張宏宇 金濤 呂弼順 潘紅

摘 要：國家“雙一流”建設(shè)方案的出臺(tái)，為高校發(fā)展指明了新的道路，在這一進(jìn)程中，加強(qiáng)高校學(xué)科交叉融合既是建設(shè)一流大學(xué)的重要支撐，也是建設(shè)一流學(xué)科的關(guān)鍵組成部分，兩者相互促進(jìn)、相輔相成。為了提高地方高校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)建設(shè)，本文以延邊大學(xué)新興交叉學(xué)科為例，結(jié)合其專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出了學(xué)科專業(yè)建設(shè)的對策，以期為地方院校的“雙一流”建設(shè)提供可參考的決策建議。

關(guān)鍵詞：雙一流;學(xué)科建設(shè);新興交叉學(xué)科;延邊大學(xué)

一、背景

本質(zhì)上而言，“雙一流”建設(shè)就是圍繞一流學(xué)科建設(shè)而延展至一流高校的建設(shè)，其核心就是一流學(xué)科的建設(shè)[1]。研究生教育位于高等教育的頂端，是“雙一流”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，亦是重要途徑[2]，所以研究生教育是“雙一流”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。2017年1月國家曾提出：“鼓勵(lì)新興學(xué)科、交叉學(xué)科，布局一批國家急需、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域發(fā)展的學(xué)科?！?018年8月再次強(qiáng)調(diào)：“促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科交叉融合，在前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域培植新的學(xué)科生長點(diǎn)?！奔訌?qiáng)高校學(xué)科交叉融合既是建設(shè)一流大學(xué)的重要支撐，也是建設(shè)一流學(xué)科的關(guān)鍵組成部分。

延邊大學(xué)外國語言文學(xué)專業(yè)依據(jù)地緣優(yōu)勢、文化優(yōu)勢被選為一流學(xué)科。學(xué)校為全面推動(dòng)雙一流學(xué)科建設(shè)，結(jié)合國家“十三五”規(guī)劃，以推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、發(fā)展綠色文化為導(dǎo)向，對學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，新建新興交叉學(xué)科——區(qū)域生態(tài)安全與綠色文化。本文以該學(xué)科為例，對學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了相關(guān)的措施，對服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展和人才培養(yǎng)有深刻價(jià)值，同時(shí)為地方院校的“雙一流”建設(shè)提供可參考的決策建議。

二、學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀及措施

學(xué)科以長白山—圖們江地區(qū)、東北亞邊境地區(qū)為主要研究區(qū)域，開展邊境地區(qū)生態(tài)安全與綠色文化相關(guān)研究。研究區(qū)內(nèi)有著豐富的民族文化與生態(tài)旅游資源，是推進(jìn)以“人類與環(huán)境和諧共進(jìn)發(fā)展”為目標(biāo)的綠色文化建設(shè)典型地區(qū)，也是東北虎豹國家公園主要組成部分。新興交叉學(xué)科自2017年申報(bào)至今，應(yīng)該如何在“雙一流”建設(shè)背景下走出一條具有地方高校優(yōu)勢特色的發(fā)展道路。筆者結(jié)合延邊大學(xué)新興交叉學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀提出以下措施：

1.學(xué)科建設(shè)

（1）學(xué)科方向

新興交叉學(xué)科建設(shè)基于地理學(xué)、民族學(xué)、生態(tài)學(xué)、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、旅游管理等學(xué)科門類，聚焦以下五個(gè)方向。

①生態(tài)安全與資源保護(hù)。主要對生態(tài)安全評價(jià)、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、生物資源監(jiān)測、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建立以及瀕危野生動(dòng)植物保護(hù)等開展研究。

②生態(tài)環(huán)境監(jiān)測與空間信息服務(wù)。充分利用地理信息系統(tǒng)和遙感技術(shù)，開展了跨境地區(qū)綜合數(shù)據(jù)管理與共享平臺(tái)建設(shè)、區(qū)域社會(huì)與環(huán)境長期演化、自然災(zāi)害綜合評估及預(yù)警等研究。

