趙利山

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性是所有一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師所關(guān)注的重點(diǎn)，也是在教學(xué)改革進(jìn)程中重要的研究課題。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，教師要改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)。但是從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在諸多問題。本文以此為研究背景，進(jìn)一步探究目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的提升給予針對(duì)性的建議指導(dǎo)，切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)效性

引言：

隨著當(dāng)前小學(xué)整體教學(xué)條件的提升，課堂教學(xué)的環(huán)境得到明顯改善，但是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性并沒有得到提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)沒有得到明顯進(jìn)步。教學(xué)中仍然存在很多誤區(qū)，其中有教師方面的因素，同時(shí)也有學(xué)生學(xué)習(xí)能力和狀態(tài)的因素。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要明確當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化提供方向和思路，幫助小學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及誤區(qū)

（一）過于重視理論的形式化教學(xué)

目前小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容變得越來越復(fù)雜，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)大多數(shù)圍繞數(shù)學(xué)公式以及習(xí)題的分析為主，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，過于重視理論的形式化教學(xué)。課堂上師生以及學(xué)生之間針對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)缺乏思考和討論。很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解比較淺顯，存在很多知識(shí)漏洞，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)得不到提高，不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有待改善

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生只是按部就班的完成教師布置的任務(wù)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)疑精神。不僅如此，在課后學(xué)生大多都是盲目做題，利用題海戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行訓(xùn)練，缺乏對(duì)題型以及解題思路的總結(jié)和反思。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生雖然做了大量的練習(xí)，但是數(shù)學(xué)成績(jī)卻沒有得到提升。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生要積極改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的缺陷。

（三）數(shù)學(xué)教師教學(xué)視角狹窄

雖然新課程下對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)做出了全新的規(guī)劃，但在教學(xué)的實(shí)踐過程中，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)視角還比較狹窄，只是局限在小學(xué)書本教學(xué)上，沒有與小學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)信息化數(shù)學(xué)教學(xué)資源沒有得到有效的開發(fā)和利用，這些問題都極大影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的對(duì)策和思路

要想在根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，還要具體從教師和學(xué)生的角度入手，積極普及現(xiàn)代化科學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)思路。對(duì)此，筆者給出以下幾方面的建議：

（一）改善數(shù)學(xué)課堂氛圍

在新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求以及新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)靈活教學(xué)，改善數(shù)學(xué)課堂氛圍。首先，教師在課堂上要尊重學(xué)生，以平等的關(guān)系來促進(jìn)師生的對(duì)話，在了解學(xué)生的同時(shí)關(guān)注對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)。其次，要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂提問，以探究式的方式來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)雜的問題進(jìn)行探究和溝通。通過對(duì)比不同的解題方法來找出數(shù)學(xué)的解題捷徑，也能讓同學(xué)之間相互借鑒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師在規(guī)范數(shù)學(xué)課堂秩序的同時(shí)要積極調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，以獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓學(xué)生們?cè)谡n堂上爭(zhēng)相發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，讓學(xué)生在積極的數(shù)學(xué)課堂氛圍下打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）灌輸給學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法

針對(duì)目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性。首先，教師要督促好學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，通過與學(xué)生家長(zhǎng)的合作來檢查學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的完成情況，跟進(jìn)學(xué)生課后數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)工作。其次，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真跟隨教師的思路理解數(shù)學(xué)題型。除此之外，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不能過度的依賴教師，要學(xué)會(huì)自主的解決問題，并做好提前知識(shí)的預(yù)習(xí)。對(duì)于每個(gè)章節(jié)的重要題型和難點(diǎn)，都要進(jìn)行梳理，鞏固好課堂上所學(xué)的內(nèi)容，整理錯(cuò)題本，只有這樣才能幫助學(xué)生掌握到科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（三）利用多元的模式靈活教學(xué)

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)條件有了很好的改善。教師在教學(xué)過程中要保持開放化的視角，利用多元的教學(xué)模式靈活教學(xué)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要積極走出教材，融入到學(xué)生的生活的實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生能夠運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)探究問題。其次，教師可以借助信息化教學(xué)廣泛的資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中教師要保持時(shí)代的眼光，對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，不斷完善教學(xué)模式滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供專業(yè)化的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔旭川.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究[J].新課程（上），2016（1）：252.

[2] 徐兵.淺析提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)效性的策略[J].教育，2016（9）：56.

[3] 藍(lán)炎培. 淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性[J]. 求知導(dǎo)刊，2015，0（22）.