閻曉娟

【內(nèi)容摘要】隨著新媒體的迅速發(fā)展，許多高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)。本文通過(guò)探究影視藝術(shù)高校新媒體的專(zhuān)業(yè)理念、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和師資隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題，提出新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)依托影視高校自身的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)先培養(yǎng)視聽(tīng)產(chǎn)品的新媒體運(yùn)營(yíng)人才和管理人才等建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體;專(zhuān)業(yè)理念;課程設(shè)置

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)是一個(gè)全新的專(zhuān)業(yè)，也是發(fā)展很快的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)于2012年得到教育部批準(zhǔn)建立，截至2018年年底，全國(guó)已有百余所高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)。由于新媒體影響到了很多專(zhuān)業(yè)，各高校都將新媒體滲透進(jìn)自己已有的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，根據(jù)自己的情況和基礎(chǔ)來(lái)辦。目前各校開(kāi)辦的各類(lèi)新媒體專(zhuān)業(yè)大都從技術(shù)、藝術(shù)、新聞傳播和管理四個(gè)角度來(lái)設(shè)置。北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院是北京電影學(xué)院開(kāi)辦的一所獨(dú)立學(xué)院，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面既傳承北京電影學(xué)院的傳統(tǒng)又有所創(chuàng)新。近幾年新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，與影視產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)和融合日益密切，新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的步伐日益加快，因此該院傳媒管理系于2012年在原有的文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)之下開(kāi)設(shè)了新媒體管理方向。2016年在新媒體管理方向的基礎(chǔ)上申報(bào)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)并得到教育部的批復(fù)，2017年正式招生。

作為影視藝術(shù)高校開(kāi)辦的新媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)如何定位，如何辦出自己的特色？要培養(yǎng)什么樣的人才？這是一些亟待解決的問(wèn)題。

一、專(zhuān)業(yè)理念定位

新媒體已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，與社會(huì)、生活、工作和每一個(gè)人都息息相關(guān)。新媒體專(zhuān)業(yè)有著廣闊的發(fā)展空間，新媒體專(zhuān)業(yè)在未來(lái)將不再是單一的專(zhuān)業(yè)，而是會(huì)變成人類(lèi)的一種基本能力。大學(xué)本科教育有其固有的職責(zé)和使命，而且專(zhuān)業(yè)理念也不能獨(dú)立于學(xué)校的理念?！皬?qiáng)綜合、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”是學(xué)院開(kāi)辦時(shí)確定的辦學(xué)理念，旨在為電影產(chǎn)業(yè)輸送應(yīng)用型的人才。因此，我們的新媒體專(zhuān)業(yè)要以學(xué)生為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（一）以學(xué)生為導(dǎo)向的理念

制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案首先要定位自身的專(zhuān)業(yè)理念，也就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)要教什么、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。新媒體教學(xué)也是大學(xué)教學(xué)的一部分，而大學(xué)最根本的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生。以學(xué)生為導(dǎo)向的理念是我們首先要明確的?？v觀全國(guó)乃至全世界的知名大學(xué)，往往都是專(zhuān)業(yè)越好，以學(xué)生為導(dǎo)向的理念越重。

以學(xué)生為導(dǎo)向最核心的問(wèn)題就是教和學(xué)的問(wèn)題。大學(xué)本科教育不同于技能培訓(xùn)，除了職業(yè)技能訓(xùn)練，還要注重學(xué)生通用素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，還要傳授一些宏觀、務(wù)虛的知識(shí)，開(kāi)展一些導(dǎo)論和方法論的教學(xué)。如果某一塊教得太多太實(shí)，一旦這個(gè)技能被替代，學(xué)生的所學(xué)將沒(méi)有用武之地。新媒體專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要與新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建立關(guān)系，要關(guān)注產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用前沿和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，課程、科研、人才培養(yǎng)的方向都應(yīng)該跟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。新媒體自身經(jīng)過(guò)了概念、技術(shù)、應(yīng)用、營(yíng)銷(xiāo)幾個(gè)階段，新媒體專(zhuān)業(yè)的定位要與新媒體發(fā)展的階段相吻合，而我們的新媒體專(zhuān)業(yè)跟進(jìn)的是營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)階段。掌握了這些原則，才能將以學(xué)生為導(dǎo)向的理念落到實(shí)處。

