劉薇

摘 ?要：思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的重要途徑。思想政治教育是以人為對(duì)象進(jìn)行研究思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育處于瓶頸期，由此，提出該命題望改變當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的狀況和局面。

關(guān)鍵詞：政治思想教育;接受障礙;應(yīng)對(duì)策略

引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，信息化的普及，人們的思想慢慢變得固化。所以，當(dāng)新生成為大學(xué)生后，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)對(duì)新的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。之所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是因?yàn)椋捍髮W(xué)時(shí)期的學(xué)生的思想已經(jīng)處于穩(wěn)定時(shí)期，但思想也是容易變動(dòng)的時(shí)期。但是大學(xué)生的思想觀念需要持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，而這就需要大學(xué)的思想政治教育的思修老師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。以至于讓大學(xué)生形成穩(wěn)定的人生觀、世界觀，這樣不僅可以為大學(xué)生建立起良好的道德觀念，而且可以為大學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣與基本素養(yǎng)如今，在大學(xué)開(kāi)創(chuàng)思修課程后，政治思想教育被大學(xué)生接受也是遇到了障礙，以下為政治思想教育被阻礙的原因以及應(yīng)對(duì)策略。

一.政治思想教育被阻礙的原因

眾多大學(xué)生對(duì)于政治思想教育課程不感興趣，一到政治思想教育課時(shí)大多學(xué)生不是玩手機(jī)就是睡覺(jué)，真正認(rèn)真聽(tīng)思修老師講課的同學(xué)少之又少。主要原因分為以下幾點(diǎn)：

（1）大部分學(xué)生狀態(tài)不佳，缺乏學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于政治思想教育憑著政治離我們生活太過(guò)遙遠(yuǎn)，我并不需要太過(guò)了解的心理去對(duì)待政治思想教育課程。

（2）老師講課方式不同，有的老師講課喜歡以閱讀的方式來(lái)進(jìn)行授課，使得課堂氛圍沉悶。有的老師喜歡以ppt的形式來(lái)進(jìn)行授課，使得課堂氛圍活躍。不同的老師擁有不同的講課方式，學(xué)生喜歡的類型也是不一樣的。

（3）教學(xué)設(shè)施建設(shè)的不完備以及師資力量的缺乏。比如：一些學(xué)?？赡軙?huì)出現(xiàn)一位老師既可以上思修課還可以上其他的課程的現(xiàn)象，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)老師的上課節(jié)奏，了解老師的正常上課套路。實(shí)際上以這種情況來(lái)看是學(xué)生對(duì)老師已經(jīng)失去了新鮮感。減少了學(xué)生上思修課的欲望。上課的環(huán)境也會(huì)決定學(xué)生的狀態(tài)，也許上思修課時(shí)幾個(gè)班級(jí)一同上課，學(xué)生較多，上課紀(jì)律難以控制，進(jìn)而降低了學(xué)生的上思修課的欲望。

二.改變政治思想教育課程瓶頸期的應(yīng)對(duì)策略。

（1）越過(guò)障礙，創(chuàng)新授課的形式。

在大學(xué)中，政治思想教育不容易被大學(xué)生所接受的重要原因就是思修老師開(kāi)展政治思想教育課程時(shí)，形式老套，缺乏新穎的形式，導(dǎo)致大學(xué)生興趣不佳。那么思修老師應(yīng)該不僅要改變課堂教學(xué)的方式，還要改善課堂氛圍，活躍課堂氣氛。比如在學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念這一章節(jié)的第一章—堅(jiān)定理想的內(nèi)涵及重要性時(shí)，老師可以向同學(xué)們提問(wèn)什么是理想信念，等同學(xué)們回答過(guò)后，思修老師可以打開(kāi)提前準(zhǔn)備好的ppt，向同學(xué)們介紹傳統(tǒng)意義上的理想信念。介紹過(guò)后含義后還可以把理想信念的特征通過(guò)案例間接的向同學(xué)們展示出來(lái)。不僅如此，思修老師可以將課程與多媒體工具結(jié)合起來(lái)，利用電視劇的片段與政治思想教育連接起來(lái)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)熱詞與政治思想教育課程連接起來(lái)。減少思想政治教育課程的枯燥乏味，增加思想政治教育課堂的趣味性。

（2）增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，緩解壓抑氣氛

大學(xué)生之所以不愿意上思修課程，主要是因?yàn)閷W(xué)生們認(rèn)為思修課并非自己專業(yè)課程，也并非是主要課程。重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治思想教育的觀念思想不強(qiáng)，導(dǎo)致課堂之上興趣缺乏，多有睡覺(jué)現(xiàn)象。因此，思修老師要改變這一狀況，思修老師可以增加師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如：在學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值這一課時(shí)，老師可以詢問(wèn)同學(xué)們的價(jià)值追求是什么，選擇它的原因。還可以詢問(wèn)學(xué)生都有誰(shuí)擁有共同的價(jià)值追求，并向他們展示相關(guān)的內(nèi)容。利用案例可以尋找不同的同學(xué)進(jìn)行角色扮演。以便活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生上思修課的熱情度。

（3）完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境。環(huán)境是人類生存的空間，可以直接或者間接的影響人。好的教學(xué)環(huán)境，能夠影響學(xué)生的思想，一方面可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面，好的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生得到放松，心情愉悅。當(dāng)然，好的教學(xué)環(huán)境還可以提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，例如：在安靜的環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)量會(huì)比在嘈雜的環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)量更大。所以，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（4）增加與學(xué)生們的深層溝通的機(jī)會(huì)。

溝通能夠改善師生的關(guān)系，還可以建立良好的關(guān)系。如何增加與學(xué)生們的深層溝通的機(jī)會(huì)呢？現(xiàn)如今我們處于信息化的社會(huì)，老師們可以與學(xué)生互加微信進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓老師明白學(xué)生的內(nèi)心感受。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生接受政治思想教育的最直接的途徑就是上思修課，上思修課可以進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變，這是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的課程。有利于提升我們的思想道德修養(yǎng)，拓寬我們的視野，成為與時(shí)俱進(jìn)的人。通過(guò)學(xué)習(xí)政治思想，可以幫助我們大學(xué)生形成穩(wěn)定以及崇高的信念，改變情緒化的習(xí)慣。因此，思修老師和學(xué)生們都應(yīng)該改變，共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1] ?譚小芳.大學(xué)生思想政治教育接受障礙與應(yīng)對(duì)策略分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（11）：227-228.

[2] ?周晏.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育接受障礙及應(yīng)對(duì)策略[J].長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012（01）：62-64.