陳明輝

摘 要：伴隨著新課改政策的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率要求也在逐步提升。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率獲得顯著提升，教師決定從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，展開細(xì)致深入的教學(xué)分析，并為學(xué)生篩選合適的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，用以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容，進(jìn)行更加完善的數(shù)學(xué)教學(xué)知識創(chuàng)編，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更深刻的了解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性研究

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。因此，教師在對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，決定選取多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師需為學(xué)生引入相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得有效提升。其次，教師應(yīng)結(jié)合多媒體教學(xué)法，創(chuàng)編相關(guān)教學(xué)課件，以增強(qiáng)學(xué)生的知識理解水平。最后，教師可以使用小組合作法，全面提升學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

一、情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，在指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)概況進(jìn)行系統(tǒng)性分析，并為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠被有效的調(diào)動起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)重視生活化情境對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)影響，這樣的情境可以加深學(xué)生的數(shù)學(xué)知識印象，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師需從實(shí)際生活的角度出發(fā)，進(jìn)行更加深刻細(xì)致的教學(xué)情境思考，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情境質(zhì)量，使學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境中展開有效的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“差倍問題”的知識時(shí)，就需要結(jié)合情境教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師針對教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的問題分析，使自身相關(guān)知識點(diǎn)有更深刻的理解，并結(jié)合生活中的實(shí)際實(shí)例，為學(xué)生更好地展示相應(yīng)的教學(xué)情境。其次，教師需結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開更為深入的知識分析，并在問題情境中滲透趣味性的知識內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的問題學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相應(yīng)的教學(xué)情境中獲得全面的數(shù)學(xué)知識理解，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過教師引入相應(yīng)的生活化教學(xué)情境，加深了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解，并有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識理解

教師教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識期間，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解能力的提升。因此，教師在綜合性的教學(xué)研究后，決定采取多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。首先，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，選取合適的角度展開相關(guān)教學(xué)課件的創(chuàng)編，使之能夠調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)印象。其次，在教師選定教學(xué)方向后，需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的知識信息，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有成效的問題探究，并予以相關(guān)問題的解釋。最后，通過教師的多媒體教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化、形象化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的知識理解水平獲得全面性提升。

例如，教師在教授學(xué)生解決如下生活化的問題時(shí)，就需要采取多媒體教學(xué)法進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)?！艾F(xiàn)有一輛垃圾清掃車，已知其清掃寬度為4米，每分鐘的行程為40米，試問該車輛一刻鐘的清掃面積為多少？”當(dāng)學(xué)生對教師展示的生活化問題理解不充分時(shí)，此時(shí)需要教師結(jié)合多媒體教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維點(diǎn)撥，用以全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，教師針對學(xué)生目前的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，結(jié)合多媒體教學(xué)法對學(xué)生思維滯澀的點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，并采取動態(tài)化的知識解釋，提升學(xué)生的知識理解水平。學(xué)生也可以在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中體會到等效轉(zhuǎn)化思想帶來的解題優(yōu)勢，切實(shí)提升了學(xué)生的知識理解水平。

三、小組合作法，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在教師看來，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力中，團(tuán)隊(duì)合作是不可或缺的一環(huán)。因此，教師需采用小組合作法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生之間能夠形成緊密的合作團(tuán)體，切實(shí)提升學(xué)生之間的合作認(rèn)知。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“雞兔同籠”問題的時(shí)候，就可以將學(xué)生分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)合作小組。首先，教師按照學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生進(jìn)行合適的分組。其次，教師需為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的任務(wù)進(jìn)行分析，并同組內(nèi)進(jìn)行深入的研究和討論，以加深學(xué)生之間的協(xié)作意識。最后，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的點(diǎn)評，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加深入，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行綜合性分析，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。

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