徐霞

摘要：素質(zhì)教育理念是開展教學(xué)改革工作的主要指導(dǎo)思想，為教師提供了明確的育人方向，能夠推動我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在此前提下，各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念紛紛涌現(xiàn)了出來，為教師開展教育創(chuàng)新活動創(chuàng)造了有利的條件，能夠促進(jìn)師生的共同發(fā)展。本文以新課程改革理念為指導(dǎo)，結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用方式，希望能夠通過喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來推動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)英語;應(yīng)用途徑

游戲教學(xué)方法是生本教育思想下的產(chǎn)物，是從學(xué)生本身出發(fā)，在他們喜歡的游戲形式中穿插相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以便將二者有效整合起來，使學(xué)生抱以極大的興趣參與其中，并在此期間收獲知識、發(fā)展能力和思維，進(jìn)而在輕松的氛圍中不斷增強(qiáng)教學(xué)的效果?；诖?，初級教育階段的英語教師應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化自身的教育教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心智特點(diǎn)來篩選合適的游戲，通過保留趣味元素、融入知識內(nèi)容輔助學(xué)生開展高效的學(xué)習(xí)活動。

一、在導(dǎo)課過程中組織教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，小學(xué)英語教師可以組織豐富多彩的游戲來激活課堂氣氛，從而借機(jī)觸發(fā)學(xué)生的積極情感，促使他們將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，更加主動和自覺地參與到之后的學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)而不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。如，小學(xué)英語教師可以將學(xué)生喜歡的游戲滲透于具體的教學(xué)內(nèi)容之中，以此有效激發(fā)他們的興趣，并使其在參與游戲的過程中收獲相應(yīng)的知識信息，然后根據(jù)教師的引導(dǎo)自然走進(jìn)新課內(nèi)容之中，有助于進(jìn)一步提高導(dǎo)課質(zhì)量，推動教學(xué)效率的不斷提升。

二、在授課過程中應(yīng)用游戲輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和解讀知識

（一）組織趣味游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯

詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢幫助學(xué)生記憶單詞，進(jìn)而不斷增強(qiáng)他們的語言素養(yǎng)，有利于進(jìn)一步提高詞匯教學(xué)的成效。例如，小學(xué)英語教師在教學(xué)詞匯時，可以嘗試將相關(guān)的單詞編入歌曲中，然后要求學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)演唱，并以接力比賽的方式加深其記憶，進(jìn)而有效提升其詞匯學(xué)習(xí)效率;教師也可以運(yùn)用白紙板將英語字母分別寫下來，然后分發(fā)給學(xué)生，通過隨機(jī)念出一個單詞要求他們從紙板中選擇對應(yīng)字母迅速完成拼寫任務(wù)，繼而以游戲的方式不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)效果，有助于使其更加高效地掌握課本中的重要單詞。

（二）借助游戲降低口語和聽力教學(xué)的難度

小學(xué)英語老師在課堂中還可以組織有趣的游戲來開展口語和聽力練習(xí)活動，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加輕松和愉悅，推動教學(xué)成效的不斷提升。比如，教師可以在課堂中組織一個“傳聲筒”的游戲，先展示3個完整的英語句子給每個小組的第一位同學(xué)看，然后要求他們以口耳相傳的方式將其輪流傳遞給下一位同學(xué)，并由最后一名學(xué)生將聽到的句子默寫下來，同時將其大聲讀出來，由此不僅鍛煉了學(xué)生聽英語、說英語的能力，還可以充分調(diào)動他們的參與熱情，同時引導(dǎo)他們對自身的發(fā)音方法與準(zhǔn)確度進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，進(jìn)而不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用表演游戲幫助學(xué)生解讀文本內(nèi)容

小學(xué)英語教師在閱讀教學(xué)活動中也可以組織分角色表演游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，同時使其在親身體驗(yàn)中更加高效地把握文本情節(jié)、了解重點(diǎn)內(nèi)容，還可以有效鍛煉其口語交際能力，推動他們學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展與提升。據(jù)此，教師可以先讓學(xué)生自由選擇角色，然后借助相關(guān)的音頻資料對他們在表演過程中的說話語氣、情感動作等進(jìn)行指導(dǎo)，以便進(jìn)一步提高表演的還原度，同時讓學(xué)生在記憶臺詞的過程中順利完成課文背誦的活動。之后，英語老師可以運(yùn)用信息技術(shù)播放背景音樂、切換表演場景，通過完美的配合不斷增強(qiáng)表演的效果，有助于在游戲中喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此不斷提升課堂教學(xué)的有效性。

三、在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)使用游戲教學(xué)法完善教學(xué)的過程

在課堂練習(xí)中，小學(xué)英語老師可以在信息技術(shù)的幫助下，將具體的練習(xí)題設(shè)計(jì)成通關(guān)小游戲的模式，并配上鮮艷的色彩、有趣的卡通人物形象或是富有童真童趣的音效等，由此引導(dǎo)學(xué)生按照由易到難的順序來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞、句型、語法，同時在通關(guān)過程中主動應(yīng)用學(xué)過的內(nèi)容解決相關(guān)的英語問題，有助于促使他們在趣味性學(xué)習(xí)氛圍中對所學(xué)內(nèi)容形成深刻的印象，繼而不斷鞏固他們的英語基礎(chǔ)，有助于從根本上提高課堂教學(xué)的靈動性和有效性，最終推動學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的不斷提升。

四、結(jié)語

在新課程背景下開展小學(xué)英語教學(xué)工作，需要秉承以生為本、快樂教育的理念，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，并使他們在此期間收獲豐富的文化知識，為其對外交際能力的發(fā)展與提升奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識地調(diào)整和優(yōu)化個人的授課思路，以激趣為前提、以高效為目的設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲教學(xué)活動，從而真正完成寓教于樂的任務(wù)，讓學(xué)生在更加富有趣味的環(huán)境中順利提升自身的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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