章志華　陳柯杰　丁桂香

摘要：大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。習總書記將青年時期的價值觀比喻為“人生的第一?？圩印?，青年時期的價值取向不僅影響到每個人的一生，而且決定了未來社會的價值取向。教育部頒發(fā)了《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》，將大學生思想政治教育工作提升到一個前所未有的高度。

關鍵詞：研本共建；思想政治教育；大學生；價值觀

研本共建思想政治教育模式基于朋輩教育理論，通過整合學校資源，充分利用研究生群體的資源，調動和發(fā)揮研究生的積極性、主動性，挖掘研究生群體的自身潛力，讓研究生與本科生在思想教育、學習科研、生活工作中全面互動，思想政治教育工作就可以覆蓋到教室、宿舍、實驗室，從而增強思想政治教育的實效，著力培養(yǎng)學生“高尚的人格品質、扎實的專業(yè)素養(yǎng)，健康的生活情趣、良好的適應的能力”。

一、完善決策機制

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高校招生人數(shù)在高速增長，2018年畢業(yè)生更是高達820萬，而高校教師數(shù)量的增長速度明顯不能滿足高校的實際需求。加之目前90、00后學生思維活躍、個性較強，高校只有充分發(fā)揮以人為本，注重全員育人、全方位育人、全過程育人，加強頂層設計，進一步發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的功能，大力推進“研本互動”，才能不斷適應新形勢下高校的思想政治教育。

在高等教育中，本科教育是前提和基礎，沒有高質量的本科教育，研究生教育就成為無源之水和無本之木，而高質量的研究生教育，又能對本科教育在改革培養(yǎng)方式、活躍學術氣氛、師資隊伍建設等方面起到促進作用。研究生本科生一體化思想政治教育模式則是通過整合學校各方資源，充分利用研究生與本科生各自的優(yōu)勢，通過在思想、學習、生活、科研、實踐等方面進行充分互動，從而使高校思想政治教育內容充分融入學生，獲得其實質效果。研本一體化思想政治教育模式中，決策機制是整個模式的核心。通過制定一系列促進研本一體化思想政治教育模式的制度和條例來指導一體化模式的運行，并進行定期反饋。

二、研本互動實踐路徑

1.搭建平臺，促進共同發(fā)展

通過選聘優(yōu)秀研究生擔任助教、助理班主任、考研輔導師和心理咨詢員等，發(fā)揮研究生學習經驗相對豐富、心智閱歷相對成熟、綜合素質相對全面的優(yōu)勢，輔助引導本科生提升綜合素質。通過舉辦優(yōu)秀學子報告會、考研交流會等活動，宣傳推廣研究生的先進事跡，發(fā)揮先進典型的示范作用，營造濃厚的創(chuàng)優(yōu)氛圍。在提升研究生綜合能力的同時，搭建學生自我教育、自我管理、自我服務的平臺，幫助本科生解決實際困難，讓研究生真正成為本科生的好幫手和貼心人，促進研本共同提高。

2.思想交流，加強思想建設

結合各級黨組織的實踐教育活動，以社會主義核心價值體系教育為總領，通過研本學生支部共建、社團共建、班級共建等形式，一同開展主題黨日、心理班會、文化沙龍、經驗交流會等活動，通過理論學習和研討，促進他們在政治素質和理論水平方面的提升。引導學生以積極向上的心態(tài)、飽滿的激情投入到大學生活中，從思想上促進研本共同進步。

3.科研訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新素質

通過共同參與學校大學生科技文化節(jié)、大學生自主創(chuàng)新基金項目等活動，深入開展研究生與本科生之間的學術文化交流。帶領本科生走入實驗室接觸科學實驗，指導本科生參與學術競賽來提升創(chuàng)新能力。通過結對互助的形式，在文獻檢索、科研選題、項目申報、論文寫作等方面對本科生進行輔導，以提升他們的科研興趣和創(chuàng)新意識，促進研本科研能力共同發(fā)展。

4.學習輔導，優(yōu)化學習風氣

研究生擁有的學習經驗，有利于引導本科生端正學習態(tài)度，確立學習目標，形成良好的學習方法。研究生下到低年級晚自修教室，對本科生進行形式多樣化的學習輔導，在務實和務虛方面雙管齊下，通過組織模擬考試、批改模擬試卷，晚自修答疑，開展關于英語學習、專業(yè)學習、就業(yè)、考研和考研動員等多種形式，為本科生提供力所能及的學習幫助，有效地增強了本科生學習的自覺性、目的性，使他們在成績上得到明顯的提高

5.職業(yè)引導，明確奮斗目標

研究生擁有的社會閱歷，使他們具備對本科生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導的能力。本科生在研究生的指導下進行自我評估，判斷自己的職業(yè)發(fā)展取向，確定自己的職業(yè)選擇、未來的發(fā)展目標，進行正確的職業(yè)生涯設計，然后制定出恰當?shù)男袆佑媱?，認真執(zhí)行，并且在交流、對照中不斷作出評估與反饋。對于本科生新生，重點指導他們怎樣規(guī)劃四年的大學生活，全面提高綜合素質。針對高年級學生學術發(fā)展的需要，以及確定個人今后的發(fā)展方向，幫助他們在學術競賽、科研論文寫作、未來人生發(fā)展等方面取得成功。

三、考評激勵機制

依托強效有力的激勵機制作保障，可以使考評機制持續(xù)有效進行。激勵機制的主體應該是學校學生工作領導小組，也可以是執(zhí)行機制的部分主體。在研本互動過程中，必須從政策、資金、人員、技術、物質等方面給予有力的保障，并制定相應的激勵機制并加以落實。根據(jù)考評結果，對工作成績比較突出的研究生導生給與精神和物質獎勵。在全校范圍內宣傳優(yōu)秀研究生導生的先進事跡，推廣優(yōu)秀研究生導生的工作經驗。同時，學校應出臺相關的獎勵措施，在碩博連讀、留校任教、輔導員招聘、科研項目申請等方面給予優(yōu)秀研究生導生政策上的傾斜，以示對研究生導生工作的充分肯定，激勵他們的工作熱情。通過有效的激勵機制，即可保障考評機制的有效進行，對于研本一體化思想政治教育工作的持續(xù)性具有重大意義。

四、結束語

綜上所述，在高校思想政治教育的過程中，可以利用高水平、高質量的研究生培養(yǎng)資源帶動本科生教育，研本互動式教育管理模式，充分發(fā)揮研究生的優(yōu)勢，進一步增強本科生思想教育實效，培養(yǎng)本科生對專業(yè)學習的興趣，提高其學習效率與成績；同時增強研究生的責任心和黨員意識，發(fā)揮研究生的帶頭和示范作用，激發(fā)研究生學習和科研的積極性，達到互動共建、優(yōu)勢互補、雙贏雙收、共同進步的目的。

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