開(kāi)學(xué)之后，大量新手教師走上了幼兒園工作崗位。無(wú)論這些教師此前有過(guò)怎樣的積淀，在新環(huán)境中，他們都會(huì)經(jīng)歷一次“涅槃”，深切感受到帶班實(shí)踐與所學(xué)理論知識(shí)的差距。如何提高新教師區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)能力？怎樣建立班級(jí)常規(guī)，掌握必備的帶班技巧？且看幼兒園代表如何助新教師“化繭成蝶”。

巧用資源 ?機(jī)智引導(dǎo)

幼兒是活動(dòng)的主體，新教師要善于觀察、研究幼兒，當(dāng)幼兒有需求時(shí)，及時(shí)捕捉信息，機(jī)智引導(dǎo)。還要抓住幼兒年齡及心理特點(diǎn)，以最快的速度熟悉孩子，記住每個(gè)孩子的名字，走近他們的內(nèi)心。

另外，新教師應(yīng)巧用教育資源，敏而好學(xué)，向老教師請(qǐng)教，在反思和總結(jié)中提升區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)能力。掌握與家長(zhǎng)有效溝通的技巧：語(yǔ)言要有溫度，態(tài)度要和藹可親，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)分析問(wèn)題，與家長(zhǎng)達(dá)成教育的共鳴。

山東省東營(yíng)市墾利區(qū)新興幼兒園 ?李銀銀

緊抓要素 ?靈活教學(xué)

對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)，在戶外活動(dòng)中把握“常規(guī)”是很重要的。常規(guī)要抓住規(guī)則、安全及護(hù)理三個(gè)要素，以便活動(dòng)順利開(kāi)展。規(guī)則包括通用規(guī)則、口令及游戲規(guī)則。例如起點(diǎn)和終點(diǎn)的設(shè)置、排隊(duì)等候等，口令要求簡(jiǎn)短、有效，規(guī)則可靈活設(shè)置。安全包括游戲安全和自我保護(hù)。教師需要考慮場(chǎng)地、材料、安全性，教育孩子遵守秩序不傷害他人，規(guī)避潛在危險(xiǎn)。護(hù)理是保教結(jié)合的重要體現(xiàn)。例如運(yùn)動(dòng)后務(wù)必設(shè)置放松環(huán)節(jié)，及時(shí)為孩子擦汗、更換衣物，保證幼兒的健康。

湖北省武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園 ?張俊夫

立足實(shí)際 ?巧用常規(guī)

在常規(guī)培養(yǎng)的過(guò)程中，新教師要把握幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)方法。首先，抓住幼兒好模仿的特點(diǎn)，以榜樣作用強(qiáng)化正確行為。其次，巧用小游戲，引導(dǎo)幼兒理解并遵守常規(guī)。如針對(duì)幼兒排隊(duì)站不直的情況，新教師可伸出一只手與孩子們玩“串糖葫蘆”的游戲，幼兒很快就能站成一條直線。再次，充分發(fā)揮墻飾的作用，利用照片、圖示、符號(hào)等，提示“丟三落四”的幼兒有序做事。最后，利用問(wèn)題討論的方式，引導(dǎo)幼兒分析可能存在的危險(xiǎn)，集體制定規(guī)則并共同遵守，真正將雜亂無(wú)章變得井然有序，將束手無(wú)策變得游刃有余。

北京市前門(mén)幼兒園 ?于景怡

一課三研 ?多管齊下

第一，師徒結(jié)對(duì)引領(lǐng)法。采取骨干教師與新教師師徒結(jié)對(duì)的方式，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。過(guò)程中實(shí)施每月“五個(gè)一”活動(dòng)，即師傅每月指導(dǎo)徒弟一節(jié)集體活動(dòng)、一篇教案撰寫(xiě)、一次教學(xué)反思、一個(gè)專業(yè)技能、一篇觀察記錄。第二，多元方式學(xué)習(xí)法。通過(guò)合作化學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)案例分析、百天閱讀等方式幫助新教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，承擔(dān)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。梳理每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，如教學(xué)觀摩、活動(dòng)主持等，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，增強(qiáng)新教師的自信心與成就感。第四，學(xué)習(xí)共同體展示法。組織新教師分小組進(jìn)行“一課三研”活動(dòng)，通過(guò)研課、看課、說(shuō)課、評(píng)課幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)。

北京九龍幼兒園 ?王翠翠