（二）前瞻性理念

新媒體是一個(gè)全新的專(zhuān)業(yè)，概念本身也很年輕。這就勢(shì)必造成很多東西還不清晰或時(shí)刻在變化。前期的積累不足，再加上在技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下變化非?？?，差不多五年就要經(jīng)歷一次知識(shí)的全面更新。所以人才培養(yǎng)方案如果按照以往的用人單位人才需求標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定，就會(huì)使畢業(yè)生在知識(shí)與技能上落后于行業(yè)的發(fā)展水平。

目前國(guó)內(nèi)的新媒體教育通常是教師先去業(yè)界調(diào)研，總結(jié)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后再傳授給學(xué)生，教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于業(yè)界的實(shí)踐。中國(guó)傳媒大學(xué)新媒體研究院院長(zhǎng)趙子忠教授在美國(guó)麻省理工學(xué)院考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的媒體實(shí)驗(yàn)室在做的是人們10年后做的事情，如分子雕刻、生物網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等。他們的研究人員只負(fù)責(zé)把它研究出來(lái)，后面自然會(huì)有企業(yè)來(lái)對(duì)接。①教授只負(fù)責(zé)創(chuàng)新想法的提出，業(yè)界來(lái)實(shí)踐這些想法。這樣做保證了專(zhuān)業(yè)教育走在產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的前面，保證了人才培養(yǎng)的超前性。因此，新媒體教育要樹(shù)立前瞻性的理念。

我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和對(duì)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解。此外面對(duì)新媒體不斷的快速變化，我們還要教給學(xué)生如何用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，遇到新的東西如何快速地跟進(jìn)。這是新媒體專(zhuān)業(yè)非常重要的一種教育方式。沒(méi)有好的專(zhuān)業(yè)理念或是理念過(guò)于龐雜，無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面還是課程設(shè)置方面遇到的問(wèn)題都會(huì)非常多。多線(xiàn)作戰(zhàn)、沒(méi)有重點(diǎn)，也不知最終專(zhuān)業(yè)會(huì)辦成什么樣。

二、專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦模式

在理念厘清之后，具體的是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和開(kāi)辦模式的確定。由于新媒體影響到了社會(huì)的方方面面、很多專(zhuān)業(yè)，因此，各高校都是根據(jù)自己的基礎(chǔ)和情況開(kāi)辦，將新媒體滲透進(jìn)自己已有的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。

（一）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)方面，目前各校開(kāi)辦的各類(lèi)新媒體專(zhuān)業(yè)一般都從技術(shù)、藝術(shù)、新聞傳播、管理這4個(gè)學(xué)科來(lái)設(shè)置。

技術(shù)類(lèi)的新媒體專(zhuān)業(yè)大多從原來(lái)的計(jì)算機(jī)軟件、信息工程等專(zhuān)業(yè)演變過(guò)來(lái)，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)是最能直接感受到什么是新媒體的，但同時(shí)也是最先遭到淘汰的。技術(shù)的學(xué)習(xí)往往要經(jīng)年累月，投入四年的學(xué)習(xí)后這個(gè)技術(shù)可能就不見(jiàn)了，需要再去學(xué)習(xí)新的技術(shù)。很顯然，作為影視藝術(shù)類(lèi)的高校，技術(shù)不是我們的專(zhuān)長(zhǎng)。但了解技術(shù)的架構(gòu)以及新媒體技術(shù)是如何商用的卻是非常必要的。

藝術(shù)類(lèi)的新媒體專(zhuān)業(yè)一般是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)辦的。藝術(shù)設(shè)計(jì)本來(lái)是用紙和筆完成，后來(lái)出現(xiàn)了各種軟件如Photoshop之類(lèi)，設(shè)計(jì)也逐漸由鼠標(biāo)代替了紙筆。當(dāng)新媒體發(fā)展起來(lái)后，出現(xiàn)了利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)等作為創(chuàng)作媒介的藝術(shù)創(chuàng)作方式，因此，新媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始興建。

