王玉潔

摘要：本文調(diào)查分析了大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，針對(duì)問(wèn)題，提出了新媒體環(huán)境下如何提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng);現(xiàn)狀;研究

目前，大學(xué)生所使用的主流媒體是新媒體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體有著極強(qiáng)的接受能力。但通過(guò)調(diào)查大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，卻發(fā)現(xiàn)其處于一種自發(fā)和自覺的狀態(tài)，缺乏相關(guān)的媒介素養(yǎng)，不能深入理性地認(rèn)知新媒體。網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界在一定程度上，減弱了大學(xué)生與外界的溝通能力，嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生的媒體道德規(guī)范，當(dāng)務(wù)之急就是提升新媒體環(huán)境下大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）具有相對(duì)薄弱的信息辨別能力和反思能力

新媒體環(huán)境下，廣泛運(yùn)用的數(shù)字技術(shù)，打破了傳統(tǒng)媒介的傳播模式，從而使受眾能更加便捷地獲取所需信息。但是因?yàn)槿狈茖W(xué)的媒介專業(yè)理論指導(dǎo)，絕大多數(shù)大學(xué)生是在自發(fā)狀態(tài)下形成的媒介素養(yǎng)，其主要特征是水平低、層次低?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代信息泛濫，大學(xué)生對(duì)信息的判斷能力和反思意識(shí)較為薄弱，在使用媒介的過(guò)程中，盡管能便捷地獲取信息，但卻不具備一定的選擇能力，很難辨別信息的價(jià)值，也不能對(duì)媒介資源充分利用。在各種海量的媒介信息中，還有很多虛假信息和失實(shí)信息存在。一些大學(xué)生還沒有健全自身的心智，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能準(zhǔn)確和理性地判斷媒介信息和傳播者的意圖，反思傳媒實(shí)質(zhì)用意的能力相對(duì)薄弱，所以在大學(xué)生群體中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙事件。

（二）媒介使用目的出現(xiàn)偏差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的大學(xué)生是為了休閑娛樂(lè)而接觸媒介，權(quán)當(dāng)消遣之用，很少關(guān)注時(shí)事政治。還有一部分大學(xué)生對(duì)媒介內(nèi)容中的誘惑，具有較弱的抵制能力。作為新媒體中最快捷的傳播工具，手機(jī)能幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，但一些大學(xué)生卻發(fā)展成為深度的網(wǎng)絡(luò)控和“手機(jī)黨”。

二、提升新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略

（一）積極開展媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)教育開展的主渠道是學(xué)校教育。目前，媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)被西方發(fā)達(dá)國(guó)家列入了學(xué)校的課程。我國(guó)一些高校雖然開設(shè)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，但卻沒有將媒介素養(yǎng)納入專門的課程體系。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，發(fā)展素質(zhì)教育，對(duì)立德樹人根本任務(wù)全面落實(shí)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的接班人。而素質(zhì)教育的根本動(dòng)力之一，就是開展媒介素養(yǎng)教育。為此，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，有效統(tǒng)—媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育，打造媒介素養(yǎng)教育系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)“教師一課程一文化”三位一體的統(tǒng)一。首先，高校要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)媒介使用能力的提高，為順利開展媒介素養(yǎng)教育提供技術(shù)支持。其次，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，借鑒國(guó)外的媒介素養(yǎng)教育模式，以多種形式整合資源，建設(shè)專門的課程理論體系。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知

大學(xué)生綜合素質(zhì)能力中包含媒介素養(yǎng)，為了增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知，首先，應(yīng)明確媒介使用的目的，深入學(xué)習(xí)媒介方面的知識(shí)，把新媒體作為知識(shí)學(xué)習(xí)的新載體、新平臺(tái);其次，提高信息鑒別能力，在接觸新媒體信息的過(guò)程中，對(duì)各種不良信息自覺抵制，對(duì)一些媒介資源建設(shè)性地分享，批判性地理解，爭(zhēng)做文明的網(wǎng)絡(luò)使用者;最后，以提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，依托愛國(guó)主義情感教育，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的切實(shí)提升。

（三）搭建良好的大學(xué)生媒介實(shí)踐平臺(tái)

首先，學(xué)校應(yīng)以傳統(tǒng)媒介資源為基礎(chǔ)，充分利用微信和微博等新媒體，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，為大學(xué)生打造立體化和全方位的媒介素養(yǎng)培育平臺(tái)，優(yōu)化媒介素養(yǎng)教育。在具體實(shí)踐上，開展多種形式的活動(dòng)，如校內(nèi)媒體展演、主題征文比賽、新聞活動(dòng)周等，有機(jī)地結(jié)合線上與線下活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。其次，將媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐活動(dòng)融入到學(xué)校的第二課堂中，通過(guò)參觀當(dāng)?shù)氐膹V電中心，對(duì)媒體的工作流程有深入和直觀的了解。邀請(qǐng)名記者、名主持人等優(yōu)秀新聞人物走進(jìn)校園，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，將媒體最新發(fā)展動(dòng)態(tài)向?qū)W生介紹等。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒體具有交互性和自由性的特征，猶如一把雙刃劍。如何提升新媒體環(huán)境下大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，是對(duì)高校思想政治教育工作提出新的要求，是思想政治教育工作者需要認(rèn)真思考的內(nèi)容。