王秀珍

眾所周知，體育所起到的作用對(duì)于學(xué)生的意義已經(jīng)不是單純的課堂教學(xué)，更是保障學(xué)生良好體魄的基礎(chǔ)。為了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體育教學(xué)發(fā)揮著重要作用。為了進(jìn)行更好的教學(xué)，作為一名合格的體育教師，應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)、重視創(chuàng)新的作用，不斷更新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲充滿極高的熱情。針對(duì)這一特點(diǎn)游戲教學(xué)法就是一種較為理想的教學(xué)方法，它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，拓寬學(xué)生的體育鍛煉范圍。在實(shí)際教學(xué)中，要充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，周密安排和有規(guī)則地進(jìn)行組織，與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和疏導(dǎo)。

一、體育游戲需要具備的特點(diǎn)

1.?具有目的性。體育游戲具有目的性，有的是為了體育運(yùn)動(dòng)前的熱身，避免了傳統(tǒng)慢跑熱身的枯燥;有的是為了傳播某些技能，使學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中掌握而不覺(jué)得枯燥;有的則是為了增強(qiáng)學(xué)生的智力和體力;還有些就是為了娛樂(lè)，讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。游戲是人們一種有意識(shí)的行為，然而當(dāng)一種游戲的形式長(zhǎng)期固定，就會(huì)減少它自身的趣味性和使用效果。因此，只有對(duì)一些游戲進(jìn)行再創(chuàng)造，才能產(chǎn)生新的吸引力和效果，實(shí)現(xiàn)游戲的目的，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體育技能。

2.具有虛構(gòu)和假想的特點(diǎn)。游戲需要集體合作，在游戲的過(guò)程中每個(gè)人的位置和角色隨時(shí)都會(huì)改變。然而這些角色卻是非現(xiàn)實(shí)生活中的，它往往是人們通過(guò)想象而虛構(gòu)出來(lái)的。因此，在扮演這些角色時(shí)，就會(huì)排出功利性，實(shí)現(xiàn)游戲的真正意義和目的。游戲虛構(gòu)和假象的特點(diǎn)決定了游戲之前無(wú)需做過(guò)多的準(zhǔn)備，只需要參與人員根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整和改變。

二、初中課堂引用游戲教學(xué)的作用

1.游戲教學(xué)能夠打動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生在課堂中的注意力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)不僅勞累而且枯燥無(wú)味，導(dǎo)致“老師無(wú)奈，學(xué)生無(wú)趣”的尷尬境遇。初中生活潑好動(dòng)，喜愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使大部分學(xué)生因枯燥的體育活動(dòng)后身體勞累，在心里就會(huì)排斥體育課。從事任何活動(dòng)都需要興趣，興趣是最好的老師。因此，體育教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們對(duì)體育課產(chǎn)生興趣時(shí)，體育課堂的教學(xué)效率就會(huì)大幅度提高。游戲教學(xué)法能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲自身具有規(guī)則性和趣味性，這對(duì)愛(ài)玩、好奇心極強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可抵御的一種“誘惑”。尤其對(duì)在運(yùn)動(dòng)方面能力和體格比男生弱的女生來(lái)說(shuō)，有效的游戲會(huì)使她們完全融入到鍛煉鍛煉中來(lái)。在整個(gè)班級(jí)都參與活動(dòng)的情況下，大家都積極出力，注意力和興奮性自然提高。

2.游戲教學(xué)具有啟發(fā)學(xué)生的作用。游戲的形式靈活，種類豐富，具有極強(qiáng)的趣味性。初中體育教學(xué)內(nèi)容廣泛，在教學(xué)中可以運(yùn)用各種各樣的方式方法啟發(fā)學(xué)生。例如，在上體育課時(shí)，學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)游戲的形式，這樣可以激發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的游戲中，他們會(huì)體會(huì)到游戲的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而可以在實(shí)踐中反思、改進(jìn)，學(xué)會(huì)舉一反三，也能提高學(xué)生的自信心。集體的游戲形式，需要大家團(tuán)結(jié)合作才能完成。在游戲的過(guò)程中，能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。體育游戲還具有競(jìng)賽性，它的輸贏會(huì)讓每一個(gè)同學(xué)體會(huì)到游戲帶給自己的情感體驗(yàn)。游戲輸了的同學(xué)會(huì)感到惋惜，也會(huì)讓他們思考為什么會(huì)輸;游戲贏了的同學(xué)會(huì)感到高興，會(huì)回想自己在本次游戲中突出的表現(xiàn)和對(duì)方的不足，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。游戲的競(jìng)賽性讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在輸贏中磨礪自己的意志，達(dá)到啟發(fā)思維，提升綜合實(shí)力的效果。

三、體育游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用

1.游戲教學(xué)能替代傳統(tǒng)的體育活動(dòng)。游戲教學(xué)可以替代傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目。傳統(tǒng)的體育教學(xué)包括熱身運(yùn)動(dòng)和正式的體育運(yùn)動(dòng)，而一般的體育熱身運(yùn)動(dòng)無(wú)非就是慢跑和做健體操等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味，是一項(xiàng)沒(méi)有新意的運(yùn)動(dòng)。游戲教學(xué)可以替代傳統(tǒng)的體育熱身運(yùn)動(dòng)，且能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。例如，教師為了提高課堂的活躍度，可以采用游戲教學(xué)法來(lái)提升學(xué)生的熱情。如“同手同腳”“丟手絹”“一二三木頭人”“抱團(tuán)”……這些游戲項(xiàng)目不僅能提升學(xué)生的活躍度，也能強(qiáng)化學(xué)生的注視力，更能起到運(yùn)動(dòng)前的熱身作用。

2.游戲教學(xué)法可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活變通。體育游戲能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活變通，通過(guò)調(diào)整學(xué)生情緒，改變游戲的使用方法來(lái)實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的目的。在長(zhǎng)期的室內(nèi)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情緒差異性很大，在身體和心靈上會(huì)產(chǎn)生疲勞。一些簡(jiǎn)單而愉快的游戲能夠消除學(xué)生在身體上和心理上的疲勞，使學(xué)生全身心放松，由焦慮狀轉(zhuǎn)換成放松狀態(tài)，使情緒問(wèn)題得以解決，全身心投入學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中發(fā)揮著極大的作用，它不僅是一種娛樂(lè)，也是幫助學(xué)生鍛煉身體的一種手段，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。因此，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中能取得良好的教學(xué)效果，能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能破解“老師無(wú)奈，學(xué)生無(wú)趣”的尷尬境遇。