包海瑩

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)快速發(fā)展和支撐下，微課作為學(xué)校課堂建設(shè)的有益探索，得到了廣大師生的歡迎和喜愛。微課適應(yīng)了當(dāng)下學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)時間碎片化等特點，課程的教學(xué)特點是主題內(nèi)容鮮明、授課形式多樣，課程時長短小精悍。中職美術(shù)課程是藝術(shù)類專業(yè)的重要專業(yè)課程。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強美術(shù)教學(xué)的形式和內(nèi)容，促進中職學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷提高審美能力，中職學(xué)校大力倡導(dǎo)微課教學(xué)。本文主要是對微課的特點和優(yōu)勢進行分析后，針對中職美術(shù)教學(xué)的要求，提出了利用微課提高中職美術(shù)教學(xué)有效的途徑。

關(guān)鍵詞： 微課 教學(xué) 中職美術(shù) 有效課堂

微課的面世，為學(xué)生們提供了面向互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源和更受大家歡迎的授課模式。在中職美術(shù)課堂教學(xué)中構(gòu)建微課，是一種具有重要意義的探索和實踐，本文主要圍繞如何利用微課提高中職美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量進行分析研究。

一、微課對中職美術(shù)課堂教學(xué)的重要意義

（一）充分利用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的中職美術(shù)課堂教學(xué)采用的是教師示范、學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)模式，因為教師的術(shù)業(yè)有專攻，教學(xué)水平和專業(yè)美術(shù)水平參差不齊，這就導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差異很大，造成了中職學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)存在一定的局限性，教學(xué)質(zhì)量不盡人意。在利用微課教學(xué)后，能有效利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不受現(xiàn)實教師的教學(xué)局限，幫助學(xué)生進行美術(shù)知識的全面學(xué)習(xí)，從而有助于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）不斷提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力

美術(shù)作為藝術(shù)性課程，有著其學(xué)習(xí)上的特點，學(xué)生往往需要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，才能對課堂上的教學(xué)內(nèi)容進行消化吸收。在現(xiàn)實課堂教學(xué)中，都有教學(xué)進度的要求，教師在本堂課程講授的內(nèi)容往往不會重復(fù)講授，或者只有進入復(fù)習(xí)階段才會進行重溫。但是微課就很好地解決了美術(shù)生對美術(shù)知識點需要反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會的問題，微課能讓學(xué)生們能隨時隨地按照自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)需要對內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，加深對美術(shù)知識的認識，進行反復(fù)推敲和訓(xùn)練，避免出現(xiàn)瞎子摸象的情況。微課的教學(xué)方式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，更加豐富多彩。

二、 微課教學(xué)環(huán)境構(gòu)建中職美術(shù)有效課堂的實現(xiàn)路徑

（一）增強中職美術(shù)教學(xué)的實用性

中職美術(shù)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)人才，因此除了要為學(xué)生傳授理論知識外，更需要注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。過去的課堂教學(xué)，老師會在課堂上用示范的形式為學(xué)生進行演示，因為課時有限、學(xué)生接受能力不同，有的學(xué)生就會出現(xiàn)對知識點掌握不夠全面、理解不透、出現(xiàn)遺漏等情況。微課的出現(xiàn)，讓美術(shù)課堂教學(xué)的知識能便于學(xué)生在需要的時候反復(fù)觀看，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（二）打造中職美術(shù)教學(xué)的高效課堂

美術(shù)學(xué)習(xí)中往往需要進行大量時間的訓(xùn)練，學(xué)生才能領(lǐng)會學(xué)習(xí)的內(nèi)容、實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標。過去中職課堂效率不高是存在的現(xiàn)實問題。現(xiàn)在微課這一全新模式，不僅吸引學(xué)生參與到教學(xué)中，而且這種教學(xué)可以反復(fù)觀看，不會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，有的問題可以仔細琢磨和領(lǐng)會，讓課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加融洽，學(xué)習(xí)質(zhì)量也自然會提高。

（三）創(chuàng)新中職美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容多樣、目標明確、方法使用、使用智能等是微課的主要特點。但是對中職美術(shù)課程的微課而言還是存在著微課資源不多、老師制作微課任務(wù)重、學(xué)生對微課的學(xué)習(xí)方式不太適應(yīng)等問題。在中職美術(shù)高效課堂構(gòu)建中，要注重微課內(nèi)容的創(chuàng)新實踐，將最新的教學(xué)方式和美術(shù)課程的內(nèi)容結(jié)合起來，把時代的熱點問題和美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生們愿意主動參與到微課中來。還可以在微課結(jié)束后采用分組交流等形式，幫助學(xué)生消化吸收微課的內(nèi)容。

三、教師制作中職美術(shù)微課的幾點建議

第一，要明確微課的受眾群體。老師在設(shè)計微課之前要從中職美術(shù)學(xué)生的特點出發(fā)，從知識基礎(chǔ)程度和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)有效、有針對性的授課。

第二，要精細劃分教學(xué)內(nèi)容。微課的主要特點就是每堂課的內(nèi)容和主題非常明確。所以想在一堂微課里把課堂上要講的所有知識點都教完是不行的。老師要對課堂的知識點進行精煉再精煉，在有限的時間里，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。

第三，要接受反饋不斷改進。微課是新鮮事物，講得好不好、有沒有效果，學(xué)生的意見最關(guān)鍵。老師要根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整微課的教學(xué)方法和內(nèi)容。

結(jié)語

微課作為全新的教學(xué)模式，在中職美術(shù)課堂的應(yīng)用還有很多需要完善和改進的方面，相信在學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力下，微課一定會為構(gòu)建高效課堂發(fā)揮出越來越重要的作用。

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作者單位：江蘇省東海中等專業(yè)學(xué)校