付夕洋

設(shè)計(jì)意圖

故事《它們?cè)谀睦?？》講述了到野外尋找川金絲猴的艱辛歷程。為了深入了解，特組織中班幼兒開(kāi)展了系列教學(xué)活動(dòng)。其中包括繪本故事活動(dòng)以及戶(hù)外體能活動(dòng)，在繪本故事活動(dòng)中，教師積極引導(dǎo)，幼兒多感官、多方式參與其中，整個(gè)過(guò)程趣味十足，幼兒體會(huì)深刻。在戶(hù)外體能活動(dòng)中，模擬尋找川金絲猴的過(guò)程，幼兒練習(xí)平衡、攀爬等動(dòng)作技能，提高了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了幼兒勇敢堅(jiān)韌、敢于挑戰(zhàn)、相互幫助的良好品質(zhì)。

活動(dòng)一：繪本故事活動(dòng)——它們?cè)谀睦?？活?dòng)目標(biāo)

1.幼兒能在教師的引導(dǎo)下基本理解畫(huà)面中的場(chǎng)景，能夠用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

2.通過(guò)閱讀體會(huì)尋找川金絲猴的艱辛，了解川金絲猴的生存環(huán)境和狀況。

3.知道關(guān)心和愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，建立初步的社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《它們?cè)谀睦?？》PPT、精裝繪本故事《它們?cè)谀睦?？》、川金絲猴影像視頻、川金絲猴掛圖、保護(hù)川金絲猴倡議書(shū)、川金絲猴的音頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖畫(huà)導(dǎo)入。激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧，請(qǐng)看掛圖。

幼：金絲猴。

師：對(duì)了，它就是金絲猴。而今天我們要尋找的川金絲猴，它是金絲猴中的一種。今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起去尋找可愛(ài)的川金絲猴，但是路上會(huì)遇到很多的困難，過(guò)程會(huì)非常艱辛，你們有沒(méi)有信心和老師一起去找到它們？

二、仔細(xì)觀察繪本故事第1頁(yè)。了解野外探險(xiǎn)的基本裝備。和同伴交流去野外探險(xiǎn)要做哪些準(zhǔn)備。

師：去野外尋找川金絲猴是非常困難和危險(xiǎn)的事情，出發(fā)前小朋友們一定要有充足的準(zhǔn)備，你們認(rèn)為我們要準(zhǔn)備哪些東西呢？

幼：穿迷彩服，戴上迷彩帽，還有望遠(yuǎn)鏡、指南針、食物……

師：是的，我們要尋找的川金絲猴生活在大森林里，也許小朋友們晚上不能回家，所以需要帶上帳篷、食物還有水。穿好防蟲(chóng)布襪，戴好手套，這些可一樣都不能少！

三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繪本故事閱讀。

1.進(jìn)一步理解畫(huà)面中的場(chǎng)景，幼兒嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

師：哎呀，不好了，天空剛下過(guò)雪，路面濕滑，差一點(diǎn)就摔倒了，幸好手里有登山杖，還好相機(jī)沒(méi)事。快看，是什么動(dòng)物在樹(shù)上？

幼：是松鼠。

師：小松鼠太可愛(ài)了，可是還沒(méi)來(lái)得及拿出相機(jī)，松鼠就“噌”地不見(jiàn)了。小心哦，開(kāi)始起大霧了，看不清方向該怎么辦呢？有什么辦法呢？

幼：我們準(zhǔn)備了指南針。

2.教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀繪本故事，體會(huì)野外尋找川金絲猴的艱辛。

師：小朋友們請(qǐng)看，這里有吃剩的果子、被扒掉的樹(shù)皮、樹(shù)枝上還有牙印，猜猜是誰(shuí)干的？

幼：應(yīng)該是松鼠。

師：繼續(xù)走啊走，但是什么都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，尋找川金絲猴太不容易了。又累又渴，讓我們停下來(lái)吃點(diǎn)東西再走吧。如果再找不到川金絲猴，天就要黑了，你們害·舊嗎？

教師小結(jié)一路尋找川金絲猴的困難和艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。

四、播放川金絲猴的音頻。猜想接下來(lái)的情節(jié)。

師：小朋友們請(qǐng)聽(tīng)，好像是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音，這次一定要輕輕地，千萬(wàn)不能驚嚇到它們。離它們?cè)絹?lái)越近，它們的聲音越來(lái)越大，快拿出相機(jī)，做好準(zhǔn)備?？炜?，是什么動(dòng)物呀？

幼：是可愛(ài)的川金絲猴，川金絲猴媽媽和它的寶寶，川金絲猴媽媽抱著它的寶寶在樹(shù)上面。

師：克服重重困難，我們終于找到了川金絲猴，你們喜歡它們嗎？愿意和它們做朋友嗎？

教師介紹川金絲猴的基本情況，包括它們一般生活在哪些地方，以及基本的生存狀況。讓幼兒知道川金絲猴是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要有保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，不能隨便傷害它們。

