高玲珍

2019年10月1日，中華人民共和國迎來了她的第70個生日。作為一名老教師，此時的我心潮澎湃，不禁回憶起自己的教育生涯。從教30年，收獲的除了平凡，還是平凡。

1988年師范畢業(yè)后，我被分配到上海老城廂黃浦區(qū)城隍廟附近的一所小學任教，與孩子們一起學習、一起活動。那時候，我與孩子們年齡就相差六七歲，年輕氣盛，缺乏耐心。老教師誠懇地指出了我的問題，使我清醒地認識到，一名合格的教師僅有工作熱情是遠遠不夠的。塌下心來后，多少節(jié)數(shù)學課，我“請”進來，“走”出去，誠邀其他教師聽自己的課，也去聽別人的課……在這里，我經受了工作和生活的考驗，磨煉出一種不怕吃苦、頑強拼搏的品質。在這里，我與孩子們建立起純真而深厚的友誼。

1997年，我調到上海虹橋機場附近的一所九年義務制學校任教。當時，我發(fā)現(xiàn)學生學習的數(shù)學知識抽象而枯燥，并且越來越偏、繁、難，讓學生難以掌握。為了改變這一現(xiàn)狀，我通過數(shù)學與生活知識相結合的研究，培養(yǎng)學生興趣，讓學生把所學的知識運用到生活中，把比較抽象的圖形知識形象化，最終讓學生能夠真正喜歡數(shù)學。在低年級課堂中，我針對每節(jié)課不同的學習內容，安排不同的游戲、故事;在中高年級課堂中，我安排知識與生活聯(lián)系的活動，讓學生掌握基本的知識和技能，建立從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題的習慣。在實踐中，我不斷嘗試激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望，幫助學生樹立自信心。當我為學生編織出一個個美麗的數(shù)學夢想、所教學生學習品質與學習習慣得到其他老師的認可時，心里天天都是美美的。

2006年，由于工作調動原因，我到了上海市徐匯區(qū)東二小學，走近新教育，走進一所引領上海市二期課改的學校。在新的教育理念引領下，一位普普通通、平平凡凡的教師會變得信心滿滿，激情滿滿;智慧多多，幸福多多……人一旦習慣“湊合”，這輩子可能就只會有一個“退而求其次”的人生了;而如果習慣了優(yōu)秀，生命會從此不同。新的教育給予教師的，是“一個開闊無垠的精神視野”，是一個可以縱橫馳騁的自由空間。這是對教師成長的一種引領。在以“素養(yǎng)”為導向的教育理念的指導下，課堂利用活生生的生活場景激起了學生學習的熱情，利用有效的學習方式加強了對學生自主學習能力的培養(yǎng)，還注重了對學生課前預習能力和在家學習能力的培養(yǎng)。

在這里，學校有意識地培養(yǎng)教師，不僅把目光聚焦到教學環(huán)節(jié)和課堂組織上，還聚焦到學生的學習行為上，反映出學生學習的真實情況。例如，我在教學實踐《表面積的大小》設計情景：為6個正方體骰子制作包裝盒活動，讓學生思考怎樣制作盒子，可以設計怎樣的長方體展開圖，表面積有什么變化。課堂圍繞一個大任務設計實踐活動，通過盒子的制作體會到“指尖數(shù)學”的有趣性。通過充分利用教學工具，學生的思維、觀察過程與實踐過程得以呈現(xiàn)。一種讓學生有安全感的課堂建立起來了：學生能夠安心說出自己不懂之處，相互傾聽、相互理解。

大多數(shù)人的一生都是平凡而又簡單的，沒有大起大落。在這個平凡的世界，我們需要的是大多數(shù)甘于平凡卻不甘于平庸的人。教育者的平凡便是踏踏實實過好每一天，幾十年如一日地完成每一項教學任務。新教育實驗是在做真的教育，真做教育。在實踐中時時以學生體驗來實施教育，教育生活應該是幸福的。教育需要讓所教的每一位學生、合作的每一位家長感受到幸福，過一種幸福完整的教育生活。同樣，幸福是教育的目的，也是教育的核心價值。完整的兒童才是幸福的，這樣的教學也才是幸福的。

（作者單位：上海市徐匯區(qū)東二小學）

責任編輯：谷珵