姚國東

設(shè)計(jì)意圖

《一只小豬在跳舞》圍繞五只可愛的小豬展開，每只小豬的游戲、活動(dòng)、食物都緊密契合小班幼兒的生活狀態(tài)，表現(xiàn)方式直觀、形象，方便幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解繪本內(nèi)容。小班階段幼兒語言能力發(fā)展迅速，已經(jīng)能用簡單的詞句表述自己的感受、需要和所見，但表達(dá)時(shí)不夠流暢，且?guī)в休^大的情境性。該繪本通過一個(gè)個(gè)情境展現(xiàn)出了小豬們尋找快樂、表達(dá)快樂的途徑。當(dāng)然，有時(shí)小豬也會(huì)不快樂，這留給孩子們一個(gè)思考的空間。

因此我設(shè)計(jì)了小班社會(huì)活動(dòng)——“擁抱快樂”，旨在以《一只小豬在跳舞》為媒介，提高孩子看圖講述、尋找快樂、表達(dá)快樂的能力?；顒?dòng)目標(biāo)

1.愿意看繪本并大膽講述，能通過表情和動(dòng)作感受到小豬們的快樂。

2.通過故事內(nèi)容初步感知快樂可以通過“吃美味的食物、做游戲、做運(yùn)動(dòng)、分享”等途徑獲得。

3.嘗試?yán)蒙眢w動(dòng)作合理地表達(dá)自己的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《一只小豬在跳舞》PPT、歡快的音樂、佩奇相關(guān)（佩奇家的房子、佩奇游戲、旅游、上學(xué)的圖片）、簡易小舞臺(tái)、糖果若干、貼花若干。小朋友分三組入座。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示佩奇家的房子圖片。

師：這是誰的家呀？里面住著誰呢？

2.出示佩奇和家人參加各類活動(dòng)的圖片。

師：他們做了哪些事呢？

教師小結(jié)：他們生活在一起很快樂，每天的生活豐富多彩。佩奇的小豬朋友們每天也很快樂，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

