熊代雙

摘? 要：語文教育是以提高學(xué)生的語文素質(zhì)為教學(xué)目的的，尤其是小學(xué)語文教學(xué)，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握這門基礎(chǔ)學(xué)科，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能提高語文課堂教學(xué)效率，才能更好地學(xué)習(xí)語文，為今后的學(xué)習(xí)與工作打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;課堂效率

語文教育是以提高學(xué)生的語文素質(zhì)為教學(xué)目的的，尤其是小學(xué)語文教學(xué)，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握這門基礎(chǔ)學(xué)科，只有學(xué)好了語文，才能更好地學(xué)習(xí)與工作，才能進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，那么，作為一名肩負(fù)基礎(chǔ)教育的小學(xué)語文教師，怎樣才能做到既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能高效率、高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)是值得我們探索的。記得前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基專門提出了教學(xué)過程最優(yōu)化的觀點(diǎn)，認(rèn)為“教學(xué)最優(yōu)化就是指從有效地解決教學(xué)任務(wù)和合理地耗費(fèi)師生時間的觀點(diǎn)看，有科學(xué)根據(jù)地選擇并實(shí)行對該條件來說是最佳的教學(xué)方案?！比绱丝磥?，在有效解決教學(xué)任務(wù)的條件下，用的時間越少，說明課堂效率就越高。而今，我們向?qū)W生傳授知識的每節(jié)課時間是固定的，一般為40分鐘，“向40分鐘要質(zhì)量”這一口號我們并不陌生，它足以說明科學(xué)利用教學(xué)時間的重要性，因?yàn)樽怨胖两?，課堂都是教學(xué)的主陣地。怎樣在課堂的有限時間向?qū)W生傳授更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，借以達(dá)到提高課堂效率的目的呢？下面我就多年的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约哼@方面的做法和體會。

一、精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)如果把握得好，可以迅速地集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，新課的導(dǎo)入不可千篇一律，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，可誘導(dǎo)式吸引學(xué)生，也可開門見山揭示新課等。如在教授《桂林山水》一文時，因此文描寫了祖國的山水，景美，文也美，具有游覽特點(diǎn)，而學(xué)生雖為桂林人，但身處偏僻的農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，不少孩子連桂林都沒去過，桂林是什么樣子僅限于電視屏幕中有限的幾個鏡頭而已，我想，親眼目睹家鄉(xiāng)的美景定是孩子們心中的愿望。所以，我以導(dǎo)游的身份導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，大家都知道，我們桂林山清水秀，風(fēng)景如畫，有‘山水甲天下’的美名，今天，我?guī)銈內(nèi)ビ^賞桂林的山水，好不好？”學(xué)生們無一例外地回答：“好。”于是，我?guī)е鴮W(xué)生順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，就是利用了學(xué)生的好奇心，為完成教學(xué)任務(wù)作好了鋪墊。又如上《撈鐵?！芬徽n，我采用的是開門見山的導(dǎo)入：“今天我們學(xué)習(xí)新課文《撈鐵?！罚瑢W(xué)們，你們想知道是誰撈鐵牛，怎么撈嗎？”這樣的導(dǎo)入，則是向?qū)W生明示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的方向。

二、讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程，活躍課堂氣氛

如果整節(jié)課只是教師一味講，滿堂灌，講得津津有味，到頭來學(xué)生聽得昏昏欲睡，而沒有得到消化，更談不上理解，這樣是達(dá)不到教學(xué)目的的。教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的雙邊活動，要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面地參與課堂教學(xué)，達(dá)到師生融為一體，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。多年的教學(xué)使我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不喜歡靜靜地聽，喜歡動，那我就多讓他們動腦、動手，把自己的思想、生活、對課文的理解等，或參與討論，或上臺表演，或通過畫的形式直觀、形象地表現(xiàn)出來，這樣教師教起來就會得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來也會輕松自如。例如，我在上《鯨》這課時，為了幫助學(xué)生更直觀理解鯨睡覺的樣子，就讓學(xué)生自己去默讀理解有關(guān)的語句，然后盡自己的理解用畫圖的形式畫出來。通過讀課文、作畫，學(xué)生的印象深刻了，也理解了文中所說的“頭向里，圍成一圈”的意思，同時還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分表現(xiàn)了自己的感受和想法，培養(yǎng)了學(xué)生思維和表現(xiàn)的能力。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，豐富學(xué)生獲取知識的途徑

課堂教學(xué)畢竟是有限的，要想在有限的時間里提高效率，教師除了教給學(xué)生知識以外，更主要的是教給學(xué)生獲取知識的方法，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和滲透。如教學(xué)《廬山云霧》一課，文中第二、三自然段的構(gòu)段方式相同，都是先總后分，我的方法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，先找中心句，再說說圍繞中心句寫了云霧的哪些姿態(tài)，用哪些修辭方法寫具體，最后小結(jié)寫作方法和學(xué)習(xí)方法。第三自然段就讓學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)，談?wù)摻鉀Q問題。又如《新型玻璃》一課，文章介紹“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”“夾絲玻璃”“變色玻璃”“吸熱玻璃”和“吃音玻璃”時，都是從名稱和特性、用途這幾方面寫的，只要學(xué)生掌握一段的學(xué)習(xí)方法，另幾段就迎刃而解了。此外，還要教給學(xué)生掌握使用工具書的方法，理解文中重點(diǎn)詞的方法等。這樣持久地訓(xùn)練，定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時又能達(dá)到“短時間，高效率”的效果。

四、適時利用電教媒體

利用幻燈片等電教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生形象、感性地理解所學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大地增加課堂容量，提高課堂效率，因此很受學(xué)生們的喜愛。但是，我認(rèn)為，電教手段要用，更要用得適時，如果我們在使用課件時，為了趕時間或盡快理解課文內(nèi)容，在提出問題或讀課文后，很快出示課件，留給學(xué)生動腦動手的時間極短，這樣將不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。例如我在上《撈鐵牛》一課時，為了讓學(xué)生深刻理解懷丙“撈鐵?！钡牟襟E，我首先讓學(xué)生自己理解文意，圈畫出相關(guān)語句，然后再出示課件，通過對比找出自己理解不到位的地方，也讓部分學(xué)生享受成功的喜悅，這樣記憶就牢固了。

教學(xué)是一門藝術(shù)，語文教學(xué)尤為突出。怎樣使這門藝術(shù)獲得成功？在小學(xué)階段，課堂教學(xué)應(yīng)該是最主要的途徑。所以，搞好素質(zhì)教育，提高課堂效率不應(yīng)該只是停留在口頭上，我們應(yīng)該本著“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”出發(fā)，努力提高課堂教學(xué)效率。