李香玉

金秋十月，北京師范大學(xué)靜海附屬學(xué)校收獲了開(kāi)展教育戲劇的階段性成果，從《哪吒鬧?！返健抖淼移炙雇鹾蜑蹑?zhèn)的一塊板磚》，從天津津?yàn)炒髣≡旱綖蹑?zhèn)戲劇節(jié)，學(xué)校將教育戲劇作為素質(zhì)教育的重要抓手，打出了個(gè)漂亮的“雙響炮”。

學(xué)生 ： 在戲劇花園中盡情“綻放”

戲劇具有很大的教育潛力，它能激活一個(gè)人的全部學(xué)習(xí)感官，包括認(rèn)知、情感、審美、社交等，還能夠?yàn)楹⒆犹峁┒鄬用胬斫馍鐣?huì)和人生問(wèn)題的可能性。

記者：參加第七屆烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)有什么收獲？

郎晨汐、趙紫妍（二年級(jí)）：我們?nèi)チ四拘拿佬g(shù)館，那里有許多素描作品;看到了烏篷船，吃了青團(tuán)、燒仙草等江南美食;還結(jié)交了不少小朋友、中年朋友、老年朋友和外國(guó)朋友。

王雅雯（七年級(jí)）：烏鎮(zhèn)有一種古典美，青磚黛瓦、木樓亭臺(tái)，仿佛穿越到了另一個(gè)世界。在烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)，我對(duì)一個(gè)小丑的印象非常深刻，雖然他不說(shuō)話，但僅憑動(dòng)作就能讓人看出他在演什么，比如表演把心掏出來(lái)，他的手心雖是空的，但通過(guò)手的一張一合非常好地表現(xiàn)了心臟在手掌中一起一伏的跳動(dòng)狀態(tài)。

劉少佐（七年級(jí)）：烏鎮(zhèn)之行讓我領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的美，碧綠的河水靜靜流淌，站在橋上往每個(gè)方向看都有一番不同的風(fēng)景，置身其中，讓我不禁想到“小橋流水人家”。烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)是露天式的表演，非常接地氣，每隔一小段路就能看到一幕劇，觀眾們可以隨意地邊走邊看，但對(duì)演員來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)就很大了，因?yàn)椤拔枧_(tái)”的前后左右都有觀眾，而且近在咫尺。

記者：在《俄狄浦斯王和烏鎮(zhèn)的一塊板磚》中，你扮演什么角色？有什么感受？

郎晨汐：我扮演的是帕羅普斯，雖然只有一句臺(tái)詞“他會(huì)被自己的兒子殺死，報(bào)應(yīng)啊，報(bào)應(yīng)啊”，但我盡力地說(shuō)好。

趙紫妍：我扮演的是女妖斯芬克斯。她有一個(gè)謎語(yǔ)向過(guò)路人提問(wèn)，猜不出的就要被她吃掉，只有俄狄浦斯猜出了答案。我有一句經(jīng)典臺(tái)詞：“離開(kāi)家鄉(xiāng)要走多少步，回到家鄉(xiāng)又要走多少步，吃太嗨了，忘數(shù)了，不過(guò)看到新來(lái)的這個(gè)又餓了?！?/p>

王雅雯：我扮演的是俄狄浦斯的養(yǎng)母。在古希臘神話中，俄狄浦斯的結(jié)局是在百感交集中刺瞎了自己的雙眼。在我們改編的劇本中，俄狄浦斯本以為能夠通過(guò)命運(yùn)密室改變自己的命運(yùn)，卻在悄然中走向了悲慘的結(jié)局，最后被板磚砸瞎了雙眼。

劉少佐：我扮演的是俄狄浦斯，他被命運(yùn)操縱卻毫不知情，無(wú)辜地卷入了一場(chǎng)恩怨。通過(guò)這部戲我認(rèn)識(shí)到，看一個(gè)人是否善良不能僅憑表面，比如王后一直在為俄狄浦斯求情，但也是她在俄狄浦斯想要逃離命運(yùn)時(shí)不斷制造障礙。

