吳進(jìn)河

摘 要： 要轉(zhuǎn)化“差生”，一定要認(rèn)真查找原因，對(duì)癥下藥。教他們掌握些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，使他們嘗到甜頭。善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使他們看到自己的長(zhǎng)處和進(jìn)步，從而克服自卑心理，獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和自信。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 轉(zhuǎn)化“差生” 對(duì)癥下藥 關(guān)愛(ài)“差生”

一、產(chǎn)生“差生”的原因

初中生學(xué)英語(yǔ)有這種規(guī)律：初一成績(jī)不錯(cuò)，初二兩極分化，初三分化嚴(yán)重。學(xué)習(xí)方法不對(duì)是個(gè)重要的原因，語(yǔ)音不過(guò)關(guān)也是一個(gè)重要因素。有的學(xué)生平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口，不注意讀音，死記硬背單詞，生搬硬套。顯然，到了初二三時(shí)，詞匯增多，語(yǔ)法趨復(fù)雜，死記硬背的辦法就不頂用了，“差生”就出現(xiàn)了。

二、“差生”的心理因素及學(xué)習(xí)方法

起初，學(xué)生憑一時(shí)的興趣和好奇，躍躍欲試，信心十足，但隨著時(shí)間的推移，動(dòng)力隨之逐漸降低，或因?qū)W習(xí)過(guò)程中暫時(shí)的挫折導(dǎo)致一蹶不振，喪失信心。

1.忽視開(kāi)頭學(xué)習(xí)。起初以為英語(yǔ)很容易，導(dǎo)致思想麻痹，學(xué)習(xí)沒(méi)抓緊。

2.未能過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。英語(yǔ)是拼讀語(yǔ)言，音和形都有天然聯(lián)系，發(fā)音準(zhǔn)確有利于單詞的學(xué)習(xí)和記憶。有的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)音枯燥乏味，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，忽視口頭訓(xùn)練，造成類(lèi)似bus（爸死）、desk（爹死可）等土音現(xiàn)象，這對(duì)往后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)是有弊無(wú)利的。語(yǔ)音是個(gè)關(guān)鍵，過(guò)不了這一關(guān)想再學(xué)下去比較困難。

3.詞匯欠賬過(guò)多。學(xué)生花許多時(shí)間背單詞，但孤立機(jī)械地死記硬背，以眼代嘴只看不念。這樣遺忘率很高，久而久之，欠賬越積越多，直至積重難返。

4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)生花了很多時(shí)間去學(xué)英語(yǔ)，但不講究效益，課上不專(zhuān)心，也沒(méi)有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能融會(huì)貫通，嘗不到甜頭，事倍功半。

5.膽小、怕羞。英語(yǔ)屬于語(yǔ)言，免不了開(kāi)口放聲朗讀，學(xué)生害怕用英語(yǔ)與老師和同學(xué)交談，甚至不敢開(kāi)口怕別人笑話(huà)，學(xué)成了“啞巴”英語(yǔ)。

三、轉(zhuǎn)化“差生”

一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了兩極分化，“差生”不少，對(duì)整個(gè)教學(xué)有很大影響，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)“差生”輔導(dǎo)的重要性。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力最重要。要學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是至關(guān)重要的。所謂動(dòng)力，就是要求學(xué)生要有堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志、勤奮的精神、謙遜的態(tài)度，更要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，并持之以恒，切不可“三天捕魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。這些動(dòng)力要哪里來(lái)呢？主要靠老師注意培養(yǎng)、教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣。

2.查找原因，對(duì)癥下藥。要轉(zhuǎn)化“差生”，一定要認(rèn)真查找原因，對(duì)癥下藥。

（1）如果原因是“忽視了開(kāi)頭的學(xué)習(xí)，或是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭”，就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制訂一個(gè)詳細(xì)的轉(zhuǎn)化“差生”計(jì)劃。首先，把“差生”組織起來(lái)開(kāi)座談會(huì)，與他們談心，消除思想上的顧慮，鼓勵(lì)和幫助他們樹(shù)立信心。其次，幫助他們制訂一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃包括：每天何時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，多長(zhǎng)時(shí)間、復(fù)習(xí)項(xiàng)目、復(fù)習(xí)進(jìn)度等。在復(fù)習(xí)中，要求做到：詞匯結(jié)合句子理解、記熟、課文背得出；句型結(jié)合語(yǔ)法，知識(shí)點(diǎn)，注意學(xué)法，能舉一反三，觸類(lèi)旁通；語(yǔ)法項(xiàng)項(xiàng)懂，練習(xí)條條會(huì)，由淺入深，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時(shí)，教他們掌握些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。但空有決心和計(jì)劃還不夠，一定要經(jīng)常監(jiān)督他們遵循這些計(jì)劃和方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，持之以恒，鍥而不舍，從頭學(xué)起，使他們嘗到甜頭。