在傳統(tǒng)的新聞傳播專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)辦的新媒體專(zhuān)業(yè)是很多以新聞傳播為特色專(zhuān)業(yè)的院系或?qū)W校的選擇。新媒體本身就有媒體屬性，因而具有傳播性。新媒體的發(fā)展壯大對(duì)傳統(tǒng)媒體的生存和發(fā)展形成巨大沖擊，打破了原有的傳播格局，同時(shí)也對(duì)新聞傳播教育和人才培養(yǎng)提出新的要求。在這樣的形勢(shì)下，中外高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)紛紛推動(dòng)教學(xué)改革，為媒介融合和新媒體的發(fā)展培養(yǎng)人才。

在新媒體營(yíng)銷(xiāo)、管理方向上也出現(xiàn)了構(gòu)建新專(zhuān)業(yè)的想法。在產(chǎn)業(yè)層面，無(wú)論是企業(yè)和組織的內(nèi)部管理、外部運(yùn)營(yíng)，還是產(chǎn)品的策劃、營(yíng)銷(xiāo)，已經(jīng)越來(lái)越多地使用新媒體的技術(shù)和渠道。因此，許多管理學(xué)的專(zhuān)業(yè)也紛紛開(kāi)辦新媒體專(zhuān)業(yè)。由于我們的新媒體專(zhuān)業(yè)下設(shè)在傳媒管理系，并且依托北京電影學(xué)院管理系的特色開(kāi)辦，因此，我們的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)是管理學(xué)。

（二）開(kāi)辦模式

目前，新媒體專(zhuān)業(yè)的開(kāi)辦模式大致有三種：一是辦成純技術(shù)、純藝術(shù)、純管理或純傳播的;二是選擇交叉聯(lián)合，比如，計(jì)算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)合，開(kāi)辦數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè);計(jì)算機(jī)科學(xué)與管理聯(lián)合，開(kāi)辦互聯(lián)網(wǎng)金融或新媒體營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè);三是辦成導(dǎo)論和方法論的專(zhuān)業(yè)，注重方法、基礎(chǔ)和理論的訓(xùn)練。對(duì)于理論和實(shí)踐的關(guān)系、業(yè)界和學(xué)界的關(guān)系、應(yīng)用和學(xué)習(xí)的關(guān)系、融合和專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，每種模式都應(yīng)不斷調(diào)整和取舍。

電影學(xué)院管理系的專(zhuān)業(yè)特色是對(duì)影視產(chǎn)品從前期的策劃、投資、制作到后期的發(fā)行、營(yíng)銷(xiāo)和放映進(jìn)行有效的經(jīng)營(yíng)管理。開(kāi)辦新媒體專(zhuān)業(yè)之后，我們保留了部分關(guān)于影視藝術(shù)和管理營(yíng)銷(xiāo)原理兩大模塊的課程，加入了新媒體管理方法論的模塊，形成了我們的辦學(xué)特色，即探究傳統(tǒng)的影視產(chǎn)業(yè)如何利用新媒體工具和渠道進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，以及新媒體視聽(tīng)內(nèi)容如何進(jìn)行策劃和運(yùn)營(yíng)。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)

目前國(guó)內(nèi)新媒體人才培養(yǎng)的方向大致有三個(gè)：新媒體傳播人才、新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、新媒體經(jīng)營(yíng)管理人才即產(chǎn)品經(jīng)理。圍繞專(zhuān)業(yè)定位，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：為新媒體產(chǎn)業(yè)與影視產(chǎn)業(yè)融合的領(lǐng)域培養(yǎng)既懂得視聽(tīng)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)規(guī)律、又熟悉網(wǎng)絡(luò)與新媒體相關(guān)知識(shí)和技能，具有專(zhuān)業(yè)視聽(tīng)藝術(shù)修養(yǎng)、具備內(nèi)容策劃能力和運(yùn)營(yíng)能力的復(fù)合型管理人才（產(chǎn)品經(jīng)理）。產(chǎn)品從創(chuàng)意到面世，所有相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)、融資、編制預(yù)算、組織生產(chǎn)、媒體運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等都由產(chǎn)品經(jīng)理掌控，因此，他（她）必須具有很強(qiáng)的綜合能力和實(shí)戰(zhàn)技能。