記者：排練影響學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)戲劇以來(lái)，你有什么變化？

郎晨汐、趙紫妍：并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儧](méi)有什么家庭作業(yè)，每天回家寫(xiě)兩頁(yè)字帖，然后讀會(huì)兒書(shū)。學(xué)習(xí)戲劇，使我們讀課文聲音更大、更有感情，認(rèn)識(shí)的字也更多。

王雅雯：戲劇對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受，在戲劇中可以扮演不同的角色，每次我都會(huì)沉浸在角色中體會(huì)每一句臺(tái)詞、每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作。排練難免占用一些學(xué)習(xí)時(shí)間，但這使我更加努力。我覺(jué)得自己膽子變大了，以前當(dāng)著全班同學(xué)的面讀一份稿子都嚇得腿發(fā)抖，而現(xiàn)在即使站在那么大的舞臺(tái)、面對(duì)那么多的觀眾，也不會(huì)那么緊張。

劉少佐：戲劇學(xué)習(xí)就像“耕讀”，在這個(gè)過(guò)程中既能學(xué)到知識(shí)，也能鍛煉身體。演出時(shí)精神需要時(shí)刻緊繃，稍有走神就不知道怎樣演下去，因此也鍛煉了我的專注力，有助提高學(xué)習(xí)效率。

教師 ： 擁抱戲劇，讓學(xué)習(xí)更“有戲”

孩子們?cè)趹騽W(xué)習(xí)和戲劇展演中層層蛻變、不斷成長(zhǎng)，這離不開(kāi)積極推廣教育戲劇的教師和學(xué)校濃厚的戲劇文化氛圍。

記者：怎樣通過(guò)戲劇教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)？

彭馨玉（教務(wù)主任）：在我校，戲劇不是僅僅作為社團(tuán)活動(dòng)由學(xué)生選學(xué)，而是開(kāi)設(shè)成每周一節(jié)的必修課，真正把戲劇當(dāng)成教育學(xué)生的一種方式。

首先，教育目標(biāo)的確立。教育戲劇最終希望實(shí)現(xiàn)的不是讓學(xué)生演一臺(tái)戲劇，而是通過(guò)戲劇對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在能力、素養(yǎng)、價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和塑造，鍛煉孩子的想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自律性等，努力實(shí)現(xiàn)全方位育人。其次，教學(xué)目標(biāo)的確立。從學(xué)科的角度來(lái)講，要教學(xué)生閱讀劇本、欣賞音樂(lè)、鍛煉形體等?，F(xiàn)在我校參與戲劇教學(xué)的教師已有十余位，學(xué)科覆蓋面更廣，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)，還融入了形體、歷史、體育，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全學(xué)科育人。

記者：參加烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)，作為帶隊(duì)老師，也是演員，有何感受？

吳瓊（英語(yǔ)教師）：在烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)，我們不僅是演員，更是學(xué)習(xí)者。專業(yè)劇團(tuán)和演員對(duì)戲劇的濃厚熱情、表現(xiàn)形式、服裝、臺(tái)詞、肢體動(dòng)作、配樂(lè)等，都是我們觀察和學(xué)習(xí)的對(duì)象。

我認(rèn)為在戲劇教學(xué)中最重要的是激勵(lì)孩子，并非一定要求他們?cè)谖枧_(tái)上呈現(xiàn)得多完美，而是希望在整個(gè)過(guò)程中激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)新力，釋放他們的天性。比如有的學(xué)生不想當(dāng)配角，我就會(huì)跟他說(shuō)：“即使只有一句臺(tái)詞，但你表演得好，能讓觀眾記住你，你就是主角。只要盡力演好自己，你就是最棒的！”

閻欣婷（語(yǔ)文教師）：這次參演的四個(gè)孩子都有明顯成長(zhǎng)，比如學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、忍耐，互相扶持、照顧。遇到困難，他們也會(huì)幫老師想辦法，我們倍感欣慰。《俄狄浦斯王和烏鎮(zhèn)的一塊板磚》融合了古希臘戲劇和莎士比亞戲劇的一些內(nèi)容，兩個(gè)七年級(jí)學(xué)生主動(dòng)搜索學(xué)習(xí)戲劇背后的延展性知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

