王湘蓉　王楠

朗朗神州，傳祚千載;漫漫絲路，澤遺百代。這里，是中華民族和華夏文明的重要發(fā)祥地，是漫長(zhǎng)的絲綢之路歷史序列最為完整、遺存比較豐富的路段，是中國(guó)華夏文明、游牧文化、外來文化交流融合特征最為明顯、風(fēng)格最為獨(dú)特的核心區(qū)段，歷來有著“世界歷史的主軸，世界文化的大運(yùn)河”之美譽(yù)。改革開放以來，甘肅教育事業(yè)取得了突出成就，走出了一條符合甘肅實(shí)際、富有甘肅特色的教育發(fā)展道路，為促進(jìn)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。新時(shí)代，甘肅教育如何邁出現(xiàn)代化步伐？甘肅教育如何為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障？帶著這些問題，本刊記者采訪了中共甘肅省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)王海燕。

《教育家》：王廳長(zhǎng)，當(dāng)前教育界對(duì)“教育現(xiàn)代化”的理解觀點(diǎn)很多，您是如何定義“教育現(xiàn)代化”的？甘肅提出到2035年總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，作為一省教育的“主政官”，您對(duì)甘肅教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀是如何評(píng)價(jià)的？

王海燕：教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。教育是民生之首，關(guān)系億萬(wàn)人民群眾的切身利益、根本利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，是為人民服務(wù)的重要內(nèi)容。

教育現(xiàn)代化是推進(jìn)教育要素協(xié)同進(jìn)化的過程。教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響是基本的教育要素，它們是構(gòu)成教育活動(dòng)的主要成分，也是決定教育發(fā)展的內(nèi)在條件。教育者通過教育實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)生合乎目的的變化，學(xué)習(xí)者多樣化、個(gè)性化的需求又對(duì)教育者教學(xué)能力、教學(xué)方法、教育理念、管理模式等產(chǎn)生影響，從而形成“學(xué)有所育、教有良師、育得其法、質(zhì)有所彰”的良性循環(huán)機(jī)制，推進(jìn)教育要素不斷協(xié)同進(jìn)化，這就是教育現(xiàn)代化的最終實(shí)踐。

教育現(xiàn)代化是推進(jìn)教育形態(tài)統(tǒng)合綜效的過程。教育形態(tài)包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。這三種教育形態(tài)既是相互獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的。家庭教育的影響是潛移默化和持久深刻的，它是學(xué)校教育的基礎(chǔ);學(xué)校教育是全面系統(tǒng)的教育，是整個(gè)教育過程的關(guān)鍵階段;社會(huì)教育則是家庭教育和學(xué)校教育的延伸，沒有社會(huì)教育參與的教育是不完整的教育。在新時(shí)代推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，需要進(jìn)一步發(fā)揮教育培養(yǎng)人、塑造人的功能，切實(shí)打破學(xué)校和社會(huì)的界限，以學(xué)校教育為龍頭、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為平臺(tái)，通過不同側(cè)面、不同渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，形成一個(gè)既有合理分工又能協(xié)調(diào)一致的現(xiàn)代化教育網(wǎng)絡(luò)體系。

黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，甘肅省委省政府堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，在各級(jí)黨委、政府共同努力與社會(huì)各界的關(guān)心支持下，全省教育改革發(fā)展取得了顯著成效。到2018年底，全省學(xué)前三年毛入學(xué)率達(dá)到92%，超過全國(guó)平均水平;九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到96%，義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）達(dá)到70個(gè)，占全省縣（市、區(qū)）總數(shù)的80.5%;高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到94%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到37%，“雙一流”高校建設(shè)有序推進(jìn);新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到9.7年?？傮w上看，甘肅的教育綜合改革不斷深化，教育保障能力不斷增強(qiáng)，現(xiàn)代化質(zhì)量水平逐步提升，已形成了較為完備的現(xiàn)代教育體系，總體結(jié)束了教育資源短缺的歷史階段，基本解決了“上學(xué)難”“上學(xué)貴”的問題。

《教育家》：今年 8 月，習(xí)近平總書記在甘肅考察。他指出，實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，需要大力弘揚(yáng)工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。請(qǐng)問甘肅省如何構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展？

王海燕： 8月20日，習(xí)近平總書記對(duì)山丹培黎學(xué)?？疾欤浞煮w現(xiàn)了黨中央對(duì)甘肅職業(yè)教育的深切關(guān)懷，全省上下倍感振奮。貫徹落實(shí)好總書記指示精神，以大擔(dān)當(dāng)、大作為促大發(fā)展，真正把總書記的指示要求轉(zhuǎn)化為推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間我省職業(yè)教育戰(zhàn)線的頭等大事、第一要?jiǎng)?wù)。