三、課程體系設(shè)置

辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定之后，接下來(lái)非常重要的事情就是培養(yǎng)計(jì)劃的制訂和課程的設(shè)置，這是辦學(xué)理念、想法能夠落地實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。我們花了很長(zhǎng)的時(shí)間作專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，也聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家反復(fù)研討課程的設(shè)置，課程到底怎樣開(kāi)，開(kāi)成什么樣才有意義。

2013年6月，我們聘請(qǐng)了中國(guó)傳媒大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)社科院的幾位專(zhuān)家來(lái)幫助我們?cè)O(shè)計(jì)課程，確立了基本的課程邏輯和框架。2016年12月，邀請(qǐng)了上海交通大學(xué)、暨南大學(xué)以及來(lái)自騰訊、卡梅?。ㄖ袊?guó)）的學(xué)界、業(yè)界專(zhuān)家共同研討新專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位、課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）課程體系

一年級(jí)是通識(shí)類(lèi)的課程和學(xué)科基礎(chǔ)課，除了通用素質(zhì)的課程，一年級(jí)的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)非常重要，關(guān)系到學(xué)生們是否能培養(yǎng)起對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。因此，我們用創(chuàng)作日這樣的實(shí)踐課來(lái)提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。

二年級(jí)是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課進(jìn)入，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩門(mén)核心課，通過(guò)核心課把專(zhuān)業(yè)理論和方法論串起來(lái)，打通四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，這樣課程的邏輯就建立起來(lái)了。

三年級(jí)我們加重實(shí)踐課的比例，讓學(xué)習(xí)能跟一線(xiàn)的應(yīng)用對(duì)接。因此我們也建立了新媒體實(shí)驗(yàn)室和VR實(shí)驗(yàn)室，并積極與業(yè)界合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。我們還會(huì)進(jìn)一步思考理論和實(shí)踐、業(yè)界和學(xué)界、應(yīng)用和學(xué)習(xí)、融合和專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，對(duì)要做什么和能做什么考慮清楚。

四年級(jí)是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫(xiě)作，此外還有一門(mén)很重要的課——就業(yè)指導(dǎo)，告訴學(xué)生該如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷、如何應(yīng)聘。

（二）通用素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)課程

通用素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)教育的基石，是大學(xué)教育不同于技校、培訓(xùn)班教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。首先，我們開(kāi)設(shè)了藝術(shù)概論、影片分析、藝術(shù)創(chuàng)意等課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平;其次，開(kāi)設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、數(shù)據(jù)分析、新媒體技術(shù)與商業(yè)運(yùn)用等課程，有助于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、拓展學(xué)生的視野、幫助學(xué)生把握科技發(fā)展趨勢(shì)、提升技術(shù)認(rèn)知和使用能力②;再次，社會(huì)學(xué)素養(yǎng)方面，我們開(kāi)設(shè)了社會(huì)心理學(xué)、新媒體與社會(huì)等課程，讓學(xué)生更加了解人與社會(huì)。

在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們反復(fù)問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：媒介從業(yè)人員基本的職業(yè)素養(yǎng)是什么？上海交通大學(xué)的姜進(jìn)章教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校培養(yǎng)的是必然，社會(huì)培養(yǎng)的是偶然。那么我們的必然就是培養(yǎng)具備良好職業(yè)素養(yǎng)的新媒體從業(yè)人員。

