張金玲

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。我國(guó)目前有過億數(shù)量的小學(xué)生，他們的心理健康直接關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的健全與提高。本文就本校的實(shí)際情況，建立心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行調(diào)查、分析、輔導(dǎo)，學(xué)生們形成了良好的心理素質(zhì)，綜合素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞：心理問題;心理輔導(dǎo);消除不良心理

目前，我國(guó)獨(dú)生子女的比例越來越大，嬌生慣養(yǎng)造成學(xué)生心理素質(zhì)下降，學(xué)生的心理問題越來越多。小學(xué)生是國(guó)家的希望，民族的未來，作為教育工作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。

隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。我國(guó)目前有過億數(shù)量的小學(xué)生，他們的心理健康直接關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的健全與提高。而近期的研究和調(diào)查表明，世界衛(wèi)生組織最近的一份報(bào)告顯示，中國(guó)17歲以下未成年人有各類學(xué)習(xí)、情緒、行為障礙者約3000萬人?？梢姡覈?guó)小學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂，加強(qiáng)并優(yōu)化小學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為勢(shì)在必行的迫切問題。

鑒于我校的具體情況，我們?cè)O(shè)立了心理咨詢室，選拔有一定素質(zhì)能力的老師作為心理輔導(dǎo)老師，選取六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，開設(shè)了心理輔導(dǎo)課程。經(jīng)過近幾年的探索與嘗試，小有成績(jī)，在這里匯報(bào)一下。

一、建立了一支較高素質(zhì)的心理輔導(dǎo)老師

我們挑選的心理輔導(dǎo)老師均為師范院校畢業(yè)生，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)豐富，且有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們還訂閱了大量有關(guān)書籍、報(bào)刊資料，并派老師參加市、區(qū)組織的有關(guān)培訓(xùn)，使老師們提高了認(rèn)識(shí)，掌握了技能，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)。

二、營(yíng)造良好的心理教育環(huán)境

老師們按照課程安排，就學(xué)生的心理問題進(jìn)行個(gè)別、集體咨詢、輔導(dǎo)。心理咨詢室備有相應(yīng)設(shè)施，并備有飲水機(jī)、熱茶。學(xué)生到來，一杯熱茶，即刻便使他們感到家的溫馨，拉近了師生的距離。為解決不同性格同學(xué)的咨詢問題，咨詢室設(shè)有咨詢電話，門外設(shè)有“悄悄話信箱”，供學(xué)生電話、信件咨詢。

三、建立完善的檔案

為得到真實(shí)、科學(xué)的資料，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查，內(nèi)容包括：學(xué)生的個(gè)人情況、心理健康狀況、自信心調(diào)查、學(xué)習(xí)責(zé)任心評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)不良調(diào)查等，并將測(cè)查結(jié)果建檔，再加上學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)記錄，使每個(gè)學(xué)生的心理健康狀況都有了一個(gè)完整而科學(xué)的檔案記錄。

四、開設(shè)心理健康教育課程，并搞好學(xué)校與家庭的聯(lián)系

我們從實(shí)驗(yàn)初始就開設(shè)了心理健康教育課，每周一課時(shí)，課程內(nèi)容根據(jù)省教委編寫的教材設(shè)置，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，活動(dòng)課程豐富多彩。如：“快樂時(shí)光”“膽子再大一點(diǎn)”“困難像彈簧”、“戰(zhàn)勝自己”“做個(gè)強(qiáng)者”等，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中接受到了良好的心理教育。我們不但重視學(xué)生在校內(nèi)的教育，而且重視與家長(zhǎng)的聯(lián)合，共同搞好學(xué)生的心理健康教育。比如在家長(zhǎng)會(huì)上，增設(shè)了心理健康教育的內(nèi)容，并有家長(zhǎng)問卷，使家長(zhǎng)們不但重視孩子的學(xué)習(xí)、身體情況，還要關(guān)心孩子的心理健康。

五、小學(xué)生厭學(xué)的心理因素表現(xiàn)

通過實(shí)驗(yàn)分析，我們主要得到小學(xué)生厭學(xué)的心理因素有：1.自私任性;2.情緒不穩(wěn)定;3.過于內(nèi)向;4.缺乏自信心;5.思想壓力重;6.自尊心過強(qiáng);7.耐挫力差;8.缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志。

六、造成小學(xué)生不良心理的原因

造成以上心理因素的原因有以下幾方面：1.生活環(huán)境使他們成了家庭的中心，嬌生慣養(yǎng)，使他們?nèi)鄙賹捜荨⒗斫?，多了自私與任性，同時(shí)依賴性強(qiáng)，自信心缺乏;2.小學(xué)生因年齡關(guān)系，情緒不穩(wěn)定，極易受到外界環(huán)境影響，忽哭忽笑，忽喜忽憂;3.性格、家庭、社會(huì)環(huán)境等諸多原因，致使有些學(xué)生不會(huì)、不善與人交往，自我封閉，遠(yuǎn)離群體;4.學(xué)校的要求、家長(zhǎng)的希望、自身的愿望都會(huì)給他們的心理增加壓力，對(duì)其學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響;5.高年級(jí)學(xué)生自尊心較強(qiáng)，對(duì)別人的批評(píng)、看法，比較敏感;6.部分學(xué)生稍遇挫折，便怨天尤人，產(chǎn)生消極思想，或沉浸于痛苦之中難以自拔;7.優(yōu)越的生活條件，使有些學(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，稍遇困難便放棄。

七、如何消除小學(xué)生不良心理因素

為了消除不良的心理因素對(duì)學(xué)生的影響，我們先從教師抓起，改革教育方法，注重自身素質(zhì)的提高，并樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生生活在一個(gè)良好的班集體中。再與家庭聯(lián)手，多方面共同努力，為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境。

通過心理教育工作，促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的開展，使廣大教師對(duì)心理健康教育有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平也有了較大提高，能運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，開展心理課活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作。學(xué)生們形成了良好的心理素質(zhì)，綜合素質(zhì)得到提高，家長(zhǎng)們也都反映良好。

心理健康教育是時(shí)代的要求、學(xué)校工作的需要、家長(zhǎng)的心愿，它有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)效果的提高，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。為此，我們的工作將會(huì)更深入地開展下去，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才而盡我們教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《小學(xué)生心理健康教育》