崔清華

醫(yī)學碩士，醫(yī)學類高級職稱，山西省心理咨詢師協(xié)會首席常務理事，山西省網上家長學校講師，太原市未成年人心理健康輔導站萬柏林區(qū)分站站長，山西智慧源心理咨詢研究中心首席心理咨詢師，10 年心理咨詢經歷，長期從事未成年人心理能力提升的研究與探索。

案例一

幼兒園組織了一個“小小主持人比賽”，我家孩子主動要求報名。期間我還特意幫他找了語言表演班的老師對他要朗誦的詩歌進行了指導。比賽時間臨近了，我和他說“咱們練習一下吧”，但是每次練習的時候，他不是跑開就是開小差，各種不配合，一點都不認真，從來沒有完整地順下來一次。我問他：“你是不想比賽嗎？如果不想的話咱們跟老師說退出就可以，沒關系的?！钡撬焐险f“不是，我想比賽”，卻至始至終都不去認真練習。

我沒有跟他說一定要得第一名什么的，這些都不重要，我的想法是既然選擇了參加，那最起碼態(tài)度要端正，但是卻不去重視，不去練習，這個我覺得是不對的。

后來到了比賽那天，走到幼兒園門口，他又哭著說不進去，說沒有背會，那一刻我真是又心疼又生氣。我想知道孩子這種行為是什么原因？是我把氣氛搞得緊張了嗎？真的好苦惱！

崔老師說

我看過很多小孩子的比賽，說真的，感覺小孩子多數是大人的提線木偶。你的孩子也一樣，如果是順應孩子的天性和能力，讓他展示一個真實的自我，以自然而然的狀態(tài)呈現，結果就不一樣了。無論是多大的孩子，家長都要順應孩子的心理發(fā)展特點來啟發(fā)鼓勵，教育才能收到好的效果。本來報名參加比賽是一個讓孩子鍛煉的機會，結果卻成了打擊孩子自信心的事件。

我們可以看到這位家長在孩子參賽問題上過于主動，包辦安排一切，急于求功?？梢該Q一個做法：

家長：好，你報了名了，你要怎么參賽呢？

孩子：朗誦詩歌。

家長：你選了什么詩歌啊？是你喜歡的嗎？朗誦詩歌是不容易的事，需要很努力才能完成，我們一起來做個計劃好嗎？

……

當然，前提是孩子是愿意的。孩子有了目標，有了一步步的計劃，剩下的就需要你不斷鼓勵他。

家長承擔了孩子成長的壓力，而孩子只是在愛與鼓勵中不斷進步。這需要家長愛的能力、教育的能力。誠然，每一位家長都要不斷地學習，才能提升愛的能力，才能陪伴孩子健康成長。

案例二

孩子五歲四個月，有時候會拿一些別人的小東西回家。今天在別人的店里他偷偷地拿了一個很小的指甲片，我不知道這是什么心理，該如何應對？

崔老師說

孩子小的時候，規(guī)則意識薄弱，又天生充滿好奇心，看到新奇的東西就想要，他知道和人家說人家不愿意給，就會偷偷拿回家自己玩。我很欣慰這位孩子的家長沒有用“偷”這個詞。孩子是不明白道理的，我處理這樣的案例都是通過感受通道。你一定給孩子講過“不私自拿別人的東西”這樣的道理，現在拿了，就要還回去。因為你不經過同意拿了人家的東西，對方丟失了心愛的物品會很傷心，那你就要把物品還回去的同時，將自己喜歡的物品送一樣給對方，讓孩子體會一下失去心愛的物品的感受。這樣的行為處理完以后可能會再發(fā)生，再發(fā)生了再處理就好了。幾次之后孩子就記住了，不私下里拿他人東西的這個規(guī)則就在孩子心里建立了。

案例三

每天早上起床，都像在進行一場拉鋸戰(zhàn)。每天從七點開始就叫兒子起床，也會放一些他喜歡的兒歌或者故事。按理說前一晚睡得也不遲，但是每天幾乎都是從被窩拖著出來的，可是剛抱他出來，他又像泥鰍一樣掙脫開再次鉆到被窩里，這樣重復好幾次才能起來，刷牙洗臉也不主動。為此，我們覺得特別的煩惱。應該怎么辦才好？

崔老師說

每個孩子不起床都是有原因的，看來你沒有問過孩子起不來的原因。只要找到了原因，你就能夠找到方法。

有一個上幼兒園的小男孩也是早晨總不起床，他媽媽找到我，希望我能幫她解決這個問題。我讓她問問兒子為什么不起床然后再說。一周后，她的反饋是孩子起床已經沒問題了。她給我講了解決問題的過程：她問兒子不起床的原因，兒子說無論起多早都不是第一名。原來一家人和爺爺奶奶住在一起，老兩口每天都早早起來操持家務，孩子總是最后起來的那個。兒子這么一說，媽媽瞬間明白了，兒子正上幼兒園，好勝心強，凡事都想得個第一名。第二天一早，媽媽在被窩里對孩子講，你聽，家里沒有人起床，你要不要得第一名？孩子一聽能得第一名，馬上爬起來了。孩子起來，見爺爺奶奶都睡著，興奮不已。就這樣在一家人的配合下，第三天、第四天，孩子天天早早起床去爭取第一名。通過處理這個問題，媽媽明白了一個道理，除非孩子主動愿意，我們通過控制讓孩子做到一件事是不容易的。如何讓他愿意主動去做，確實是做家長自己需要做的功課。

希望這個故事能對你有所啟發(fā)，當你想辦法讓孩子有了起床的動力時，你就離解決問題不遠了。