張魁軍

摘 要：學(xué)校德育管理體系成因于生源、教師、家長的特殊性。德育管理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)構(gòu)建“七線為主”的框架。

關(guān)鍵詞：陣地建設(shè)；誘導(dǎo)感化；強化養(yǎng)成

實踐證明，一個科學(xué)有效的德育管理體系是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。

一、學(xué)校德育管理體系構(gòu)想成因

學(xué)校德育工作在實際運作中有其特殊性，主要受到生源質(zhì)量、教師隊伍以及學(xué)生家長等多方面的制約。

1. 學(xué)校生源的特殊性制約著學(xué)校的教育質(zhì)量

富裕起來的人民希望優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)越的生活條件又導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。面對相對特殊的教育對象，學(xué)校德育工作開展難度陡增。

2. 學(xué)校教師的特殊性制約著德育的實效性

學(xué)校的教師來自五湖四海，教育觀念、教學(xué)水平、工作方法參差不齊，學(xué)校的德育效果難以保證長久。

3. 學(xué)校家長的特殊要求影響著德育的落實。特殊的家長群體，知識與財富的反差使他們對教育的要求有著不同尋常的渴望。為了滿足家長的要求，思想教育工作被動應(yīng)付，德育工作難以深入學(xué)生的心靈。

學(xué)校怎樣才能把德育工作真正做好呢？筆者構(gòu)想出了一個學(xué)校德育管理體系，與同行商榷。

二、學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)框架

由于生源質(zhì)量參差不齊，德育工作難度加大，學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)構(gòu)建“七線為主”的框架，如下圖：

三、學(xué)校德育管理體系的構(gòu)想

1. 優(yōu)化育人環(huán)境，凸現(xiàn)育人文化

育人環(huán)境的建設(shè)，除了必備的學(xué)生課桌椅、黑板等設(shè)備以外，還可以布置廣播音響，懸掛國旗、隊旗、名人畫像、名人教育警語，安裝電視、電腦、投影等多媒體平臺，張貼校訓(xùn)詞、辦學(xué)理念語、辦學(xué)目標語，開辟功能黑板報、榮譽宣傳櫥窗、特色園地等班級文化版塊，凸現(xiàn)育人文化。

2. 強化德育課，重視知、情、意、行的誘導(dǎo)感化作用

（1）班會、思品、心理、勞技課，教師要依據(jù)教材特點，深挖教材內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生年齡特點，充分利用課堂的有限時空，把思想品德的知、情講清、講透，并聯(lián)系學(xué)生生活實際、心理特點深化明理，深入學(xué)生心里，凈化學(xué)生心靈。

（2）特長課，課任教師也要將德育滲透進學(xué)科知識。

3. 抓嚴抓實一日常規(guī)管理，強化訓(xùn)練養(yǎng)成教育

（1）制定和落實班主任責(zé)任制，構(gòu)建以班主任為中心的德育網(wǎng)絡(luò)。

（2）培訓(xùn)班干部，創(chuàng)設(shè)實踐活動平臺。

（3）以“五大行為習(xí)慣”（學(xué)習(xí)、生活、文明禮儀、勞動、衛(wèi)生）為主線，強化學(xué)生的養(yǎng)成教育。

（4）開學(xué)初開展主題為“穩(wěn)定規(guī)范、養(yǎng)成習(xí)慣、禮貌落實月”活動，由學(xué)校德育處牽頭，班主任具體指導(dǎo)落實學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生一日行為規(guī)范》和《學(xué)生禮儀規(guī)范》等規(guī)章制度，并且每周確定一個常規(guī)教育的重點，做到有的放矢。

（5）每日大課間實行“晨集、晨導(dǎo)、晨跑”活動。

（6）每周一對學(xué)生抽屜的物品、儲藏室的口杯、書包擺放情況進行督導(dǎo)檢查。（7）每學(xué)期要求學(xué)生把在校養(yǎng)成的良好習(xí)慣帶回家，并設(shè)置一個考核表由家長進行評價。

（8）始終開展“六好”行為習(xí)慣強化訓(xùn)練載體工程?！傲谩奔础罢f好話——說文明的話”“走好路——靠右行”“吃好飯——遵守就餐紀律”“睡好覺——遵守就寢紀律”“掌握好知識——學(xué)習(xí)是我的責(zé)任”“掌握好技能——特長是我的興趣”。同時建立校紀檢查制度，成立學(xué)生自治委員會，設(shè)立文明監(jiān)督崗。

4. 強化德育活動陣地的建設(shè)

（1）開辟黑板報、榮譽宣傳櫥窗、一日名人名言版塊。班級要充分利用黑板報、榮譽宣傳櫥窗、一日名人名言的功能，定期更新板報、櫥窗內(nèi)容，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