呂彤彤（美術(shù)教師）：烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)朝氣蓬勃，可以說(shuō)是對(duì)戲劇一個(gè)最好的詮釋。烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)上的戲劇大多是對(duì)人性的觀照，屬于比較先鋒的戲劇，非常值得學(xué)習(xí)。感觸最深的是，它與觀眾是零距離的，如果你的表演不能打動(dòng)人，他們可以轉(zhuǎn)身就走。

記者：戲劇對(duì)學(xué)科教學(xué)有什么啟發(fā)？

吳瓊：很多戲劇穿插英文，甚至是用英文來(lái)進(jìn)行表演的。孩子們通過(guò)上戲劇課，可以提高英文的閱讀能力和表達(dá)能力。在戲劇教學(xué)中，我常借話題來(lái)激發(fā)孩子的想象力，比如“冬天你會(huì)想到什么”，孩子們可能說(shuō)：“感冒、病菌、大風(fēng)、雪、霧霾……”我會(huì)引導(dǎo)他們把這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)編成小劇本，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子思維力的培養(yǎng)非常有好處。如今，戲劇已逐漸融入孩子們的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

閻欣婷：在烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)欣賞表演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)專業(yè)演員的臺(tái)詞功底和表達(dá)力是非常能抓人心的。這對(duì)我進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)有很大啟發(fā)，如果我能夠聲情并茂地給學(xué)生們上語(yǔ)文課，那么課堂會(huì)更生動(dòng)，孩子們會(huì)對(duì)語(yǔ)文更感興趣。

現(xiàn)在語(yǔ)文課上，學(xué)生們組詞、造句都不自覺(jué)地用上了《哪吒鬧?！返呐_(tái)詞，可見(jiàn)這些內(nèi)容已融入他們的小腦袋。戲劇課程，目的不是表演，而是用戲劇的方式代入，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。

呂彤彤：戲劇能讓學(xué)生在視覺(jué)上學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，豐富美術(shù)課的內(nèi)容?！赌倪隔[?！肪拖破鹆宋倚W(xué)生畫(huà)哪吒的一股熱潮，在孩子們的畫(huà)筆下，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)他們自己心目中的哪吒。

校長(zhǎng) ： 以“戲劇”為載體促師生共成長(zhǎng)

好學(xué)校能夠讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教師幸福發(fā)展。而一所好學(xué)校，離不開(kāi)一位好校長(zhǎng)。好校長(zhǎng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“導(dǎo)師”，是學(xué)生成人成才成功的“橋梁”。

記者：將戲劇作為特色校本課程是出于怎樣的考量？

陳虹：對(duì)于貫徹國(guó)家的教育政策，落實(shí)北師大教育集團(tuán)的教育要求和教育理念，我們必須要有行動(dòng)。行動(dòng)從哪里來(lái)？我認(rèn)為應(yīng)該從課程入手來(lái)實(shí)施。我校秉持“在陽(yáng)光下綻放生命色彩”的辦學(xué)理念，開(kāi)設(shè)了十二類、五十門(mén)校本課程。將戲劇作為特色校本課程，一是因?yàn)閼騽∈潜睅煷蠼逃瘓F(tuán)輸出的一大優(yōu)勢(shì)資源;二是因?yàn)榻逃龖騽∈敲烙逃囊环N探索和實(shí)踐途徑，是貫徹美育工作的一個(gè)完美落腳點(diǎn)。

通過(guò)戲劇，孩子們懂得了什么是責(zé)任，什么是團(tuán)隊(duì)精神，什么是合作、榮譽(yù)等，這些都讓他們的心智得以成長(zhǎng)和完善。借由戲劇，我們要讓每個(gè)孩子都有舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都上臺(tái)，讓每個(gè)孩子都充滿自信，充分落實(shí)北師大基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)平臺(tái)“一個(gè)都不能少”的教育理念。

記者：您認(rèn)為戲劇作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要抓手，具有哪些優(yōu)勢(shì)？

陳虹：藝術(shù)是讓學(xué)生成為“完整和幸福的人”的重要因素。戲劇是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)載體，教育戲劇和日常學(xué)習(xí)相互促進(jìn)、相互融合，對(duì)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美等能力的培養(yǎng)和自信心的增強(qiáng)具有非常突出的作用。

