冷一暖全都記掛在心上。我做的雖是瑣碎小事，但在融洽師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想方面起了不少作用。有的學(xué)生說：老師這么關(guān)心我，對我這么好，哪好意思犯錯(cuò)誤啊.還聽到有的同學(xué)說： 最喜歡聽每天放學(xué)時(shí)老師的那句“注意安全” ，感覺特親切！ 同學(xué)們的這些想法也常常流露在他們的作文中，每當(dāng)我看到這類的文字，心里總是暖暖的。因?yàn)槲抑?，孩子們從心里接納了我，把我當(dāng)成了親人！

2 學(xué)生，要借助情感的觸動(dòng)和催化，指導(dǎo)學(xué)生早做人，早成才

“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄K霍姆林斯基。在生活上關(guān)心學(xué)生，并不是班主任工作的主要內(nèi)容，使學(xué)生感覺溫暖，從而對自己本人負(fù)責(zé)，更不是班主任工作的最終目的。熱愛學(xué)生，更重要的是，借助于情感的觸動(dòng)和催化，對學(xué)生進(jìn)行理想前途和道德教育，努力把他們培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成才。換句話說，教師對學(xué)生的愛，只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，對理想的執(zhí)著追求，愛的教育才能不落空。那么，怎樣才能做好對學(xué)生思想的啟發(fā)誘導(dǎo)工作呢？我嘗試了以下的做法：

2.1 情感人，以理服人，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

愛學(xué)生，必須動(dòng)情，情要發(fā)自內(nèi)心，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育。我們班的王亮同學(xué)，是公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，開學(xué)不久，他媽媽給我打電話說他不愛做數(shù)學(xué)練習(xí)冊，要我?guī)兔φf說他。我得知這一情況后，就利用課間時(shí)間到他的座位旁詢問他每天回家后的學(xué)習(xí)情況，順便問他數(shù)學(xué)在做什么練習(xí)冊，有沒有不會(huì)的題，這一問他竟不好意思起來，說老師我還沒買呢，我就問他是不是沒時(shí)間買？他臉紅了，小聲嘟噥說不愛做，我一驚，這怎么行， 比較起來，他的數(shù)學(xué)相對弱些，應(yīng)該多下功夫才對！于是，我利用午休時(shí)間，和他長談了一次，并且拿來去年和今年兩校聯(lián)考排名靠前的同學(xué)的成績讓他看，幫他分析，讓他明白只有各科齊頭并進(jìn)，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。 況且這一屆的學(xué)生強(qiáng)手如林，想出類拔萃不下苦功夫哪行！ 不能遇到石頭繞道走，要跨過去才行！他不住地點(diǎn)頭，接下來，自然就是他像鉆研其他科那樣重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了！我?guī)状螜z查他的練習(xí)冊，做的都很認(rèn)真，錯(cuò)的都用紅筆細(xì)細(xì)地改過，他的數(shù)學(xué)成績也在不斷提高。有他這樣的榜樣在先，我們班其他同學(xué)也開始同自己的弱科戰(zhàn)斗了！這件事啟發(fā)我，好學(xué)生也要勤督促， 多做方法上的指導(dǎo)，促其早立志，早成才！

2.2 因人制宜，對癥下藥

教育的基點(diǎn)是愛，教師的愛不應(yīng)該只給好學(xué)生，這種愛應(yīng)傾注到所有學(xué)生身上，特別是對差生，應(yīng)當(dāng)給予厚愛。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾

有句外國諺語說;"漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛?！蔽鍌€(gè)手指不一樣長，在任何班級中都有一部分學(xué)生長得'難看'，他們或是成績不好，或是不聽話，表現(xiàn)散漫，或是性格孤僻，或者幾者兼而有之.對這些學(xué)生，我們?nèi)f萬不可嫌棄，動(dòng)輒訓(xùn)斥，挖苦，損傷他們的自尊心，而應(yīng)該堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，對癥下藥，多做疏導(dǎo)工作，盡快促成其轉(zhuǎn)變。幾年來的工作實(shí)踐使我深深地體會(huì)到：做學(xué)生的思想工作不能僅僅是防范，抑制，而應(yīng)當(dāng)依靠發(fā)展學(xué)生的積極因素， 看準(zhǔn)他們身上的閃光點(diǎn)，去關(guān)心和愛護(hù)他們，用一顆誠摯的愛心去感化他們，和他們交朋友，人非草木，孰能無情？只要心誠，頑石也可雕琢成器 ;只要心誠，哪怕心如鋼鐵也能繞指柔！

2.3 以身作則，處處做學(xué)生的表率

一個(gè)教師，在學(xué)生心目中占有很重要的位置，學(xué)生相信老師，遠(yuǎn)在嚴(yán)父，慈母，兄長和摯友之上。老師如果言行一致，那么他的身教就會(huì)使他的言教發(fā)揮更大的作用。因此，我們不論做什么事情，都要先考慮一下對學(xué)生能有什么影響。例如，要求學(xué)生不遲到，我從來不遲到;要求學(xué)生不隨便請假，我參加工作近二十年，從沒請過病事假;要求學(xué)生不斤斤計(jì)較，我為人處事心底無私;冬季跑步，要求學(xué)生堅(jiān)持，我也跟著學(xué)生一起跑，給他們加油鼓勁;課堂上要求學(xué)生脫掉外衣，我從不穿大衣上課;要求學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，我會(huì)隨手撿起丟在地上的紙屑;冬季除雪，天再冷，我也和同學(xué)們一起打掃-----，因?yàn)槲覉?jiān)信：喊破嗓子，不如做出樣子！

隨著時(shí)間的流逝，我越來越深切地體會(huì)到：班主任工作是一門藝術(shù)，更是一份責(zé)任。在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭取把自己的班主任工作做得更加完美。

參考文獻(xiàn)：

[1] 亞米契斯.愛的教育[J].東方雜志，1924.

[2] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，2000.

（作者單位：沈陽市遼中區(qū)第一初級中學(xué)）