二、發(fā)現(xiàn)快樂

1.觀看繪本第1頁，熟悉繪本角色。

師：畫面上的小豬有幾只呢？我們伸出手指來數(shù)一數(shù)。（教師手指畫面自左向右跟孩子一起數(shù)一數(shù)。）

這些小豬在做什么呀？

我們跟隨畫面去了解他們的故事吧。

2.完整欣賞繪本，尋找快樂的小豬。

師：請(qǐng)大家在欣賞繪本的時(shí)候，仔細(xì)觀察，尋找里面哪些小豬是快樂的。

教師逐頁讀繪本上的文字，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

師：你認(rèn)為哪只小豬是快樂的？為什么？

小結(jié)：我們可以從表情和動(dòng)作來判斷小豬是否快樂。

3.初步感知獲得快樂的途徑。

（1）了解可以通過食物、運(yùn)動(dòng)、游戲等方式獲得快樂。

出示繪本第2頁。

師：這三只小豬快樂嗎？是什么給他們帶來快樂呢？

為什么這只小豬待在家里還那么快樂呢？

幼兒講述。

小結(jié)：好看的舞裙、好吃的熱粥能夠帶給小豬快樂，另外好玩的舞蹈游戲雖然不需要好看的舞蹈服，但同樣能夠帶給小豬快樂。

逐步出示繪本第4、6、8、10、12、14、16、18、20頁。

師：這些小豬快樂嗎？是什么給他們帶來決樂呢？

幼兒根據(jù)畫面講述。

小結(jié)：故事告訴我們，做客、游泳、旅行、騎車、踩水花、玩滑滑梯、買東西、出海、看書、吃好吃的都能帶來快樂。

師：為什么那些待在家里的小豬同樣也感到快樂呢？

幼兒講述。

小結(jié)：雖然在家的小豬不能參加做客、游泳等戶外游戲，但是它們?cè)诩乙材軡不?、玩騎馬游戲、在盆子里玩水……他們通過室內(nèi)游戲找到了·決樂。

（2）初步感知，通過轉(zhuǎn)變思維的方式也可以獲得快樂。

出示繪本第7頁。

師：小豬沒有香蕉吃，為什么看起來還是很快樂呢？

幼兒講述。（教師引導(dǎo)幼兒觀察，小豬手拿香蕉皮、頭頂香蕉皮的樣子。）

小結(jié)：這只小豬不太在意吃香蕉的事，還利用香蕉皮裝扮自己，同時(shí)將樓梯上的香蕉皮打掃干凈，這樣，她覺得也很快樂。

出示繪本第9頁。

師：小豬沒有煎餅吃，為什么還這么快樂呢？

幼兒分小組討論，小組派出代表回答。

小結(jié)：這只小豬不在意吃煎餅的事，而是將盤子當(dāng)作雜技道具，轉(zhuǎn)變了自己的想法，玩得非常開心。

（3）初步感知分享也能帶來快樂。

幼兒觀察繪本第5、11、13、19頁。

師：這些小豬快樂嗎？從哪里看出來他們不快樂？他們?yōu)槭裁磿?huì)不快樂呢？

幼兒講述。

小結(jié)：他們沒有吃到好吃的，所以不快樂。

師：你能想辦法讓他們變快樂嗎？

小組討論，小組代表講述。

小結(jié)：我們可以分享一些好吃的給他們，這樣他們就可以變得快樂。當(dāng)我們看到別人的笑臉，相信自己一定也會(huì)覺得很快樂。

三、體驗(yàn)快樂

1.幼兒回憶快樂的事。

師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感到很快樂呢？

幼兒講述。

2.不同途徑感受快樂。

（1）教師給第一組的每個(gè)孩子一個(gè)糖果。

師：第一組的小朋友，你們快樂嗎？是什么帶給你們快樂？

第二組、第三組的小朋友，你們現(xiàn)在快樂嗎？為什么？

幼兒講述。

（2）教師應(yīng)允第二組的孩子獲得區(qū)域材料的優(yōu)先選擇權(quán)。

師：第二組的小朋友，你們現(xiàn)在快樂嗎？是什么帶給你們快樂？

幼兒講述。

（3）教師給第三組的每個(gè)孩子一朵代表榮譽(yù)的小貼花，并有針對(duì)性地夸了第三組的每個(gè)孩子。

師：第三組的小朋友，你們現(xiàn)在快樂嗎？是什么帶給你們快樂？

四、表達(dá)快樂

師：如果你很快樂，你會(huì)怎么表現(xiàn)呢？我們來看看小豬們是怎么表達(dá)他們的快樂的。

1.模仿小豬的表達(dá)方式。

逐頁出示繪本第3、5、7、9、11、13、15、17頁。

師：小豬們是怎樣開心地回家的？

幼兒根據(jù)畫面講述每只小豬的動(dòng)作，在孩子模仿的同時(shí)，教師根據(jù)每一個(gè)情境片段，幫助幼兒學(xué)說“跳、轉(zhuǎn)、滑、蹦、跺、跑、爬、飛”等動(dòng)詞。

師：在跳的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起給每個(gè)動(dòng)作配上聲音吧。

幼兒根據(jù)動(dòng)作嘗試使用“嘚嘚、呼啦、哧溜、噔噔、咚咚、啪嗒、哼哧、嗨喲、嗡嗡”等擬聲詞。

2.在小舞臺(tái)上展示獨(dú)特的表達(dá)快樂的方式。

師：小豬們有自己表達(dá)快樂的方法，大家也為自己設(shè)計(jì)一個(gè)表達(dá)快樂的方法，輪流來展示一下。看完后說一說，你最喜歡誰的方式。

教師放音樂，幼兒輪流上臺(tái)展示。

小結(jié)：每個(gè)人的展示方法都不一樣，但是需要注意的是，表達(dá)自己快樂的時(shí)候，千萬不可以影響到別人，讓別人不快樂哦。

五、升華快樂

出示繪本第22頁。

師：小豬們快樂嗎？你覺得是什么帶給他們快樂？

幼兒講述。

小結(jié)：家人、陪伴、分享都會(huì)帶給大家快樂，大家今天的快樂離不開誰呢？

活動(dòng)延伸

1.將繪本圖片投放于閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒在熟悉繪本的基礎(chǔ)上，根據(jù)繪本中的固定句式“一只小豬在……一只小豬吃……一只小豬待在家，一只小豬沒飯吃，還有一只小豬，一路……回家”，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。

2.提供各種小豬頭飾，幼兒嘗試表演繪本中的小豬故事，同時(shí)也可以表演續(xù)編的故事。