經(jīng)明

摘??要：在視唱練耳的過程當(dāng)中，分別由視唱和練耳兩部分所構(gòu)成。在此過程當(dāng)中，視表示為對樂譜中所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行有效識(shí)別，而唱?jiǎng)t是要依照樂譜當(dāng)中的實(shí)際內(nèi)容來進(jìn)行歌唱活動(dòng)，將視和唱結(jié)合到一起便是對樂譜進(jìn)行演，而練耳則是演唱者對自己的聽覺進(jìn)行訓(xùn)練。本文便針對于視唱練耳對于聲樂技巧的作用和影響來展開深入的分析。

關(guān)鍵詞：視唱;練耳;聲樂技巧;作用;影響

引言：

在聲樂教學(xué)當(dāng)中，視唱練耳屬于音樂學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于聲樂的學(xué)習(xí)以及聲樂技巧都有著極大的影響作用，是學(xué)生不斷提升自己的音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)音樂水平的有效途徑。對于視唱練耳的重要性需要教師有更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，以便于能夠在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中能更好地發(fā)揮出視唱練耳的有效性，為學(xué)生順利掌握到更多的聲樂技巧帶來實(shí)質(zhì)性的幫助作用。

一、視唱練耳的學(xué)習(xí)概念

（一）視唱的學(xué)習(xí)概念

在展開音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生展開視唱活動(dòng)的主要目的便是為了進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜、看譜、讀譜，并且能夠逐步形成較強(qiáng)的音樂節(jié)奏感以及音準(zhǔn)感。而在此過程當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)視唱表現(xiàn)較優(yōu)，但是在實(shí)際演唱時(shí)表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意的現(xiàn)象。這也真切地反映了視唱練耳教學(xué)與聲樂技巧教學(xué)之間出現(xiàn)一定的間距性，從而難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。與此同時(shí)，在展開音樂學(xué)習(xí)時(shí)，一定要了解到基本的呼吸技巧，并且對發(fā)音技巧也能有著更為扎實(shí)的掌握能力，以便于為視唱訓(xùn)練提供更多的技術(shù)支持。

（二）練耳的學(xué)習(xí)概念

練耳的學(xué)習(xí)概念則是通過對學(xué)生的音樂聽覺能力進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)感。在通常的練耳訓(xùn)練當(dāng)中，主要選用的訓(xùn)練方式基本是節(jié)奏、音程以及高音等幾個(gè)部分。在剛剛接觸到練耳學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來一定的學(xué)習(xí)困難，尤其是在大跳音程部分的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，為了解決這個(gè)教學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中教師便可以選擇一些極具針對性的作品來引導(dǎo)學(xué)生展開練耳活動(dòng)，以便于能通過促使學(xué)生對于音程以及聲音之間所存在的關(guān)系來進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步展開練習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其自身音感的有效提升。

二、視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響

視唱練耳與聲樂技巧之間有著極為緊密的關(guān)聯(lián)。在展開音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，通過對各類不同的旋律進(jìn)行合理的分析和解讀，能夠促使學(xué)生更為深入地發(fā)掘出音樂當(dāng)中所存在的奧秘。而從實(shí)際的角度來講，視唱練耳對于聲樂技巧的作用和影響則主要包含以下幾方面的內(nèi)容：

（一）利于提升學(xué)生的音感和音調(diào)

從心理學(xué)的角度來進(jìn)行剖析，每個(gè)人都有著一定的心理趨同感，對于一些事物喜歡自主進(jìn)行歸類。而對于音樂來說，音樂當(dāng)中的每個(gè)音調(diào)都有著固定的音階結(jié)構(gòu)，盡管結(jié)構(gòu)相同，但是卻有著不同的調(diào)號(hào)。而學(xué)生在觀察音階時(shí)還是會(huì)覺得有很強(qiáng)的相似感，特別是在缺乏標(biāo)準(zhǔn)音支持的情況下則更難精準(zhǔn)辨認(rèn)出來。因此，在實(shí)際展開音樂教學(xué)時(shí)便需要合理培養(yǎng)學(xué)生的音調(diào)語感。在視唱練耳訓(xùn)練當(dāng)中，二聲部和三聲部是極為重要的訓(xùn)練內(nèi)容，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生形成立體音感。例如，以和弦構(gòu)唱為例，在唱有效分解和弦之后，運(yùn)用立體化的方式呈現(xiàn)出來，便可以有效培養(yǎng)學(xué)生的立體感和聲音感。而在這樣的訓(xùn)練過程當(dāng)中可以有效促使學(xué)生對伴奏部分產(chǎn)生更為深入的理解，更能夠通過直觀的感受來訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)控制能力。

（二）促進(jìn)聲樂教育的發(fā)展

在聲樂教育體系當(dāng)中，視唱練耳有著極為重要的作用，而當(dāng)前時(shí)期的音樂正在朝著多樣化、多元化的方向進(jìn)行發(fā)展，聲樂更是如此。與古典音樂和民族音樂相比，當(dāng)前時(shí)期的現(xiàn)代聲樂作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的調(diào)性和節(jié)奏則更顯復(fù)雜。對于學(xué)生來說，只有保證視唱練耳能力和聲樂技能能夠得到有效的提升，才能促使學(xué)生更加直觀地理解音樂、詮釋音樂，從而跟隨上當(dāng)前時(shí)期音樂發(fā)展的腳步，符合音樂發(fā)展的需求。也可以這樣理解，只有保證視唱練耳的能力能夠進(jìn)行不斷的提升，才能進(jìn)一步推動(dòng)聲樂教育的健康發(fā)展。

（三）提升學(xué)生整體音樂感覺

在展開視唱練耳訓(xùn)練的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠更加順利地掌握音樂作品的整體聲樂技巧。與此同時(shí)，學(xué)生也可以通過感悟音樂來構(gòu)建起傾向性感覺，從而能夠更加合理地將音樂以自己的方式表達(dá)出來。在當(dāng)前時(shí)期，音樂家們紛紛認(rèn)同了音樂創(chuàng)作對音樂核心的表現(xiàn)作用，并且深切地認(rèn)識(shí)到了視唱練耳的有效性能夠幫助學(xué)生積累到更多的音樂詞匯，從而在此過程當(dāng)中逐步拓寬了學(xué)生的音樂視野。在接下來的發(fā)展過程的當(dāng)中，只要學(xué)生接觸到音樂作品便會(huì)有效地將內(nèi)心深處所蘊(yùn)含的音樂創(chuàng)造力帶動(dòng)起來，從而能夠創(chuàng)造出更為優(yōu)秀的作品。

結(jié)束語：

綜上所述，在音樂教學(xué)當(dāng)中視唱練耳無疑時(shí)有著非常重要的意義的。因此，在實(shí)際展開音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師一定要正確認(rèn)識(shí)到此問題，通過開展有效的視唱練耳活動(dòng)來促使學(xué)生不斷提升自己的聲樂技巧水平，以期能夠達(dá)到更為理想的聲樂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張如.視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響研究[J].黃河之聲，2015.

[2]周云杰.視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響研究[J].藝術(shù)百家，2014，10：123-125.