甘肅是國(guó)家第12個(gè)職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)。按照習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育的重要指示及要求，我們通過不斷推進(jìn)機(jī)制體制改革、優(yōu)化專業(yè)布局、擴(kuò)大資源供給、增強(qiáng)服務(wù)能力，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，基本形成從學(xué)歷教育到職業(yè)培訓(xùn)縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力明顯提升。

密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是職業(yè)教育的鮮明特色，也是職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。近年來，我省各級(jí)職業(yè)院校每年向社會(huì)輸送技術(shù)技能人才約15萬(wàn)人，每年開展各級(jí)各類培訓(xùn)100萬(wàn)人次。職業(yè)院校畢業(yè)生成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了不可或缺的人力資源支撐。

習(xí)近平總書記視察甘肅時(shí)對(duì)構(gòu)建職業(yè)教育新型人才培養(yǎng)體系、提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力提出了更高要求，指出了明確方向。這也是當(dāng)前我省職業(yè)教育改革創(chuàng)新的著力點(diǎn)和突破口。為此，我們將從以下幾個(gè)方面開展工作。

一是立德樹人，構(gòu)建“三全育人”格局。實(shí)施職業(yè)教育立德樹人“百千萬(wàn)”工程，打造100名省級(jí)職業(yè)教育思想政治教育骨干教師，打造1000個(gè)地域文化與職業(yè)教育特色文化交融的職業(yè)院校文化品牌，建設(shè)10000門省級(jí)“學(xué)科德育”“課程思政”微課，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的思想政治工作格局。

二是縱橫疏通，構(gòu)筑多元成才渠道。結(jié)合西部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的迫切需要和構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的現(xiàn)實(shí)需求，按照鮮明職業(yè)背景、現(xiàn)代職業(yè)崗位、技術(shù)發(fā)展要求調(diào)整設(shè)置支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。重點(diǎn)建設(shè)一批行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求強(qiáng)、有相應(yīng)職業(yè)背景和技術(shù)發(fā)展的專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。建立職業(yè)教育通用考試平臺(tái)，全面打通職業(yè)教育上升通道，推進(jìn)職業(yè)教育春季分類考試招生，逐步實(shí)現(xiàn)職教高考與普通高考相對(duì)分離。

三是對(duì)接產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“四鏈融合”發(fā)展。緊密對(duì)接國(guó)家布局在甘的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、甘肅區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)和十大生態(tài)產(chǎn)業(yè)，建立行業(yè)和企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全專業(yè)設(shè)置定期評(píng)估機(jī)制。實(shí)施高水平專業(yè)（群）建設(shè)計(jì)劃，按照一個(gè)專業(yè)（群）對(duì)接一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，開展“產(chǎn)業(yè)鏈+專業(yè)鏈+人才培養(yǎng)鏈+創(chuàng)新鏈”的專業(yè)群建設(shè)，到2022年集中力量辦好地方亟需、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明100個(gè)高水平專業(yè)（群）。

四是賦能教師，打造專技兼修團(tuán)隊(duì)。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，完善省、市、縣、校四級(jí)職業(yè)院校師資培訓(xùn)體系。建立一批職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地。組建職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。探索建立新教師為期1年的教育見習(xí)和為期3年的企業(yè)實(shí)踐制度。建立職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織多元參與的“雙師型”教師評(píng)價(jià)考核體系。

五是產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企運(yùn)營(yíng)互動(dòng)。建立職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力考核體系，推動(dòng)職業(yè)教育資源、結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系相匹配、與人口分布相適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)布局相對(duì)接。建立產(chǎn)教融合基地建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持具備條件的國(guó)有企業(yè)、院校對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈需求，開展產(chǎn)教融合基地建設(shè)。健全產(chǎn)教融合基地運(yùn)行管理機(jī)制，鼓勵(lì)職業(yè)院校組建資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)投資實(shí)體，推進(jìn)產(chǎn)教融合基地實(shí)體化運(yùn)行。

六是內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，打造產(chǎn)業(yè)人才洼地。服務(wù)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶六大國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作走廊，推進(jìn)與周邊國(guó)家的互聯(lián)互通，提升職業(yè)教育國(guó)際合作的深度與廣度，形成國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)多層次合作渠道。對(duì)接智能升級(jí)、兩化（工業(yè)化、信息化）融合、綠色發(fā)展等高端產(chǎn)業(yè)，支持職業(yè)院校主動(dòng)對(duì)接中國(guó)走出去企業(yè)，共同開發(fā)契合市場(chǎng)需求的課程、專業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)，建立分段合作培養(yǎng)新模式，構(gòu)建內(nèi)外兼顧、陸海聯(lián)動(dòng)、向西為主、多向并進(jìn)的開放新格局。