（2）如果是“語(yǔ)音不過(guò)關(guān)”，就擠時(shí)間補(bǔ)語(yǔ)音。語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)中最困難的任務(wù)之一，不過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，遺恨無(wú)窮，特別是國(guó)際音標(biāo)要發(fā)準(zhǔn)，有了國(guó)際音標(biāo)這根拐杖，就能獨(dú)立地拼讀單詞，朗讀句子、短文，逐漸養(yǎng)成自學(xué)多讀得好習(xí)慣。要引導(dǎo)他們對(duì)語(yǔ)音的重視，防止在書(shū)本上注滿(mǎn)莫明其妙的“土音”。同時(shí)，要養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，敢于開(kāi)口，按正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不斷練習(xí)，大膽模仿，做到“耳到、眼到、口到”，具有“硬著頭皮、磨破嘴皮”的精神，久而久之，自有成效。

（3）如果是“詞匯欠賬”。要分期分批一課課的補(bǔ)，力爭(zhēng)把詞的音與形結(jié)合起來(lái)，可采取歸類(lèi)對(duì)比、聯(lián)想等記憶法；也可按同義詞、近義詞、同根詞分類(lèi)等記憶法；還可貫穿在句子、課文中反復(fù)理解與鞏固，做到多聽(tīng)、善練、勤記、常寫(xiě)。記住詞匯、熟讀課文、增強(qiáng)語(yǔ)感?？傊?，哪方面不行就補(bǔ)哪方面，要勤于實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，完全可以趕上去。

3.注意師生配合。在轉(zhuǎn)化“差生”的過(guò)程中，教師應(yīng)耐心，不厭其煩地輔導(dǎo)“差生”。

（1）注意了解、關(guān)心“差生”的全面情況。所謂全面，就是要全方位了解“差生”，認(rèn)真分析與估量各個(gè)“差生”的潛力、知識(shí)的缺漏、學(xué)習(xí)態(tài)度及自信心等，進(jìn)行個(gè)別分析、個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助他們樹(shù)立信心，直至引入“軌道”。

（2）知識(shí)方面的補(bǔ)缺補(bǔ)漏?！安钌睘槭裁床睿饕粋€(gè)原因就是知識(shí)的缺漏太多，導(dǎo)致厭學(xué)，久而久之，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)缺補(bǔ)漏。

（3）知識(shí)的鞏固與提高。在對(duì)“差生”進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏的同時(shí)，選擇一些練習(xí)讓他們操練，并時(shí)常回顧、反復(fù)復(fù)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到對(duì)那些補(bǔ)回的知識(shí)鞏固的目的，有利于進(jìn)一步提高。

（4）措施與方法。①進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)音、圖片、有趣的故事，以及健康有意義的活動(dòng)（如學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)易對(duì)話(huà)，競(jìng)賽及英語(yǔ)晚會(huì)），引導(dǎo)“差生”自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。②每天安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。③把“差生”安排在比較明顯的座位，也就是在教師的眼皮底下，讓他們注意聽(tīng)講，積極引導(dǎo)“差生”化“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

四、做好轉(zhuǎn)化“差生”工作

1.關(guān)愛(ài)“差生”，使其消除疑懼。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提?！安钌庇捎诒旧砣秉c(diǎn)多，常常遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，如果能熱愛(ài)他們，多方面關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，與他們交朋友、多談心，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上熱情關(guān)心，使他們感到溫暖，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！安钌钡膶W(xué)習(xí)成績(jī)差，普遍對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，因此，要改變他們的后進(jìn)狀態(tài)。如通過(guò)參觀科學(xué)成就展覽、講故事等方式，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲望；通過(guò)給他們輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，根據(jù)他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)，組織參加課外興趣小組。隨著他們的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)逐步提高。

3.保護(hù)“差生”的自尊心?！安钌奔扔凶员案?，又有自尊心。對(duì)“差生”采取簡(jiǎn)單、粗暴的方法，這樣勢(shì)必?fù)p傷他們的自尊心，使他們產(chǎn)生不滿(mǎn)反抗心理，最終導(dǎo)致他們拒絕一切的正確教育。教師不應(yīng)該嫌棄“差生”，要保護(hù)“差生”的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使他們看到自己的長(zhǎng)處和進(jìn)步，從而克服自卑心理，獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和自信。