③生物技術(shù)與植物資源保育。主要研究特色園藝、園林植物資源。保護(hù)特有植物資源，穩(wěn)定的發(fā)揮其生態(tài)功能，為邊境地區(qū)可持續(xù)發(fā)展提供有效服務(wù)。

④綠色文化與宜居環(huán)境。主要研究歷史文化資源與空間布局、自然和人文環(huán)境對該地區(qū)文化景觀的影響。

⑤民族生態(tài)文化旅游。以民族、生態(tài)、文化、旅游為研究對象，重點(diǎn)培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（2）政策

國家戰(zhàn)略為新興交叉學(xué)科特別是生態(tài)綠色類學(xué)科帶來了重大的發(fā)展機(jī)遇。自國家“十三五”規(guī)劃公布以來，保障國家生態(tài)安全、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、發(fā)展綠色文化已經(jīng)成為國家未來發(fā)展的重要目標(biāo)。2018年延邊州政府將旅游業(yè)上升到拉動(dòng)全州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略高度，旅游業(yè)以逐漸成為延邊地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。延邊大學(xué)必須承擔(dān)歷史責(zé)任，提供科技和人才支撐，為實(shí)施綠色可持續(xù)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

2.人才培養(yǎng)

（1）學(xué)生培養(yǎng)

①基于多學(xué)科交叉融合理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，拓寬育人渠道，結(jié)合多學(xué)科優(yōu)勢和特色，優(yōu)化多學(xué)科的教育資源，在更廣范圍、更深層次上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

②在營造人才培養(yǎng)文化氛圍方面，根據(jù)多學(xué)科交叉的性質(zhì)特征，營造良好的育人文化和環(huán)境[4]。提高團(tuán)隊(duì)成員的科學(xué)創(chuàng)造性和自主性，提高團(tuán)隊(duì)成員的思維能力和科學(xué)視野。

學(xué)校應(yīng)在已有招生目錄基礎(chǔ)上，開設(shè)基于交叉學(xué)科的新興專業(yè)，擴(kuò)大招生方向和規(guī)模，培養(yǎng)具有多學(xué)科思維和能力的本科生。同時(shí)，加強(qiáng)一級博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和一級碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的申報(bào)工作，提升高學(xué)歷、高層次人才培養(yǎng)機(jī)制和水平。

（2）課程建設(shè)

課程設(shè)置過程中借鑒了國內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)和專家意見，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，不斷更新完善。新生入學(xué)統(tǒng)一培養(yǎng)以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識，加以地區(qū)優(yōu)勢與地方特色，滲透各專業(yè)方向。必修課程有區(qū)域生態(tài)安全基礎(chǔ)理論、綠色文化基礎(chǔ)理論、空間分析方法與技術(shù)。五大研究方向和25門專業(yè)選修課的課程設(shè)置充分體現(xiàn)基于地方綠色發(fā)展，以國家政策為導(dǎo)向，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高水平人才。

學(xué)科應(yīng)繼續(xù)以地方需求為目標(biāo)，圍繞地方關(guān)鍵、熱點(diǎn)和需求開展科學(xué)研究，提高為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展服務(wù)的能力。

3.師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍由各學(xué)科的學(xué)科代表作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，輔以具有教授、副教授和講師職稱的中青年教師團(tuán)隊(duì)骨干，構(gòu)建多層次的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，其中教授占比24%、副教授35%。在國內(nèi)外一流大學(xué)教師職稱結(jié)構(gòu)比較中可以看出：一流學(xué)科的最優(yōu)師資隊(duì)伍構(gòu)成為教授占比35%～40%，副教授35%左右[5]，相比仍有較大差距。

學(xué)校要繼續(xù)加大力度提升師資隊(duì)伍建設(shè)，增大高層次人才在教師隊(duì)伍中的占比。放寬編制要求，引入具有不同學(xué)術(shù)和學(xué)歷背景的青年教師以及博士畢業(yè)生，提高團(tuán)隊(duì)人員多樣性。爭取在十三五期間引進(jìn)1-2位杰青、千人等高端人才。鼓勵(lì)和資助教師國外訪學(xué)、進(jìn)修，提高學(xué)術(shù)隊(duì)伍的國際化水平。

4.平臺(tái)建設(shè)