《教育家》：扶貧必扶智。教育精準(zhǔn)扶貧是我國(guó)扶貧戰(zhàn)略的重要組成部分，是阻斷貧困代際傳遞的基本方式之一。聚焦教育精準(zhǔn)扶貧，請(qǐng)問甘肅省是如何促進(jìn)教育公平，讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育？

王海燕：習(xí)近平總書記指出：“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。促進(jìn)教育公平，必須解決好農(nóng)村和貧困家庭孩子教育問題。我省教育系統(tǒng)把教育精準(zhǔn)扶貧作為壓倒一切的重大政治任務(wù)，聚焦“義務(wù)教育有保障”目標(biāo)，打好教育扶貧“組合拳”，夯實(shí)貧困地區(qū)教育發(fā)展基礎(chǔ)，提升貧困地區(qū)教育發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村和貧困家庭孩子從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，有效阻斷了貧困代際傳遞。

夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓控輟保學(xué)。我們堅(jiān)持把控輟保學(xué)作為打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重中之重，適齡兒童失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象得到了根本性遏制。一是“底數(shù)清”目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。全面落實(shí)省委、省政府“3+1”沖刺清零行動(dòng)，對(duì)失輟學(xué)學(xué)生用“過篩子”的辦法逐一排查摸底，精準(zhǔn)掌握底數(shù)。二是“勸得回”基礎(chǔ)持續(xù)夯實(shí)。嚴(yán)格落實(shí)控輟保學(xué)聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制，采取“一對(duì)一、人盯人”的辦法全力抓勸返。研制“甘肅省控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)信息管理系統(tǒng)”，利用信息技術(shù)手段監(jiān)測(cè)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，保證復(fù)學(xué)學(xué)生到校率。三是“坐得穩(wěn)”成效不斷鞏固。開展師生結(jié)對(duì)幫扶，切實(shí)解決勸返復(fù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活困難。加強(qiáng)職普融合教育，使勸返復(fù)學(xué)學(xué)生升學(xué)有基礎(chǔ)、就業(yè)有能力。

補(bǔ)齊短板，改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件。按照“?；?、補(bǔ)短板、兜底線”的原則，切實(shí)改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件。一是實(shí)施“全面改薄”項(xiàng)目。2014年以來各級(jí)財(cái)政累計(jì)投入資金238億元，惠及12132所義務(wù)教育學(xué)校，占全省義務(wù)教育學(xué)校數(shù)的95%，惠及260萬(wàn)名學(xué)生，占學(xué)生數(shù)的96%。2019年，投入16.72億元實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項(xiàng)目。二是實(shí)施“農(nóng)村幼兒園”項(xiàng)目。2015年以來投入25.39億元，在75個(gè)貧困縣新建、改擴(kuò)建4821所行政村幼兒園，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、58個(gè)集中連片貧困縣1500人以上行政村，以及17個(gè)插花型貧困縣、省定23個(gè)深度貧困縣、革命老區(qū)、民族地區(qū)行政村“六個(gè)全覆蓋”。三是實(shí)施“三區(qū)三州”項(xiàng)目。制定《甘肅省“三區(qū)三州”教育脫貧攻堅(jiān)資金規(guī)劃（2018-2020年）》，累計(jì)落實(shí)資金10.2億元，重點(diǎn)新建、改擴(kuò)建58所民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校。四是實(shí)施“為民辦實(shí)事”項(xiàng)目。2018年以來，累計(jì)投入8.8億元實(shí)施“深度貧困縣農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)溫暖工程”和“農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程”，解決23個(gè)深度貧困縣農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)的采暖問題和中小學(xué)教師住宿問題。

兜牢底線，構(gòu)建精準(zhǔn)到人資助體系。按照政府投入為主、學(xué)校社會(huì)廣泛參與的原則，建立了從學(xué)前教育到高等教育的全學(xué)段、全過程、全覆蓋的資助體系，實(shí)現(xiàn)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入學(xué)前、入學(xué)時(shí)和入學(xué)后“三不愁”，全面構(gòu)筑起了阻止因?qū)W致貧、因?qū)W返貧的“防火墻”。2012-2018年，全省累計(jì)發(fā)放各類資助金222.43億元，受益學(xué)生996萬(wàn)人次。