通過(guò)戲劇，孩子們的意志品質(zhì)也得以磨煉。在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們需要不斷面對(duì)新的問(wèn)題和困難，這就需要有一種培養(yǎng)途徑讓孩子們逐漸適應(yīng)，而戲劇是最好的途徑。比如在《哪吒鬧海》里演小哪吒的學(xué)生，當(dāng)初差點(diǎn)兒因吐字不清被導(dǎo)演換掉，他為了抓住這個(gè)角色，每天晚上在校練習(xí)到八九點(diǎn)鐘，最終公演時(shí)表現(xiàn)非常出色。這不就是對(duì)孩子意志力的一種錘煉嗎？

記者：北師大靜海附校在推動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展中如何發(fā)揮作用？

陳虹：北師大教育集團(tuán)擁有最前沿的教育信息和豐厚的教育資源，它要辦的不僅僅是一所學(xué)校，全國(guó)各所附校都有責(zé)任成為當(dāng)?shù)鼐哂幸I(lǐng)示范和帶動(dòng)作用的學(xué)校。

“沒(méi)有好成績(jī)，不是北師大。僅有好成績(jī)，也不是北師大?！蔽倚Ｒ浴拜p負(fù)優(yōu)質(zhì)”為主導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為根本，充分利用北師大校園戲劇教育等優(yōu)質(zhì)資源。當(dāng)前，我校正在籌備戲劇研究室，會(huì)進(jìn)一步將戲劇發(fā)展為學(xué)校的辦學(xué)特色。同時(shí)，也要把教育戲劇輻射出去。10月23日，我校發(fā)起京津冀美育聯(lián)盟“致敬經(jīng)典行動(dòng)計(jì)劃”，希望大家共同探討美育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。今年6月，我們還發(fā)起建立了“七彩課堂協(xié)作體”，組織周邊學(xué)校共同教研、共同探討課堂教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源產(chǎn)生“漣漪效應(yīng)”。

記者：作為一所新建校的校長(zhǎng)，如何提高教師的專業(yè)性，激發(fā)教師的教育熱情？

陳虹：一所學(xué)校要想發(fā)展好，首先要打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。提高教學(xué)能力，我校采取“雙三九”策略，校內(nèi)校外兩道培訓(xùn)軌道雙開(kāi)通，比如組織新教師參加北師大教育集團(tuán)舉辦的崗前培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)，把天津市各學(xué)科專家教師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校聽(tīng)課研究等，開(kāi)學(xué)一年來(lái)派出260余人次參加各級(jí)培訓(xùn)。我們用課題引領(lǐng)教師探索實(shí)施“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的路徑并加速青年教師專業(yè)水平的提升。提高育人能力，我校每個(gè)班級(jí)配備兩名班主任，既有利于學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)又能讓年輕教師熟悉班主任工作，增強(qiáng)班級(jí)管理的意識(shí)、提升班級(jí)管理的水平，進(jìn)而培養(yǎng)出一支專業(yè)又敬業(yè)且有教育智慧的班主任隊(duì)伍。

讓教師做學(xué)校的主人才會(huì)使他們持續(xù)迸發(fā)出教育的熱情、激情和感情。校長(zhǎng)應(yīng)給予教師足夠的空間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，放飛自己的教育理想。我校在校園文化設(shè)計(jì)、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、校本課程的開(kāi)發(fā)、校園戲劇課程的內(nèi)容選擇、學(xué)科嘉年華活動(dòng)等方面，都由教師自組團(tuán)隊(duì)，安排實(shí)施。作為校長(zhǎng)，我一直鼓勵(lì)教師大膽嘗試，校長(zhǎng)容錯(cuò)擔(dān)責(zé)，教師成長(zhǎng)會(huì)更快。北師大教育集團(tuán)給予各附校校長(zhǎng)充分的辦學(xué)自主權(quán)，讓校長(zhǎng)放開(kāi)思路去辦學(xué)，只要你的辦學(xué)目標(biāo)與北師大教育集團(tuán)一致。也正是因?yàn)檫@樣的理念才使學(xué)校從校長(zhǎng)到教師都精神飽滿、干勁十足，可謂“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。