（2）利用每周升旗儀式、國旗下致辭對學(xué)生進行愛國、愛校、愛班、愛自己、尊師、團結(jié)友愛主題教育。

（3）開展獻愛心和感恩教育。制定計劃、方案，確定每周六、周日為“我為父母獻愛心日”；開展“算算親情賬”的感恩反思教育；國旗下演唱《感恩的心》手語歌；感念師恩，舉行慶祝教師節(jié)、獻“謝師花”感恩活動；畢業(yè)班畢業(yè)典禮上最后一次聆聽學(xué)校特色鈴聲、唱謝師歌、栽“感恩樹”；開展十個“一”活動，即“一聲問候、一封短信、一個電話、一次活動、一次感受、一首歌曲、一個閃光點、一聲贊美、一生奉獻、一生珍愛”的愛的互動活動。

（4）開展“讀書節(jié)”活動，照亮學(xué)生的德育晴空。利用學(xué)校圖書、學(xué)生自籌圖書，在教學(xué)區(qū)的和生活區(qū)建立“圖書角”，每月、每學(xué)期都有讀書活動主題和內(nèi)容，對學(xué)生進行良好思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（5）開展以“誦讀古詩”為切入點的愛國、明理、守規(guī)教育。利用班會、隊會、少年團校、課前兩分鐘、路隊等陣地及重大節(jié)日主題活動誦讀古詩，傳承中華傳統(tǒng)美德，對學(xué)生進行愛國、明理、守規(guī)教育；以班隊為單位組織“行為、禮儀規(guī)范”知識小競賽；舉辦國防、法制知識講座。

（6）開展“藝術(shù)節(jié)”活動，激揚學(xué)生生命。每學(xué)年一次的運動會、每學(xué)年一次的兒童節(jié)、每學(xué)期一次的“英語節(jié)”和“語文課本劇”匯演、每周一次的“第二課堂”、每日一次的“陽光晨練”等，都是培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、競爭意識的陣地。

（7）開展“自我教育，自我管理”活動。自訂“自我教育，自我管理”活動計劃；自主參與班隊“自主日”活動；自我評價，自我批評，自我小結(jié)；自我反思，撰寫《德育日記》，自辦《德育手抄報》。

（8）每學(xué)期進行以“防火、防雷、防電、防震”求生演習(xí)等為主題的生活、生存、安全教育。

5. 強化“兩區(qū)”、班科聯(lián)系，構(gòu)建合力教育

（1）每日班主任與科任老師進行交接與溝通，密切了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。

（2）每周班主任下生活區(qū)，了解學(xué)生在生活區(qū)的情況，與生活教師密切聯(lián)系，全方位地關(guān)注學(xué)生的健康成長。

（3）每兩周開一次班、科聯(lián)席會，總結(jié)經(jīng)驗，形成教育合力，構(gòu)建“1+1>2”的德育模式。

6. 注重學(xué)校、家庭、社區(qū)的合力教育

學(xué)期初開展“迎新會”入學(xué)教育及軍訓(xùn)；每周進行一次家校信訪、電訪聯(lián)系，加強家校溝通；學(xué)期中開展“家長會”“迎親會”等家?；踊顒?；在學(xué)期初開學(xué)典禮、學(xué)期末結(jié)業(yè)典禮上，法制副校長進行講話，形成社區(qū)合力。

7. 以“六情”（國情、省情、市情、校情、班情、社區(qū)情）等為主要內(nèi)容的社會實踐教育。組織學(xué)生在寒暑假對家鄉(xiāng)環(huán)境問題進行調(diào)查，并拿出相應(yīng)對策的調(diào)查報告。

8. 做好“德困生”轉(zhuǎn)化工作

（1）建立“德困生”檔案及其轉(zhuǎn)化制度。

（2）積極進行家校溝通，共商對策。

（3）召開班、科聯(lián)系會，形成轉(zhuǎn)化合力。

（4）定期舉行“德困生”懇談會。

（5）對“德困生”進行專人全天候跟蹤幫教管理，實行違規(guī)撰寫“違紀自我分析”以及“違紀學(xué)生全天候跟蹤幫教管理”轉(zhuǎn)化制度。

9. 建立健全獎懲機制、競爭機制

（1）堅持每周召開晨會，小結(jié)一周教育教學(xué)情況，獎勵先進，提出希望，部署下周工作。

（2）堅持每月評比“文明標兵”和“文明學(xué)生”。

（3）期中和期末評選、評比出“三好學(xué)生”“文明標兵”“形象大使”和各種新星等。

“何以勢成燎原？皆因步步領(lǐng)先?！睂W(xué)校要走出一片晴空，關(guān)鍵是要切實構(gòu)建一套適合學(xué)校實際、有效運作的德育管理體系，同時實行“嚴明、務(wù)實、高效、創(chuàng)新”的管理作風(fēng)，以教育、教學(xué)、生活的“三優(yōu)”服務(wù)，贏得學(xué)生、家長、社會滿意的效果，實現(xiàn)“辦讓人民滿意的教育”的總目標。