楊樹翠

摘 要：美術(shù)是一種藝術(shù)，在小學階段開設(shè)美術(shù)課程，足以體現(xiàn)出我國教育部門對美術(shù)的重視程度?，F(xiàn)階段，培養(yǎng)學生的各種能力已經(jīng)成為了我國的教學的主要目標，這個教學目標要在每一個學科中都得到體現(xiàn)，美術(shù)作為一門藝術(shù)類課程，對學生創(chuàng)新思維的提高非常的有利，老師在小學美術(shù)教學中，要把工作的重心放在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維上，采用各種美術(shù)教學方法，加強對學生的引導(dǎo)，提高學生的創(chuàng)新能力。本文對小學美術(shù)教學進行分析，提出了幾點關(guān)于小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的淺見。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)教學;學生能力;創(chuàng)新思維

引言

小學生的年齡都非常小，在這個年齡段，非常適合培養(yǎng)學生的各項能力，為學生打下堅實的基礎(chǔ)，這樣小學生可以在未來的道路中走的更加順暢，這也是當前我國教育部門對小學教學提出的目標。創(chuàng)新思維對于小學生來說非常的重要，小學生如果具備了創(chuàng)新思維，可以在學生和生活中有力的解決遇到的各種阻礙，通過小學美術(shù)教學提高學生的創(chuàng)新思維，對于小學生來說意義重大。

1 在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的原則

在小學美術(shù)教學中，老師要具備足夠的能力，因為老師是美術(shù)課堂的主體，老師的能力決定了學生創(chuàng)思思維的培養(yǎng)情況，所以老師的美術(shù)能力一定要強，而且對學生要負責，要以一個積極的心態(tài)來面對小學美術(shù)教學這項工作，通過對學生的深入引導(dǎo)，讓學生體會到美術(shù)的深度，在這個過程中來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。美術(shù)與其他的學科有很緊密的聯(lián)系，老師在小學美術(shù)教學中，可以通過其他的知識來把美術(shù)知識進行帶入，這樣可以提高學生對美術(shù)的興趣，并且還能增加學生其他科目的知識儲量，這樣的教學方法對于老師的要求非常高，老師不但要有足夠的美術(shù)知識功底，而且對于其他的知識也要有比較全面的掌握;另外，小學生的年齡非常的小，性格特點非常的明顯，老師在小學美術(shù)教學中，要利用小學生的特點，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維。老師要盡量為學生打造一個舒適的學習環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的小學美術(shù)學習氛圍，在這樣的學習環(huán)境中，小學生可以充分的發(fā)揮自己的想象力，緊跟著老師的教學思路進行美術(shù)的學習，在課堂中，老師要增加與學生之間的互動，并且不能冷落任何一名學生，那樣不利于學生的整體進步，盡量讓每一個小學生都有課堂表現(xiàn)的機會，提高學生學習的積極性，為創(chuàng)新能力的養(yǎng)成打下一個良好的基礎(chǔ);老師要重視對學生的引導(dǎo)，比如在學習一幅美術(shù)作品的時候，學生通常只能觀察對美術(shù)作品的表面，而老師可以對其進行引導(dǎo)，讓學生可以發(fā)散自己的思維，發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中深處的東西，這樣的方式可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2 在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的建議

2.1運用游戲的教學方法，提高學生的創(chuàng)新思維

在小學美術(shù)教學中，老師要靈活的運用多種方法來提高小學美術(shù)課的趣味性，從而提高學生學習美術(shù)的興趣，這樣可以為學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成打下一個基礎(chǔ)，其中游戲教學法是行之有效的一種教學方法，也得到了學生和老師普遍的認可。小學生的年齡普遍教學，處于愛玩的年紀，玩是孩子的天性，老師可以根據(jù)學生愛玩的特點，把上課的內(nèi)容改編成劇情，這種以游戲為主課堂授課方法可以加深學生對美術(shù)的理解，達到更好的學習效果。比如在烏龜與兔子的繪制教學中，老師可以把學生進行分組，一個同學表演兔子，兩個同學表演烏龜，三人一組進行輪流表演，其他的同學在觀看的同時給出指導(dǎo)意見，在表演的時候老師要積極的進行引導(dǎo)，并輔以課本的內(nèi)容，把烏龜?shù)耐米拥奶攸c對學生進行描述，把學生逐步的帶入到《龜兔賽跑》的劇情中。老師也可以把課本的內(nèi)容做成動畫，并利用計算機和投影儀，把美術(shù)課本上的內(nèi)容以動畫的形式呈現(xiàn)在學生面前，在動畫的播放過程中，老師讓同學對要繪制的內(nèi)容進行仔細的查看和分析，也可以根據(jù)文章的情景，讓學生進行分組表演。這種運用情景表演的授課方式可以讓學生可以更容易接受小學美術(shù)的教學，豐富了課堂教學形式。小學美術(shù)涉及的知識很多，老師要勇于嘗試，通過對學生的引導(dǎo)，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，這對學生來說有非常重要的意義。

2.2利用美術(shù)教學情境來提高學生的創(chuàng)新能力

小學生因為年齡的關(guān)系，非常容易融入到特定的情境中，老師可以利用這個特點，在小學美術(shù)教學中設(shè)定一些情境，讓小學生在情境中進行美術(shù)的學習，這樣有利于小學生思維的發(fā)散，在這樣的教學情境中，小學的創(chuàng)新能力可以得到有效的提高。在小學美術(shù)課堂開始之前，老師要對這節(jié)課的內(nèi)容進行設(shè)計，通過內(nèi)容的設(shè)計來提高小學美術(shù)教學的效率，創(chuàng)設(shè)特定的教學情境。在上課的時候，老師可以把多媒體技術(shù)引入到教學中，通過多媒體設(shè)備播放相關(guān)的內(nèi)容，把學生帶入到情境中，在上課開始的時候，播放一些動畫內(nèi)容，勾起小學生對美術(shù)學習的興趣，然后把美術(shù)知識帶入其中，最后以動畫教學的方式收尾，這樣學生可以全程保持在一個積極學習的狀態(tài)，一直都在努力的發(fā)散自己的思維，可以發(fā)現(xiàn)美術(shù)的美，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。比如在學習《設(shè)計文化衫》的相關(guān)內(nèi)容的時候，老師可以在課前搜索一些關(guān)于文化衫的動畫內(nèi)容，在上課的時候進行播放，把學生帶入到文化衫的情境中，這樣學生可以充分的發(fā)揮自己的想象力，來設(shè)計各種各樣的文化衫，在這個過程中，可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3 結(jié)束語

小學美術(shù)課程對于小學生來說非常的重要，這門課程也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的主要方式，老師一定要對小學美術(shù)課程提高重視，在上課的時候，選擇正確的小學美術(shù)教學方法，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維當做工作的重心。在小學美術(shù)教學中，老師要采用各種方法來提高小學生對美術(shù)的興趣，讓學生可以充分的參與到教學中來，利用游戲教學的方式，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維，讓小學生可以在未來的學習中更加的順暢，為我國的教育事業(yè)做出積極的貢獻。

參考文獻

[1]俞思蕾.小學美術(shù)教學學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].科學大眾（科學教育），2019（08）：58.

[2]羅小利.如何在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].課程教育研究，2019（31）：223.

[3]劉月.談小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法[J].中國校外教育，2019（21）：7.

[4]王嬌.小學美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：210.