保障教學(xué)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。聚焦貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)難點(diǎn)，建立完善“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。一是完善補(bǔ)充機(jī)制，確保“下得去”。2007年以來，通過實(shí)施國(guó)家“特崗計(jì)劃”“民生實(shí)事”“公費(fèi)師范生”等項(xiàng)目，累計(jì)為全省農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園補(bǔ)充教師3.7萬(wàn)名。實(shí)施大學(xué)生實(shí)習(xí)支教和“三區(qū)”支教項(xiàng)目。穩(wěn)步推進(jìn)教師編制周轉(zhuǎn)池、縣管校聘等制度，加大縣域內(nèi)教師資源統(tǒng)籌調(diào)配力度。二是落實(shí)待遇保障，確?！傲舻米　?。擴(kuò)大鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助發(fā)放范圍，全省近17萬(wàn)鄉(xiāng)村教師受益，人均月補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到400元以上。2016年以來累計(jì)發(fā)放補(bǔ)助資金21.57億元，受益鄉(xiāng)村教師66.32萬(wàn)人。三是加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，確保“教得好”。實(shí)施“國(guó)培”“省培”項(xiàng)目，發(fā)揮城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校和教師的示范帶動(dòng)作用，提高鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力和水平。2016年以來，累計(jì)培訓(xùn)貧困地區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師36.5萬(wàn)人次。

圓夢(mèng)求學(xué)，加大招生政策傾斜力度。注重教育公平、機(jī)會(huì)均等，增加貧困地區(qū)學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真落實(shí)“貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃”“地方農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃”“革命老區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃”“國(guó)家免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)定向招生計(jì)劃”“農(nóng)村免費(fèi)醫(yī)療人才?？茖ｍ?xiàng)計(jì)劃”，2016年以來共安排各類專項(xiàng)計(jì)劃45680名，實(shí)際錄取45667名。充分發(fā)揮職業(yè)教育扶貧優(yōu)勢(shì)。2017年起擴(kuò)大精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)招生計(jì)劃高職（?？疲哟握猩?jì)劃，優(yōu)先將貧困縣建檔立卡戶學(xué)生錄取到社會(huì)需求高、就業(yè)形勢(shì)好的學(xué)科和專業(yè)，確保畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)首次穩(wěn)定就業(yè)，助推貧困家庭早日脫貧致富。

《教育家》：王廳長(zhǎng)，教師是立教之本、興教之源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作。請(qǐng)問甘肅省如何打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍？

王海燕： 2018年1月，黨中央、國(guó)務(wù)院審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚出臺(tái)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，繪制了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的藍(lán)圖。甘肅省以中央《意見》為根本，于2018年9月出臺(tái)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，為打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出具體安排。

省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)及分管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門多次深入基層、深入學(xué)校、深入一線，調(diào)查了解全省教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，聽取廣大一線教師的意見建議，在綜合分析的基礎(chǔ)上，找出了我省在教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的教師城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)分布不盡合理，管理體制機(jī)制不順，對(duì)師范院校支持不夠，高層次人才、急需緊缺人才引進(jìn)困難，教師師德水平及專業(yè)化水平需要進(jìn)一步提高，教師特別是中小學(xué)教師職業(yè)吸引力不足，地位待遇有待提高等諸多方面的問題。我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由省教育廳牽頭組織專項(xiàng)調(diào)研組到省內(nèi)外調(diào)研廣泛征求意見建議、借鑒經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)從全面加強(qiáng)黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、全面提高教師思想政治素質(zhì)、全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、大力振興教師教育等7方面提出了新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的33項(xiàng)具體政策舉措。聚焦進(jìn)一步提高中小學(xué)教師工資待遇保障水平這個(gè)最直接最現(xiàn)實(shí)的問題?？朔∝毨娲蟆⒏骷?jí)財(cái)政困難、區(qū)域之間發(fā)展不平衡等諸多困難，立足解決廣大教師的實(shí)際困難和問題，2018年12月制定出臺(tái)了甘肅省關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教師工資待遇保障水平的政策文件，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。同時(shí)，我們還制定出臺(tái)了《甘肅省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》《甘肅省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》《甘肅省高校教師師德失范行為處理辦法（試行）》《甘肅省教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）實(shí)施辦法》等一系列政策文件，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)我省教師教育改革發(fā)展，提升教師素質(zhì)能力。

教師是立教之本、興教之源。推動(dòng)甘肅教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，關(guān)鍵是要建設(shè)一支適應(yīng)時(shí)代變革需要的新型教師隊(duì)伍。我省將以習(xí)近平總書記考察甘肅時(shí)作出的重要指示精神作為做好新時(shí)代教育和教師工作的根本遵循和行動(dòng)指南，認(rèn)真貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，全面落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》要求，進(jìn)一步開拓創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)作為，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的新時(shí)代教師隊(duì)伍。