新媒體的本質(zhì)特征是技術(shù)的數(shù)字化和傳播的互動(dòng)性。③此外，新媒體具有“江湖”特質(zhì)的文化屬性：開(kāi)放性、分權(quán)性、共享性、容錯(cuò)性和戲謔性。④這些對(duì)新媒體特質(zhì)的分析說(shuō)明新媒體從業(yè)人員應(yīng)具備不同于傳統(tǒng)媒體時(shí)代的職業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)這樣的變化，我們開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)行為心理學(xué)、媒介素養(yǎng)、新媒體概論、傳媒道德倫理與法規(guī)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）核心課程群

我們?cè)O(shè)計(jì)了兩大核心課程群——新媒體管理和新媒體影視，通過(guò)這兩門(mén)課程群建立起整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的體系和邏輯。新媒體管理課程群包括新媒體管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容管理與互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)、傳播效果測(cè)評(píng)等內(nèi)容;新媒體與影視課程群包括視聽(tīng)新媒體的創(chuàng)意與策劃、視聽(tīng)新媒體的經(jīng)營(yíng)管理、新媒體與影視管理等內(nèi)容。新媒體與影視是凸顯我們風(fēng)格的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，目的是探討影視產(chǎn)業(yè)融資、策劃、制作、發(fā)行營(yíng)銷(xiāo)和放映如何受到來(lái)自新媒體技術(shù)、新媒體工具、新媒體渠道的沖擊。還會(huì)去探索面對(duì)新媒體渠道的視聽(tīng)產(chǎn)品應(yīng)該如何策劃和商業(yè)運(yùn)營(yíng)。

（四）實(shí)踐教學(xué)模式

由于新媒體行業(yè)發(fā)展速度快，對(duì)實(shí)踐教學(xué)要求很高，所以，實(shí)踐教學(xué)要有節(jié)奏、有層次地展開(kāi)，要合理布局課內(nèi)實(shí)踐、寒暑假實(shí)踐、參加大賽和自主創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)，并致力于搭建實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新中心、導(dǎo)師工作室、校外實(shí)踐教學(xué)基地等四大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。具體說(shuō)來(lái)，實(shí)踐教學(xué)分以下幾個(gè)層次展開(kāi)：

課內(nèi)實(shí)踐：從大一開(kāi)始，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置了貫穿三學(xué)年的課內(nèi)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)作日。在循序漸進(jìn)的理論課程教學(xué)之外，學(xué)生將從第一時(shí)間開(kāi)始進(jìn)行新媒體短片的創(chuàng)作練習(xí)、新媒體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)練習(xí)。我們的新媒體實(shí)驗(yàn)室和VR實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建成并投入使用，滿(mǎn)足了課內(nèi)實(shí)踐的需求。

暑期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐：通過(guò)深入到新媒體和影視公司等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，以實(shí)習(xí)的形式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。業(yè)界實(shí)習(xí)是對(duì)課內(nèi)實(shí)踐的有效補(bǔ)充。很多學(xué)生到公司實(shí)習(xí)之后，更加明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，收獲了寶貴的行業(yè)前沿工作經(jīng)驗(yàn)。

以賽代練：我們鼓勵(lì)學(xué)生參加各種大賽，通過(guò)大賽提高實(shí)踐教學(xué)的水平。我們指導(dǎo)學(xué)生參加了北京太火鳥(niǎo)舉辦的職能硬件大賽，2013級(jí)新媒體班“老干媽組合”研發(fā)的“一個(gè)叉子”獲得了優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

搭建校外實(shí)踐基地：目前正著手與掌控傳媒、咪咕動(dòng)漫等新媒體企業(yè)合作開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。通過(guò)校企合作的方式打通人才職業(yè)培養(yǎng)的通道，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于新媒體技術(shù)和自身形態(tài)發(fā)展變化迅速，教師必須能夠緊跟行業(yè)發(fā)展前沿，才能將理論和知識(shí)以及實(shí)踐技能傳授給學(xué)生。然而現(xiàn)實(shí)的情況是新媒體教師大多不是科班出身，加之大多沒(méi)有業(yè)界實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此往往無(wú)法講授諸如產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、數(shù)據(jù)分析等課程。這就造成了高校的教學(xué)內(nèi)容與崗位需求之間產(chǎn)生了巨大的不匹配，這種不匹配也造成新媒體專(zhuān)業(yè)教師陷入教學(xué)困境。⑤面對(duì)這樣的局面，我們從以下幾個(gè)層面尋求突破：