新興交叉學(xué)科能夠?yàn)閲抑攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供支撐，完善和促進(jìn)延邊大學(xué)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)科新方向，提升學(xué)校整體實(shí)力。2018年多個(gè)研究平臺(tái)批準(zhǔn)建立，這些高水平研究中心兼顧學(xué)科前沿性與學(xué)科交叉性，將極大地促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展：（1）10月，批準(zhǔn)創(chuàng)建“長白山濕地與生態(tài)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。（2）批準(zhǔn)設(shè)立秦大河院士工作站。（3）12月，“東北虎豹國家公園保護(hù)生態(tài)學(xué)國家林業(yè)和草原局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”獲準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)。學(xué)科依托教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、吉林省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、朝鮮半島研究中心等平臺(tái)，以及長白山自然保護(hù)區(qū)等實(shí)踐教學(xué)基地，能夠?yàn)殚_展相關(guān)科學(xué)研究提供充足的條件。

學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)。爭取引入國家重大科技基礎(chǔ)建設(shè)“十三五”規(guī)劃優(yōu)先布局項(xiàng)目，申請?jiān)O(shè)立東北虎豹國家公園研究中心。在原有實(shí)驗(yàn)空間和儀器設(shè)備基礎(chǔ)上，更新、拓寬新實(shí)驗(yàn)空間，引進(jìn)一流實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，采取合作共享方式，提高儀器使用效率。

5.合作交流

主辦和承辦重要學(xué)術(shù)會(huì)議，吸引各國專家學(xué)者、青年學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流，營造濃厚的國際學(xué)術(shù)交流氛圍[6]。延邊大學(xué)舉辦2018年中國人文地理學(xué)術(shù)年會(huì)，為師生參加高級別學(xué)術(shù)交流會(huì)議和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)任職創(chuàng)造條件。發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢和國際交流優(yōu)勢，廣泛開展與日、俄、朝、韓等國的學(xué)術(shù)交流，爭取各類國際合作研究和主辦各類高水平學(xué)術(shù)會(huì)議。

6.社會(huì)服務(wù)

（1）學(xué)科在多學(xué)科骨干的合作與指導(dǎo)下，建立一套緊跟國際科學(xué)前沿、迎合國家戰(zhàn)略方向以及適應(yīng)地方發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系。同時(shí)，培養(yǎng)具有多學(xué)科交叉知識和研究背景的博士、碩士研究生，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（2）收集、整理和存儲(chǔ)大尺度、長時(shí)間序列的遙感影像數(shù)據(jù)、氣象觀測數(shù)據(jù)，同時(shí)開展野外定點(diǎn)觀察，收集植物資源、動(dòng)物資源等調(diào)查數(shù)據(jù)，建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。在已有資料基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特色，補(bǔ)充研究區(qū)長時(shí)間序列的學(xué)術(shù)期刊和專業(yè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行目錄整理和數(shù)字化，建立基礎(chǔ)文獻(xiàn)庫。

結(jié)束語

通過“雙一流”建設(shè)，進(jìn)一步突出學(xué)科特色優(yōu)勢，因地制宜，為地方發(fā)展做先導(dǎo)性的研究。提升學(xué)科的研究能力和水平，以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展，傳承和創(chuàng)新地方文化，提升國際交流合作及“一帶一路”建設(shè)等的服務(wù)能力[7]。立足長白山-圖們江地區(qū)，面向東北亞，充分發(fā)揮生態(tài)與區(qū)域優(yōu)勢，創(chuàng)建省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流的復(fù)合型人才培養(yǎng)基地與創(chuàng)新型科研平臺(tái)。

基金項(xiàng)目：吉林省高教科研課題（JGJX2018D345）

參考文獻(xiàn)

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[6]丁忠民.落實(shí)“一帶一路”教育行動(dòng)助推高?！半p一流”建設(shè)——以西南大學(xué)為例[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2018（03）：6-9+92.

[7]全紅.延邊大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)方案（摘要）[J].東疆學(xué)刊，2018，35（03）：2+111.

作者簡介：張宏宇（1994-），男，山東濟(jì)寧人，延邊大學(xué)碩士研究生，研究方向：人文地理。

本文通訊作者：呂弼順