五、請(qǐng)幼兒觀看川金絲猴影像視頻。

六、在《保護(hù)川金絲猴倡議書(shū)》上蓋手印。激發(fā)幼兒熱愛(ài)野生動(dòng)物的情感。

老師今天帶來(lái)了《保護(hù)川金絲猴倡議書(shū)》，希望小朋友們?cè)谏厦嫔w上你們的手印，向身邊的朋友和家人呼吁“保護(hù)野生動(dòng)物，不要傷害它們”。

教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要熱愛(ài)大自然，尊重生命，保護(hù)它們是我們的責(zé)任。

活動(dòng)二：戶(hù)外體能活動(dòng)——野外探險(xiǎn)小勇士

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能通過(guò)活動(dòng)練習(xí)平衡、鉆爬、攀登等動(dòng)作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性及靈活度。

2.幼兒能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)持。

3.鼓勵(lì)幼兒參加戶(hù)外體能活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一套迷彩服裝、高低不同的平衡木兩根、體操墊兩塊、攀爬架兩座、樓梯兩個(gè)、望遠(yuǎn)鏡若干、活動(dòng)音樂(lè)若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、回顧繪本故事《它們?cè)谀睦?？》中尋找川金絲猴的過(guò)程，激發(fā)幼兒興趣。

師：我們一起閱讀了有趣的繪本故事《它們?cè)谀睦?？》，小朋友們還記得嗎？在我們堅(jiān)持不懈的努力下，克服重重困難，最后找到了川金絲猴。小朋友還記得我們出發(fā)前做了哪些準(zhǔn)備？以及我們?cè)诶L本故事中尋找川金絲猴的路線(xiàn)是什么？

幼：穿迷彩服、望遠(yuǎn)鏡……

師：是的，今天老師就要制＼朋友們—起在戶(hù)外“走山路”“爬高山”……看我們班哪個(gè)小朋友能克服困難成為小勇士。你們接受挑戰(zhàn)嗎？

二、幫助幼兒穿好迷彩服裝。做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友們都已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。接下來(lái)請(qǐng)跟老師一起來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)可以讓我們的身體在活動(dòng)過(guò)程中更靈活，避免運(yùn)動(dòng)損傷哦！

播放熱身音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒繞操場(chǎng)慢跑兩圈，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，包括手腕、腳踝、腳趾等部位，做身體扭轉(zhuǎn)、拉伸等運(yùn)動(dòng)。

三、教師介紹活動(dòng)路線(xiàn)及規(guī)則，示范動(dòng)作要領(lǐng)。

1.講解平衡木的行走方法。

師：小朋友們要通過(guò)的第一關(guān)就是行走平衡木，接下來(lái)老師會(huì)告訴小朋友們行走平衡木的秘訣，要仔細(xì)聽(tīng)，看清楚老師的示范。

平衡木行走技巧：雙腳前后依次站到平衡木上，放松心情，保持身體平衡，像走路一樣逐步向前。在保持身體平衡的情況下穩(wěn)步前進(jìn)，可以適當(dāng)放慢行走速度，走到高低、寬窄不同的平衡木銜接處，穩(wěn)住身體，一只腳緩慢踏上平衡木，后一只腳相繼踏上，行走過(guò)程中保護(hù)好隨身攜帶的物品，平穩(wěn)通過(guò)。

2.講解匍匐前進(jìn)穿過(guò)體操墊的方法。

師：接下來(lái)小朋友們要通過(guò)的第二關(guān)就是匍匐穿過(guò)體操墊，任務(wù)越來(lái)越難了，要挑戰(zhàn)成功可不是一件容易的事，小朋友們一定要加油啊。

匍匐前進(jìn)技巧：腹部及雙手趴在體操墊上，利用兩腳內(nèi)側(cè)的蹬力和手的扒力前進(jìn)，爬行時(shí)兩腿向上收到位再向外打開(kāi)，收腿時(shí)大腿帶動(dòng)小腿運(yùn)動(dòng)，手腳交替向前移動(dòng)。雙眼注視前方，集中精力連貫前進(jìn)。

3.講解攀爬梯的前進(jìn)方法。

師：小朋友們想要通過(guò)老師身后的這座“大森林”，最后爬過(guò)攀爬梯才算成功。

攀爬梯前進(jìn)技巧：雙手抓住梯子的橫格，雙腳依次站上木梯上的橫格，手順勢(shì)抓緊下一步橫格，腳再登上下一步橫格，手腳交替向上前進(jìn)。

在此過(guò)程中，教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試通過(guò)關(guān)卡，對(duì)過(guò)程中動(dòng)作到位的幼兒予以鼓勵(lì)。對(duì)動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒及時(shí)糾正，在老師以及其他幼兒的幫助下保持正確的通關(guān)姿勢(shì)。對(duì)于膽小、怯懦的幼兒，教師除了給予語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，在幼兒行動(dòng)過(guò)程中也要給予幫助和支持，減小挑戰(zhàn)難度。

四、將幼兒分成兩組，嘗試通關(guān)。

師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧，小朋友們一定要按照老師講解的方法通過(guò)。后面的小朋友要記得給正在前進(jìn)的小朋友加油，相信你們一定可以挑戰(zhàn)成功。