（一）聘請(qǐng)學(xué)界專(zhuān)家，成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

我們聘請(qǐng)了來(lái)自中國(guó)社科院、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海交通大學(xué)、暨南大學(xué)和北京電影學(xué)院的專(zhuān)家組建了專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)對(duì)我們的教學(xué)和實(shí)踐進(jìn)行階段性總結(jié)。

（二）加強(qiáng)中青年骨干教師引進(jìn)與培養(yǎng)，進(jìn)行雙送

我們的教師比較年輕，缺乏一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此我們擬采取雙送的方式加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)——送往業(yè)界實(shí)習(xí)、送往國(guó)內(nèi)外高校深造;我們計(jì)劃與新媒體企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目方式使得教師參與到一線(xiàn)的實(shí)戰(zhàn)中。此外作為新媒體專(zhuān)業(yè)的教師，要不斷學(xué)習(xí)，了解行業(yè)前沿，更新授課內(nèi)容，做“學(xué)習(xí)型”的教師。

（三）聘請(qǐng)業(yè)界導(dǎo)師，建立本科生業(yè)界導(dǎo)師庫(kù)

我們聘請(qǐng)了來(lái)自騰訊視頻、卡梅隆（中國(guó)）、掌控傳媒、咪咕動(dòng)漫的專(zhuān)家作為我們的業(yè)界導(dǎo)師，定期來(lái)學(xué)院開(kāi)設(shè)課程、舉辦講座并帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)。卡梅?。ㄖ袊?guó)）新媒體部主任饒小兵老師為我們開(kāi)設(shè)了VR拍攝的課程;騰訊視頻電影頻道和紀(jì)錄片頻道主編黃平茂老師為學(xué)生開(kāi)辦了一系列關(guān)于電影和紀(jì)錄片運(yùn)營(yíng)的講座;咪咕動(dòng)漫的老師指導(dǎo)學(xué)生完成了在本公司為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)。業(yè)界導(dǎo)師為我們帶來(lái)了行業(yè)一線(xiàn)的資訊和運(yùn)營(yíng)邏輯，豐富了課堂教學(xué)，提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

“變”是新媒體的關(guān)鍵詞，新媒體技術(shù)、傳播內(nèi)容和新媒體自身形態(tài)都在不斷變化。因此“隨機(jī)應(yīng)變”是網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)的常態(tài)。專(zhuān)業(yè)教育不能始終跟在實(shí)踐后面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是要培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神和能夠引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的人才。作為影視藝術(shù)高校的新媒體專(zhuān)業(yè)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是為新媒體產(chǎn)業(yè)與影視產(chǎn)業(yè)融合的領(lǐng)域培養(yǎng)既懂得視聽(tīng)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)規(guī)律、又熟悉網(wǎng)絡(luò)與新媒體相關(guān)知識(shí)和技能，具有專(zhuān)業(yè)視聽(tīng)藝術(shù)修養(yǎng)、具備內(nèi)容策劃能力和運(yùn)營(yíng)能力的復(fù)合型管理人才。

注釋?zhuān)?/p>

①陳磊：《新媒體人才培養(yǎng)，大學(xué)緣何慢半拍》，《科技日?qǐng)?bào)》2014年10月12日。

②匡文波：《關(guān)于新媒體核心概念的厘清》，《新聞愛(ài)好者》2012年第19期。

③彭蘭：《再論新媒體基因》，《新聞與寫(xiě)作》2014年第2期。

④桂萬(wàn)寶：《顛覆與重建：新媒體專(zhuān)業(yè)的教育理念與課程設(shè)置》，《現(xiàn)代傳播》2015年第1期。

⑤鄭旭、唐凱芹：《媒體融合背景下高校新媒體專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革》，《今傳媒》2015年第7期。

（作者系北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院講師）

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