楊佐忠

摘? 要：政治教學存在著對學生品行道德培養(yǎng)的重要責任。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，推行新一輪的教育課程改革。積極開發(fā)思想政治教學資源提高教學效率，加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。運用創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，達到提升政治課學習和教學質(zhì)量的效果。

關鍵詞：高中政治;創(chuàng)新;核心素養(yǎng)

目前很多的高中政治課堂教學存在一些不足脫離了初衷。造成教學效率質(zhì)量比較低的現(xiàn)象。很難真正的實現(xiàn)政治教育的價值。學好政治可以幫助學生及時掌握國家形勢，提升自身素質(zhì)。所以要從多方面提高政治課堂教學質(zhì)量。

一、高中政治的核心素養(yǎng)教育

政治教學直接關系到學生品行道德的培養(yǎng)。學生的素養(yǎng)包括很多方面。核心素養(yǎng)就是政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。政治課就是要堅持以人為本的教學理念，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)核心素養(yǎng)無時無刻都不能怠慢。首先，要滲透到學生的思想當中去。通過報紙、廣播、電視、新聞等等渠道，激發(fā)學生的興趣。關注國家大事國際動態(tài)。還可以課前準備演講，更加激發(fā)學生的探索欲望，同時也提高了分析能力和注意力。

在高中政治的學習中，時事政治的運用十分重要，也得到了充分的體現(xiàn)。教學的內(nèi)容也越來越豐富，對提升思考能力和推動教育改革都起到了很關鍵的作用，而且能夠引起學生對政治學科的興趣，課堂的教學內(nèi)容也更加的形象化。輔助了教師教學形式多樣性。對于課本上很多不能消化的部分，可以通過時事政治引入來更好的進行講解，方便學生加以理解。不但提高了教學的效果質(zhì)量，調(diào)動了學生的積極性，也擴充了學生的知識面。掌握到時事政治，激發(fā)了學生學習的主動性對提高政治素養(yǎng)起到了很大的作用。其次要讓學生能夠參與到課堂教學中來。不能是機械的原始的教學方式，充分的體驗到政治課堂內(nèi)容所體現(xiàn)的問題。而且在實際參與中發(fā)現(xiàn)一些新的問題，談出自己的觀念。并且理想的解決出現(xiàn)的問題不斷的提高和改善。最后作為政治教課老師，要以核心素養(yǎng)的課堂教學目標為首要任務。這樣能夠有利于學生綜合素質(zhì)發(fā)展。對社會具有責任感和歷史使命感。更好的發(fā)揮思想政治課的德育功能。讓學生有有意識的關注社會現(xiàn)實和社會發(fā)展。

二、生活化的教學

政治教學要以生活化的教學理念為基礎。以生活為載體，通過具體的生活情境來教育。生活實際結(jié)合理論知識，搬到生活中去加以利用。政治課本上的知識很多都來自于生活實踐。而且最終的目的也是服務于社會。所以，要把課本上的知識和生活中遇到的問題相結(jié)合加以利用。讓生活實踐搬入課堂教學。加深學生對課本的理解，為學生聯(lián)系實際打好堅實的基礎。生活化的教學不僅僅是生活的需要，也是新時代高中政治教育的要求，更是政治教學的新形式。政治教學與其他學科不一樣，互動性的交流是非常重要的。政治教學主要關注學生的情感意愿。必須要保證教師和學生之間有非常和諧的師生關系。一是有利于展開教學，二是更有利于生活化的實施。教師對學生的煩惱和問題進行分析，及時正確的引導學生。如何的運用到政治課本中的知識，與實際生活問題緊密相連。也是便于生活化的政治教學能夠更加容易開展。高中的政治教學不僅僅是，時代發(fā)展所需要的。幫助學生形成正確的三觀，使政治課堂教學變得更加有現(xiàn)實意義。

三、更新理念，積極創(chuàng)新

高中政治課培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。有利于培養(yǎng)出學生的人生觀、價值觀、世界觀。為學生學好政治課和提高教學質(zhì)量至關重要。所以教師在政治教學過程中。要改變教學模式。用多種方式創(chuàng)新，來培養(yǎng)學生的能力。

1.激發(fā)學生的創(chuàng)新動力。傳統(tǒng)的教學過程中，是以學生被動接受教育為主，機械化的教育模式不利于學生在課堂中的發(fā)揮。也不能提起學習的積極性。影響到學習的效率。隨著教育的課程的改革。應該讓學生處于主體地位。充分的調(diào)動起學生的興趣，創(chuàng)造一個和諧的氛圍，學生才能打開思維。有更多展示才能思想的機會。另外在課堂中加強交流和互動，是掌握學生們的動態(tài)。內(nèi)心的教學讓學生對政治課更加感興趣。

2.樹立創(chuàng)新意識。在教學過程中，要引導學生提出疑問。教師根據(jù)問題進行講解，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。要設置有價值的問題來啟發(fā)學生的思維。緊密地結(jié)合學生的生活和思想設置問題，調(diào)動積極性。去探索問題的真相。用現(xiàn)實中的實例來激發(fā)學生的創(chuàng)新動力。利用課本中的哲學原理探討如何樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀等等問題，通過探索來提高創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要想從教學的過程中培養(yǎng)到創(chuàng)新能力。首先要有自主學習能力，真正的讓學生成為政治課堂教學的主人，讓學生的思維得到全面的發(fā)展。其次要培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神，通過開展學習交流，相互促進，共同提升。然后就是去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，和生活中實際問題探索解決方法，積極的創(chuàng)新。

4.增加創(chuàng)新途徑。又想讓學生發(fā)揮思維創(chuàng)新能力，就不能僅僅只限于課本的知識，政治課的內(nèi)容涉及到的范圍很廣。學生只有真正的走出教室，脫離課本。深入到社會實踐中去。利用各種信息渠道獲取更多的信息才能把政治課本上的理論知識，變成實際解決問題的能力。提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學生學好思想政治課，直接關系到學生的思想健康。

四、結(jié)束語

總而言之，高中政治課堂主要是對學生的思想政治教育培養(yǎng)。正確的樹立人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)良好的學生素養(yǎng)。在教學過程中，創(chuàng)新教學模式，提高創(chuàng)新能力，貼合實際生活，開展教學，從而提高政治教學的質(zhì)量。

參考文獻

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