伍潔仙

[摘 要：在新課標(biāo)的要求下，教育部門也逐漸開始加強(qiáng)對小學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)的控制。班主任作為班級重要的管理人員，在班級德育工作中扮演主要角色。小學(xué)是孩子們開始接觸認(rèn)識周圍事物的關(guān)鍵時期，也是為接下來人生觀念和價值觀念的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，所以在這個時期，老師對學(xué)生的教育和培養(yǎng)至關(guān)重要。本文主要圍繞小學(xué)班主任德育工作的開展，以及如何有效的在德育工作中實(shí)施激勵政策，促進(jìn)小學(xué)生思想品德的進(jìn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教學(xué)；激勵政策]

一、目前小學(xué)德育工作中存在的主要問題

德育教育是增強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育的主要途徑，通過德育教育，促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展，主要分為：思想教育方面、心理健康教育方面、法律教育方面等。德育教育也是小學(xué)班主任老師對班級進(jìn)行管理的一個重要途徑，班主任通過德育教育，來強(qiáng)化班級管理制度，規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。例如，在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，有些班風(fēng)有消極的現(xiàn)象出現(xiàn)，一些同學(xué)孤立一個家庭困難的同學(xué)，或者幾個同學(xué)拉幫結(jié)派，無視班規(guī)校紀(jì)。這些都是不利于班級建設(shè)的，所以，班主任可以根據(jù)德育工作的要求采取措施，來解決這些問題，鞏固班級的管理工作。

第一點(diǎn)，在德育工作開展的過程中，還面臨許多的問題，例如，學(xué)校的德育組織不夠完善。在我國部分小學(xué)德育教育工作中，教學(xué)效果不夠明顯，主要是由于學(xué)習(xí)的德育教育組織不夠全面的原因。因為大部分的學(xué)校沒有專門編排與德育教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以及德育工作的考察記錄制度。所以，目前很多的小學(xué)德育工作的開展都沒有條理性，十分的混亂。因此，小學(xué)班主任德育工作的開展就沒有統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn)，沒有具體的行為規(guī)范要求，班主任只是根據(jù)自己的方法進(jìn)行德育教育。

第二點(diǎn)，德育工作中的激勵措施的實(shí)施力度不夠。在德育教育中，激勵措施是一種有效的教學(xué)手段。但是在現(xiàn)階段小學(xué)的德育工作開展的情況來看，激勵落實(shí)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。小學(xué)班主任對學(xué)生的表現(xiàn)沒有明顯的行動，對學(xué)生做的好的地方，沒有獎勵措施，對學(xué)生需要改正的地方，班主任也沒有進(jìn)行批評。班主任這種非進(jìn)步的行為嚴(yán)重阻礙了德育工作的有效開展，存在明顯的滯后性，也不利于學(xué)生自身的進(jìn)步和發(fā)展。

第三點(diǎn)，德育工作中的激勵措施不夠全面，缺乏創(chuàng)意。除了上一條提到的班主任實(shí)施力度不夠以外，現(xiàn)階段德育教育中的激勵措施也不夠完善，有待提高。目前在小學(xué)德育教學(xué)中，激勵措施相對簡單，缺乏科學(xué)理論和科學(xué)依據(jù)的指導(dǎo)，并且也沒有明確的文件來幫助班主任進(jìn)行德育工作的開展。所以，很多班主任在制定激勵措施的時候，沒有符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，也未能滿足學(xué)生的需求，只是憑借自身的工作經(jīng)驗進(jìn)行制定激勵政策，不符合教學(xué)實(shí)際情況。

二、優(yōu)化小學(xué)德育工作中激勵政策的具體措施

第一點(diǎn)，德育工作的目的主要是規(guī)范學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的行為規(guī)范，所提供的是一種利于學(xué)生發(fā)展的方式。在小學(xué)學(xué)習(xí)這一時期，學(xué)生由于年齡較小，接觸到的事物也較少，所以面臨很多判斷。對于外界事物的好壞認(rèn)知能力也十分欠缺。在這個時期，小學(xué)生們很容易因為外界事物的干擾而做出不利于自身發(fā)展的事情，也容易染上不好的行為習(xí)慣。但是在這個時期，榜樣的作用也是十分重要的，根據(jù)這一教學(xué)特點(diǎn)，班主任可以將其運(yùn)用到激勵措施中去。

第二點(diǎn)，班主任在德育工作中，可以改善激勵策略，強(qiáng)化執(zhí)行力度。激勵政策的研究制定以及在日常規(guī)范中的執(zhí)行力度，都會對德育工作產(chǎn)生影響。在新階段，為了提升小學(xué)德育工作的效率，班主任要根據(jù)科學(xué)理論，制定出適合學(xué)生自身發(fā)展和可以強(qiáng)化日常班級管理的策略。在激勵政策的制定時，班主任要站在學(xué)生的角度上思考，確保激勵政策能夠?qū)崿F(xiàn)，促進(jìn)班級工作的有效進(jìn)行。和傳統(tǒng)的物質(zhì)獎勵相對比，激勵政策轉(zhuǎn)換為精神上的表揚(yáng)，可以滿足學(xué)生在精神上進(jìn)步的需要，給予學(xué)生更多的鼓勵，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生帶來更為深遠(yuǎn)的影響。

第三點(diǎn)，通過傳統(tǒng)的事實(shí)案例，促進(jìn)學(xué)生對德育教育的了解。一般來說，班主任通過傳統(tǒng)的說教方式，并不能對學(xué)生起很好的教育作用。例如通過一些實(shí)際的案例講述，以及多媒體設(shè)備的放映形式。學(xué)校開展德育工作的主要方式就是通過班級組織進(jìn)行，常見的方式是召開班級主題班會，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育問題，宣傳安全的重要性，讓學(xué)生知道在遇到突發(fā)威脅情況時，應(yīng)該采取怎樣的措施，同時提高自我安全保護(hù)的意識。也可以通過學(xué)習(xí)科目進(jìn)行安全教育，通過書籍中的具體案例對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。班主任通過自己教授的科目，選取教材中有關(guān)安全教育的內(nèi)容，選擇合適的時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。也可以在管理的過程中運(yùn)用實(shí)際案例，來感化學(xué)生。除了這些方式，還有定期舉辦家長會、升國旗儀式等方式。通過這些實(shí)際活動，來幫助學(xué)生得到心理上的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。

第四點(diǎn)，在新時期學(xué)校也要加強(qiáng)對青少年思想道德的關(guān)注，增加培養(yǎng)其良好品質(zhì)的可能性和思想工作的實(shí)效性。學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要把青少年的教育工作放在首要位置，將具體工作列入到總的任務(wù)中去，定期舉辦有關(guān)青少年思想道德的教育活動。完善各個部門和學(xué)校的工作機(jī)制，加強(qiáng)對教育工作者的思想教育問題的研究。班主任在學(xué)校的思想道德工作中扮演重要角色，班主任的思想道德水平將會直接影響到青少年思想道德工作開展的具體情況，所以強(qiáng)化班主任的思想道德水平是首要任務(wù)。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)班主任德育工作的開展對學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。班主任為促進(jìn)班級的激勵政策的實(shí)施，可以通過轉(zhuǎn)換激勵方式，完善激勵的教學(xué)機(jī)制，定期組織安全教育活動等方式，促進(jìn)激勵政策的實(shí)施，提高學(xué)生的德育發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)

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