楊再輝

當今教育的發(fā)展不僅要依靠教師業(yè)務(wù)能力的提升，同時也需要網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供輔助，使學生的學習，在學校和在家里進行無縫連接。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進了千家萬戶，越來越多的家長開始為孩子們購買學習軟件，利用現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)來幫助孩子們學習?！队⒄Z課程標準》倡導“自主性學習方式”和終身學習的理念，極其重視學習習慣的養(yǎng)成和實踐能力的培養(yǎng)。這就需要教師充分利用網(wǎng)絡(luò)學習改變學生的作業(yè)形式，讓學生輕松愉悅地完成作業(yè)，提高英語實踐能力，為學生的終身學習打好基礎(chǔ)。學期初，我參與了“新課標形勢下小學英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究”的課題研究。了解到“一起作業(yè)”這樣一個有著強大實力團隊的網(wǎng)站，并能有機會將這個課題研究巧妙運用到教學實踐中，為英語作業(yè)開辟了新天地?！耙黄鹱鳂I(yè)”通過對學生的學習行為數(shù)據(jù)進行采集和分析，采用線上、線下結(jié)合的模式，為學生建立成長檔案，提供個性化的學習報告，協(xié)助教師時刻掌握學情動向，更有針對性地調(diào)整教學進度及課堂設(shè)計。

提高效率，教師減負

作業(yè)，是小學教學重要的環(huán)節(jié)，它與課堂教學、課外活動一起構(gòu)成了完整的教學體系，是對課堂教學的鞏固和運用。但批改作業(yè)對于英語教師來說也是有諸多的無奈：作業(yè)量多，難批改，很辛苦;書面作業(yè)形式單一，很枯燥;尤其是聽、說的英語作業(yè)，不好控制、監(jiān)督和檢查，形成了“你留我賴，你催我拖，你批我逃”的局面?！耙黄鹱鳂I(yè)”卻幫我們解決了布置和檢查英語聽說作業(yè)的難題。教師使用—起作業(yè)網(wǎng)布置作業(yè)，家長用手機APP就能立即收到提醒。孩子完成作業(yè)后，家長會收到孩子各個小項目的得分及班級平均分，還可以聽到孩子跟讀或背誦的錄音，實現(xiàn)對學生學習的監(jiān)測。同時教師也可以線上評改作業(yè)，省去了傳統(tǒng)批改作業(yè)的繁雜，擠出了更多的教學時間。如此一來有效提高了教學效率、學生的學習能力以及家長的監(jiān)管力度。

教師使用“一起作業(yè)”也是非常得心應(yīng)手。選擇與教材同步的課文后，點擊鼠標三次，就能輕松完成。點一點選擇作業(yè)和截止日期，完成作業(yè);點一點檢查作業(yè)，完成批閱;點一點查缺補漏。系統(tǒng)會以作業(yè)報告的形式統(tǒng)計完成作業(yè)人數(shù)、分數(shù)段、高頻錯誤，并把作業(yè)情況發(fā)送到家長的手機中，為教師減輕了勞動量，減少了批改、檢查的時間，真正做到提高工作效率，為教師減負。

培養(yǎng)興趣，糾正發(fā)音

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。“一起作業(yè)”從小學生的心理和生理特征出發(fā)，針對學生抵觸、家長苦惱、老師煩躁的小學英語，設(shè)計了以游戲為主的網(wǎng)絡(luò)英語作業(yè)，讓學生在游戲中練習聽說，邊玩邊學。將英語的語言知識與語言技能的訓練有機結(jié)合，讓學生在玩的過程中，不知不覺就達到學習的目的，并養(yǎng)成良好的習慣。讓孩子們對英語學習產(chǎn)生興趣，徹底愛上英語作業(yè)并在短期內(nèi)迅速提高英語成績。例如：看圖識詞的練習，有孩子們最喜歡的“海底世界”;單詞跟讀的練習，有孩子們最喜歡的“單詞大灌籃”;單詞辨識的練習，有孩子們最喜歡的“打地鼠”;單詞拼寫的練習，有孩子們最喜歡的“阻擊僵尸”等等。光單詞的練習就有這么多種，讓孩子們樂此不疲，在快樂中逐步掌握單詞的“音、形、義、用”。

孩子們在家通過手機或者電腦做作業(yè)時，總會出現(xiàn)各種各樣的發(fā)音問題?！耙黄鹱鳂I(yè)”具有世界上領(lǐng)先的智能語音糾正技術(shù)，對孩子們進行一對一輔導，個性化糾正每個孩子的發(fā)音，并幫助教師改善小學的英語教學?！耙黄鹱鳂I(yè)”不僅可以統(tǒng)計詳實的記錄作業(yè)情況，還診斷了課堂教學問題，也為我們提供了獨特的教學和備課工具。

賞識教育，家?；?/p>

孩子們在完成學習任務(wù)時，免不了出現(xiàn)小的錯誤，“一起作業(yè)”系統(tǒng)總會有鼓勵性的語言，不僅保持了孩子們的學習熱情，還讓他們更自信地繼續(xù)完成其他的學習任務(wù)。“一起作業(yè)”還給予完成作業(yè)的學生虛擬學豆的獎勵，由于每個同學都能看到同班同學的學豆，相互比較成了同學們之間的一大討論話題。為了賺學豆，學生做作業(yè)的積極性提高了不少。學生可以通過獲得的學豆在網(wǎng)站上換取實物獎勵。每個月，孩子們最幸福的時刻莫過于收到禮物的那一天了！看著他們興奮的樣子，教師也會感到很幸福。

“一起作業(yè)”使家校溝通、互動變得更加容易。不管是課上還是課下，“一起作業(yè)”將每個孩子的點滴進步，做了準確、詳實的記錄。家長們通過進入網(wǎng)站或者手機微信等就可全面地了解孩子的學習情況，與老師輕松地在線溝通，隨時了解孩子的學習情況，并一起分享成功的快樂，見證孩子的進步與成長。尤其是本學期新增加的“家長獎勵”一項，孩子們在這個板塊填寫自己的心愿，當學習任務(wù)完成或者達成目標時，就可以得到家長的精神和物質(zhì)獎勵，更拉近了家長和學生們的距離，促使英語學習的進步。

教師應(yīng)該主動去探究更為有效的教學模式。“一起作業(yè)”平臺的使用，改變了學生對學習的消極心態(tài)，極大程度地調(diào)動了學生主動學習的積極性，增加了學生學習英語的趣味性、互動性，給學生和教師減輕負擔，同時加強了家校的互通。相信“一起作業(yè)”網(wǎng)可以陪伴學生快樂地學習，歡樂地成長！

（作者單位： 北京市懷柔區(qū)懷柔鎮(zhèn)中心小學）